教案在書寫的時候，我們需要考慮與時俱進，優秀的教案可以不斷提升我們的思維邏輯能力，下面是本站小編爲您分享的八年級生物鳥教案優質8篇，感謝您的參閱。
八年級生物鳥教案篇1
學習目標
1、舉例說出動物運動方式的多樣性。
2、舉例說明動物運動的重要性。
重點難點
舉例說明動物運動的重要性。
（一）、自主學習
1、自然環境，動物在進化的過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。
2、動物的運動方式多種多樣，主要有、、、等。
3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特徵。從而提高了能力。
4、動物通過運動能迅速遷移到更爲適宜的和，從而有利於自身的和。
（二）、合作探究
1、下列動物的運動方式主要爲飛行的是：
a、鴕鳥b、企鵝c、蝙蝠d、蠶蛹
2、動物通過運動提高了適應環境的能力，蜥蜴的主要運動方式爲：
a、飛行b、跳躍c、爬行d、奔跑
3、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：
a、獲取足夠的食物b、尋找適宜的生活環境c、產生有利變異d、有利完成生殖活動
（三）、當堂達標
教材52頁《自我》1-3題。
（四）、拓展提升
教材52頁《思維拓展》
（五）、課外閱讀
?鳥飛行的祕密》
八年級生物鳥教案篇2
教學目標
知識目標
知道食物中種類及作用
能力目標
1、通過探究食物中的種類的實驗，培養學生的觀察能力、思維能力和實驗能力。
2、通過觀看錄像，總結的作用，培養學生觀察能力和列表歸納的能力。
情感目標
在小組實驗過程中，培養學生的協作精神。
教學建議
教材分析
這一節概述人體必需的六大的來源、功能等，在人體必需的六大類中，能爲人體提供能量的有：糖類、蛋白質、脂肪;其中主要的供能物質是：糖類;儲備的供能物質是脂肪;蛋白質也能供能;等量的糖、蛋白質、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實驗);在人體必需的六大類中，能參與調節生命活動的主要物質是：蛋白質和維生素;在人體必需的六大類中，參與細胞構成的最重要的物質是蛋白質。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏症狀不要混淆。整個教學中應注意緊密聯繫生活實際，多舉學生熟悉的例子。
教法建議
本節內容建議講兩課時。第一課時通過實驗探究食物中有哪些;第二課時結合錄像資料介紹對人體的作用。教學中建議發揮學生的主體作用，通過實驗、討論、彙報等活動調動學生學習的積極性。提供直觀材料--如錄像，用簡單的動畫講述各種營養成分的作用，讓學生更容易接受。通過實驗、討論等活動培養學生的觀察能力和思維能力。同時在的作用的教學中應注意總結。
教學設計示例
重點難點分析：
1、 對人體的作用
2、 幾種供能物質
3、 探究食物中營養成分的實驗
教學過程 設計：
第1課時：
：章：請學生看兩組圖片(實物投影)，一組爲飢餓的孩子，一組爲肥胖的孩子。提問：這些孩子體態上的明顯差異主要是由什麼原因引起的?(學生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營養，他們會怎樣?(學生答：略)我們需要哪些營養?怎樣獲得這些營養?怎樣纔算營養均衡……這些問題都是我們要在第五章解決的。
：節：人體維持正常的生命活動，離不開，而我們獲得營養的主要途徑是攝取食物。那麼食物究竟爲我們提供了哪些呢?
請幾位學生介紹一下自己吃的早(午)餐，在這些食物中都含有哪些營養成分?請同學們依據生活經驗和已有的知識提出假設，並設計實驗來證明。(學生討論)
學生以小組爲單位彙報交流設計方案，相互評價、改進，最終確定實驗方案，明確注意事項，實施實驗。(教師可根據本校學生的具體情況安排實驗，部分實驗可採用演示;每個實驗在不同小組的實施方法也可不同，充分發揮學生的主體性和創造性)
在學生實驗的基礎上，歸納總結食物中的種類。
：收集有關介紹的作用的資料。
：
第五章 消化和吸收
第一節
一、 的種類
1、探究食物中的營養成分
2、的種類：
2課時：
：通過上節課的學習，我們認識到食物中的包括有機物和無機物，它們對人體究竟有什麼作用呢?我們這節課來學習這個內容。
首先請同學們先來看一段錄像(媒體素材中提供此內容)，請大家注意思考：幾種物質分別有什麼作用?我們分別從哪些食物中可以獲得這些物質?
