爲了在上課的時候減輕壓力，一定要認真寫好教案，教案在編寫的時候，你們務必要考慮講授內容要點，下面是本站小編爲您分享的八年級生物魚教案7篇，感謝您的參閱。
八年級生物魚教案篇1
教學目標：
一、知識目標：
1.通過學習，知道種子的主要結構。
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
3.能說出種子植物比其他三類植物佔優勢的原因；
4.識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。
二、能力目標：
1.學會科學觀察的基本步驟及方法，培養學生觀察、分析思考的能力；
2.通過小組活動培養合作意識。
三、情感教育目標：
1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。
2.通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關係。
3.培養學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。
教學重點：
培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學的結論。教學難點：
一、學生實驗的順利進行；
二、把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，並在活動中體驗成功的喜悅。
課時安排：二課時
教學方法：
講授法，多媒體教學。
學生分析：
七年級學生生物知識積累不多，特別是實驗的機會少、動手能力差，教學在重視探究性學習方式的同時，更應該教會他們初步的實驗方法及步驟。七年級學生的思維比較活躍，凡事都想知道個爲什麼，因此，講課前安排恰到好處的提問，不僅能把學生注意力吸引過來，還能極
大的提高學生學習生物的興趣與積極性。本課內容較多，學生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學設計、教學活動中不斷變換教學方式給予刺激和加強。
教學過程：
教師活動學生活動
展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結種子？提問：這些植物的種子結構是相同的嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。
提示：在動手觀察之前先閱讀p83—p84實驗內容。
提醒注意：觀察種子結構的基本步驟是由表及裏、先形態後結構、先宏觀後微觀。
板書：菜豆種子的結構
強調：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養物質。
板書：玉米種子的結構
強調：玉米的子葉只有l片，瘦小，不儲存營養物質小結：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結構是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結構的最重要部分。
提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分佈更廣，種類更多的原因嗎？
小結：低溫、乾燥條件下種子的壽命可以延長。
過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？
小結：種子植物根據種子外面是否有果皮包被被分爲二大類
演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物爲主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分佈更廣泛，種類更多。總結：放cai課件（內容：菜豆種子、玉米種子的結構，及兩種種子結構的比較）反饋：出示搶答題
學生通過識圖自己總結山種子植物的概念。（啓動思維，激發學生的興趣點）
請兩位同學在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，並介紹它們的名稱。（角色互換，調動學生的視覺、聽覺，獲取新信息。）（啓發思考，學生帶着問題閱讀。）
學生統一將胚芽塗成黑色、胚軸塗成黃色、胚根塗成綠色、子葉塗成紅色。（通過實驗活動，充分調動學生學習生物的積極性。）
請一位同學在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學給予評價，並評價自己的實驗效果。最後得出菜豆種子的結構。（通過探索性學習，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生獲取新知識的能力，）
步驟同上（學生在玉米種子上塗色、展示“作品”、評價、總結）（再一次通過探究性學習，培養學生的實踐動手能力。）
分組討論：p841、2、3、4題，並將
答案填在書上，（在教師指導下，在小組內展開討論，培養學生交流與合作的能力，）
閱讀p84第一段。（學生帶問題閱讀課文，培養學生分析、解決問題的能力。）
判別實物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？
在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物
學生答：（略）
請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學生快速反應能力，同時活躍課堂氣氛。）
看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學習方式，增強學生學習的主動性。）請一學生對剩餘內容進行總結。（給學生更多的機會展示自己。）學生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對所學知識的理解。）
板書提綱
一、種子植物：
1.菜豆種子的結構：2.玉米種子的結構:
種皮果皮和種皮
胚芽胚芽
胚軸胚軸
胚根胚根
子葉（2片）子葉（1片）
胚乳
二、種子植物的分類：
1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護。
2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。
3.被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分佈更廣，種類更多。
練習反饋：
書p5練習123題，課課通p1—3
八年級生物魚教案篇2
學習目標
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。
重難點重點：
1、特異性免疫和非特異性免疫的區別。
2、計劃免疫的意義。
難點：
特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法
學法自主學習法
教學準備多媒體課件
教學過程(主要環節)
集體備課個性展示
導入流感期間爲什麼有的同學容易被傳染，而有的不易被傳染?這與什麼有關?------人體的免疫功能
自主學習
提出疑問
1、p102分析與討論中圖中所示的人體結構在防禦病原體入侵時分別起到了什麼作用?
2、什麼是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：
4、什麼是抗體?什麼是抗原?兩者的關係是什麼?
合作探究點撥
解疑上個學期我們好多同學都患過水痘，那這部分同學以後就不再得了。請同學們閱讀教材p103-104，思考一下問題。
(1)爲什麼患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?
(2)患過水痘的同學對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什麼
練習達標1、凡是能刺激人體產生抗體的物質，叫做
a病原體b病毒c抗原d病菌
2、能產生抗體的細胞是
a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板
3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因爲
a、神經血管不易接通b、外來皮膚相當於抗原
c、外來皮膚含菌量大d、會產生免疫反應
4、將他人的器官移植到患者體內，一般不宜成活，這種免疫屬於免疫。從現代免疫的概念看，移植的器官相當於。
拓展提升根據法國科學家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：
(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射後沒有發病，這一現象屬於免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作爲起作用，使體內產生的具有免疫力的物質，其化學成分是。
(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。
作業設計a、什麼是計劃免疫?
b、你打過預防針嗎?舉三個例子。
c、什麼是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
八年級生物魚教案篇3
教學目標：
知識目標：
1、描述植物的有性生殖過程；
2、說出花的結構與果實發育的關係；
3、舉例說出果實或種子與傳播相適應的結構特點。
能力目標：
1、培養學生觀察、表達交流的能力；
2、培養學生收集資料，探究學習的能力。
情感目標：
1、激發學生自主學習的興趣；
2、培養學生團隊合作精神
教學重點和難點
重點：1、描述植物的有性生殖過程；
2、說出花和果實的發育關係
難點：描述植物的有性生殖過程
課時：2課時
教學過程：
引入：同學們，我們在七年級上學期曾經學習過花的結構，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結構？
（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）
問：在花的這些結構當中什麼是主要結構？
述：現在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結構。
問：大家還記不記得在雄蕊的花葯裏含有什麼物質？
述：在植物開花之後，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱爲傳粉。
問：傳粉有哪兩種方式？
1、什麼叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（cai展示）
2、什麼叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果 （cai展示）
補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？
蟲媒：蘋果花；
風媒：玉米花
師生回憶子房的結構，結合植物的有性生殖和發育過程示意圖
講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發長出花粉管，在花粉管內有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結構。
述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，（胚珠位於子房內）
述：接下來的步驟就是通過精卵細胞的結構完全受精，這一重要過程發生在子房中，我們再來詳細瞭解一下子房的結構。
子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等
極核：卵細胞（靠近珠孔）
述：綠色開花植物的受精過程被稱爲雙受精，爲什麼這麼說？我們一起通過圖片來了解。（動畫：雙受精）
述：當花粉管從珠孔進入胚珠後，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合形成受精卵，與極核結合形成受精極核，完成雙受精過程。
精子與卵細胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細胞和極核融合——雙受精
述：由於完成了精卵細胞的結合，所以這種生殖方式也被稱爲有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。
述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動畫）
果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之後，花的各部分又發生了怎樣的變化呢？
述：我們曾經講過，果實有哪兩部分組成
問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結構發育而成呢？
問：種子又由哪些部分組成？
問：它們又分別由子房的什麼結構以育而來？（cai展示 ）
問：我們經常在生活中會發現桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎麼回事呢？
果實和種子的傳播述：當果實和種子形成後，植物體要儘可能將它們傳播出來（果實中有種子），這樣才能夠擴大自身生活範圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？
播放影片，展示種子的傳播方法。
課堂小結：（略）
習題鞏固（cai及教材）
八年級生物魚教案篇4
教材分析
本節學習的關鍵是首先認識生物分類的單位，明確從大到小的分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。然後，通過小組合作，仔細討論分析教材中馬是怎樣被引入不同等級分類單位的實例，再結合常見的一些動、植物物種，掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。
學習目標：
知識目標：
1、說出生物分類的七個等級
2、概述生物分類的依據和意義
能力目標：
3、能將物種引入不同等級的分類單位
情感目標：
4、通過閱讀林奈的事蹟，培養不畏艱難和實現人生價值而奮鬥不止的毅力
5、通過學習分類知識，認識個性與性的關係
教學重點
1．說出生物分類的七個等級。
2．概述生物分類的依據和意義。
教學難點
1．說出生物分類的七個等級。
2．教學組織對生物分類的七個等級的闡述。
學習過程
一、課前預習
1、科學家將生物分成植物界、動物界和其他幾個界。每個界又分又被分爲六個更小的等級，他們從大到小依次是：
2、 是最基本的分類單位， 的親緣關係最密切。
3、馬這個物種，在分類上屬於
4、桃在分類上隸屬於
二、導入新課
世界上存在着各種各樣的生物，它們之間存在着或近或遠的親緣關係，生物學家根據生物之間的相似程度把它們分成不同的等級的分類單位。
三、合作探究
閱讀p85——p89教材內容，思考並理解下列問題，回答不了的標出來，可小組間討論、交流。
1、最基本的分類單位是什麼？_________分類單位由小到大依次是什麼？___________________________若有亞科這一單位，其位置應在_________和_________之間。
2、根據資料來分析：
（1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個品種，它們都屬於同一物種嗎？
（2）怎樣理解騾子的雙親——馬和驢不屬於同一物種？
（3）一個物種便是一種生物，這種說法正確嗎？爲什麼？
3、同一物種內生物之間的親緣關係比較_________，共同特徵比較_________。所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關係越_________，共同特徵越_________。反之亦然。生物學家就是根據生物之間的_________來把生物分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因爲它們有以下相似之處__________________。
4、想在大百科全書中找到關於馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_________界_________門_________亞門_________綱_________目_________科_________屬_________種。
5、桃在分類上隸屬於_________屬_________科_________目_________綱_________亞門_________門
6、對生物進行分類什麼意義？
7、植物園內植物上掛的標牌上的拉丁文寫的是該植物的_________和_________。
四、拓展創新
1、（08，泉州）下列關於分類單位的敘述正確的是
八年級生物魚教案篇5
課前檢測：
1．昆蟲的生殖方式屬於，發育是
2．有些昆蟲如蠶的發育經過、 、 、四個時期，這種發育過程被稱爲發育。
3．蝗蟲的發育過程經過、 、三個時期，屬於變態發育。
4、兩棲動物是指幼體生活在中，用呼吸；成體生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用輔助呼吸。兩棲動物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。
教學目標：
1。描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
2。通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發育與環境的相互關係。
重點難點：兩棲動物盛衰的原因
教學設計：
一、青蛙的生殖和發育
1、生殖：有性生殖
雄蛙有鳴囊，有婚墊，雄蛙的鳴叫是爲了吸引異性，雌雄蛙抱對使受精更加容易。
2、發育：變態發育
青蛙爲雌雄異體，體外受精，受精卵在水中發育成蝌蚪，蝌蚪外形和內部結構都很想魚，用鰓呼吸，所以青蛙爲變態發育。
卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陸地上
注：蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。
二、兩棲動物的生殖發育與環境
1、資料分析：
距今大概的年數
兩棲動物發展狀況
環境條件
3.45億～2.25億年
種類繁多，是兩棲動物發展的繁盛時期。
氣候溫暖潮溼，水域密佈，食物豐富。
2、25億年至今
兩棲動物走向衰退，種類減少，分佈範圍小。
部分地區出現了乾旱和沙漠，氣候乾燥。
上表說明，兩棲動物由繁盛到衰弱，與環境的變遷有關。兩棲動物的生殖和發育都離不開水，而成體需要在潮溼的陸地上生活，隨着氣候向乾燥方向的變化，使得池塘、河流、湖泊等水域環境縮減，這直接影響了兩棲動物的分佈範圍。
2、畸形蛙：畸形蛙可能是由於水環境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發育的物質
3、如果採集一些蛙卵放到魚缸中培養，應當爲蛙卵的發育提供什麼樣的環境條件？
答：①蛙卵發育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環境應是水質清澈，向陽溫暖，水中最好放一些水草。
②蛙卵發育成蝌蚪後，應用一些碎飯粒或碎菠菜飼餵蝌蚪。還應飼餵煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應經常換水，保持水質的清潔。
③當蝌蚪長出四肢時，應在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。
板書設計：
第三節兩棲動物的生殖和發育
一、青蛙的生殖和發育
1、生殖：有性生殖鳴囊、抱對
2、發育：變態發育
卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陸地上
二、兩棲動物的生殖發育與環境
環境影響兩棲動物的生殖和發育
課後鞏固：
1．都屬於兩棲動物的一組是（）
a．烏龜、青蛙、鱷魚b．大鯢、小鯢、烏龜c．蠑螈、大鯢、蟾蜍d．蟾蜍、鱷魚、水獺
2．下列對青蛙的生殖和發育特點敘述正確的是（）
a．體內受精，水中發育b．體內受精，土中發育
c．體外受精，水中發育d．體外受精，土中發育
3．兩棲動物是指（）
a．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動物
b．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物
c．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物
d．幼體在水中生活，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物
4．明辨是非
①．水質污染可導致畸形蛙的出現。（）
⑵．所有兩棲動物的幼體都必須在水中發育。（）
③．所有兩棲動物的成體既能在水中生活，也能在陸地上生活。（）
④．雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（）
⑤．既能在水中生活又能在陸上生活的動物，就叫兩棲動物。
八年級生物魚教案篇6
學習目標：
1、參與調查動物在人類生活中的作用。
2、舉例說明現代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。
3、關注科學、技術和社會的關係，形成熱愛科學、關注生命的美好情感。
一、情景導入
列舉說己的日常生活中與動物相關的活動。動物與人類的生活息息相關。那麼，你想進一步瞭解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇蹟嗎？你瞭解高科技生物工程的創舉嗎？(創設問題情景，激發學生的求知慾)
二、自主探究，合作交流
學習任務一：知道動物與人類的生活息息相關。
小組內交流自己的調查報告，結束後，推舉部分學生就“動物在人們生活中的作用”進行班內展示：
提示：
①食用動物具有很高的營養價值，如牛肉、羊肉、魚類等；
②動物在娛樂和旅遊中的作用；
③動物在醫藥保健中的作用；
④列舉一日生活中與人有直接或間接關係的動物；
⑤農村養殖業的意義和前景。
學習任務二：探討動物在現代生物科學技術發展中的應用
1、教師引導學生閱讀課文第p50－51頁，並完成以下問題：
(1)什麼是生物反應器？
(2)利用生物反應器來生產人類所需的物質有哪些好處？
(3)利用生物反應器只能生產藥品嗎？還可以生產哪些物質？
(4)課文中有關動物與仿生的實例，你能解釋嗎？
(5)你還知道哪些動物與仿生的實例？
(6)你認爲進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？
2、各小組選出代表發言，全班進行交流，並得出結論，動物在現代生物科學技術發展中有着重要的作用。
3、你認爲進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？請列舉仿生學方面的成功事例。小組成員先進行思考，然後進行討論。
三、系統
動物在與人類生活中的關係，你有哪些收穫？得到了哪些啓示？
五：診斷：
1、選擇題：
①下列關於生物反應器的敘述，不正確的是：
a只能生產一些藥品 b產品的作用效果顯著（或者活性高）
c生產成本低，效率高 d設備簡單，能減少工業污染和環境污染
②下列屬於動物在旅遊和娛樂中的作用的是；
a乳房生物反應器b賽馬、打象球、鬥牛、演馬戲
c仿生研究d蠶吐絲、絲織綢、綢製衣服
③科學家通過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結構和功能來發明和創造各種儀器設備，這就是：
a生物反應器b仿生
c儀器製造d學習行爲
④北京8奧運會主會場的建築被稱爲“鳥巢建築”，下列關於“鳥巢建築”的說法中，正確的是：
a“鳥巢建築”是一種生物反應器
b“鳥巢建築”利用了仿生學的原理
c“鳥巢建築”美觀但是不夠耐用
d“鳥巢建築”爲危險建築
二、非選擇題：
1、通過調查我們知道，動物可以爲人類，，。
2、利用生物反應器來恆產人類所需要的某種物資，好處有：
?、。請你想象一下，如果以動物乳房爲主要“生產車間”的新興產業得以發展，其意義可概括爲：。
八年級生物魚教案篇7
第2章基因和染色體的關係第3節伴性遺傳
姓名班級組別使用時間
?學習目標】
一、知識與技能：1.說明什麼是伴性遺傳;
2.概述伴性遺傳的特點：①男性多於女性;②交叉遺傳;③一般爲隔代遺傳;
3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用;
4.舉例說出性別有關的幾種遺傳病及特點：伴x隱性、顯性遺傳病及其特點。
二、過程與方法:1.閱讀課本，劃出知識點。掌握基礎知識，紅筆標出重、難點以及疑點。
2.小組或者組間進行討論、交流。
三、情感態度與價值觀:培養探究合作的精神，樹立辯證唯物主義世界觀。
?重點、難點分析】
學習重點:型性別決定方式;2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規律。
學習難點：人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規律。
?使用說明】:本節的重點是伴性遺傳的特點。學習時應結合實際問題，從事例入手，找出基因在性染色體上，隨性染色體遺傳的特點，將這些特點遷移到不同的事例中去解決問題。
?知識鏈接】:與基因在常染色體的遺傳進行對比。聯繫基因的分離定律和自由組合定律，並應用到實際中去。
?自主學習】
一、基本概念：
性別決定：
常染色體：
性染色體：
二、人體細胞內的染色體：
常染色體：有對，與性別決定無關。
性染色體：有對，男性爲，女性爲，是決定性別的染色體。
三、性別決定的方式：
1、xy型：①雄性：常染色體+;雌性：常染色體+。如：人的紅綠色盲。
2、zw型：①雄性：常染色體+;雌性：常染色體+。如：雞的性別。
3、色盲由隱形致病基因控制，該基因只位於上，在上沒有。x染色體上隱性遺傳的特點：男性患者女性患者，具遺傳現象。即致病基因由男性患者通過他的女兒傳給他的，女性患者的和一定是患者，如病。
4、抗維生素d佝僂病是一種伴x性遺傳，女性患者的基因型爲xdxd和xdxd，男性患者的基因型爲xdy。特點：女性患者男性患者，具有。男患者的和一定是患者。
5、y染色體上遺傳病的特點是：患者全部是;致病基因父傳，子傳孫。如：外耳道多毛症。
?合作探究】
1、什麼是伴性遺傳?
2、人類紅綠色盲的遺傳方式：(用遺傳圖解表示以下幾種情況)
⑴色覺正常女性純合子與紅綠色盲男子結婚，他們的後代兒子和女兒的表現型如何?
⑵女性色盲基因攜帶者與正常男子結婚，他們的後代兒子和女兒的表現型如何?
⑶女性色盲基因攜帶者和男性色盲患者結婚，他們的後代兒子和女兒的表現型如何?
⑷色盲女性和正常男子結婚，他們的後代兒子和女兒的表現型如何?
?當堂檢測】
(c級)1、一對夫妻都正常，他們的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。請你預測，他們的兒子是色盲的機率是()a.1b.1/2c.1/4d.1/8
(b級)2、血友病的遺傳屬於伴性遺傳。某男孩爲血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在該家族中傳遞的順序是()。
a.外祖父→母親→男孩b.外祖母→母親→男孩c.祖父→父親→男d.祖母→父親→男孩
3、在右圖所示的人類系譜圖中，有關遺傳病最可能的遺傳方式爲()。
a.常染色體顯性遺傳b.常染色體隱性遺傳
c.x染色體顯性遺傳d.x染色體隱性遺傳
(a級)4、決定貓毛色的基因位於x染色體上，基因型bb、bb和bb的貓分別爲黃、黑和虎斑色。現有虎斑色的雌貓和黃色雄貓交配，問：
(1)能否生出虎斑色的雄貓?爲什麼?
(2)假設交配後生下三隻虎斑色的小貓和一隻黃色小貓，它們的性別分別是()
a.全爲雌貓或三雌一雄b.全爲雄貓或三雄一雌
c.全爲雌貓或全爲雄貓d.雌雄各半
(3)假設生出的後代中出現一隻虎斑色雄貓，那麼，這隻貓的基因型(包括性染色體)應爲。試解釋產生的原因。