學生看錄像。
看後總結歸納(可參考媒體素材中，ppt文件——)，指導學生列表歸納。
主要來源
主要功能
水
無機鹽
糖類
蛋白質
脂肪
維
生
素
a
b1
c
d
探究活動
探究簡易檢測食物中的能量
實驗目的：
通過檢測食物中含有的能量，瞭解食物中的有機物與能量的關係以及食物中有機物產生的能量對人體的重要性。
實驗材料和用具：花生種子一粒、解剖針、火柴、溫度計、清水、試管、試管夾
實驗步驟：
1、在試管中倒入10毫升自來水，然後用溫度計測量試管中水的溫度，並作出記錄。測溫後將試管固定於鐵架臺上;
2、用解剖針將花生種子穿起，然後用火柴將花生種子點燃。將點燃的花生種子置於試管下方，加熱試管中的自來水;
3、待花生種子快要燃盡時，再用溫度計測量自來水的溫度，並作出記錄。
4、計算兩次測量的溫度差。這個溫差就是試管中自來水溫度上升的數值。
步驟一 步驟二 步驟三
實驗結果：花生種子中的有機物分解釋放出熱能使自來水的溫度升高
實驗結論：
食物中的有機物(糖類、蛋白質和脂肪)能爲人體提供能量，人體進行生命活動所需的能量必須從食物中獲得。
八年級生物鳥教案篇3
第二節 先天性行爲和學習行爲
1、區別動物的先天性行爲和學習行爲，說明這些行爲對動物生存的意義
2、運用研究動物行爲的方法，探究動物行爲的原因
二、教學重點
掌握動物的幾種行爲類型的特點以及各科種行爲對動物的生存和種族繁衍的意義
三、教學難點
引導學生設計探究螞蟻覓食行爲的方案
四、課時安排：1課時
五、教學過程
5-2-2 先天性行爲和學習行爲
一、動物的行爲有：取食行爲、防禦行爲、繁殖行爲、遷徙行爲等。
二、先天性行爲的概念
動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行爲，稱爲先天性行爲。如鳥育雛、蜜蜂採蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。
三、學習行爲
在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行爲，稱爲學習行爲。如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行爲與學習行爲的區別
類別
先天性行爲
學習行爲
形成
生來就有的
不是生來就有的，在成長過程中形成
獲得途徑
由遺傳物質控制
通過生活經驗和“學習”
適應性
造就相對穩定的環境
適應複雜的環境
進化趨勢
無脊椎動物主要的持爲方式
動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行爲活動中所佔比重也越大。
課本例子
母袋鼠與幼袋鼠、小鳥餵魚、菜青蟲的取食行爲
蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行爲
六、作業
1、動物具有“學習能力”，有利於( )
a、找到食物 b、逃避敵害 c、找到配偶 d、適應複雜的生活環境
2、下列各項中，屬於先天性行爲的是( )
a、馬戲團的獅子表演節目 b、老鼠打洞 c、小狗作算術 d、蚯蚓走迷宮
3、下列屬於學習行爲的是( )
a、野鴨的遷徙 b、蜘蛛結網 c、蜜蜂採蜜 d、山雀偷喝牛奶
七、教學反思
八年級生物鳥教案篇4
新授課時：1
課時教師寄語：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊
學習目標：
1、魚的主要特徵
2、魚與人類生活的關係
教學環節：
目前已知的動物大約有150萬種。科學家按體內有沒有脊椎骨把他們分爲和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內沒有由脊椎骨構成脊柱的動物是無脊椎動物。你還知道哪些動物屬於無脊椎動物？
像魚這樣，體內都有由脊椎骨構成脊柱的動物是脊椎動物。你還知道哪些動物屬於脊椎動物？
一、多種多樣的魚
觀察p20-21思考：
⑴我國主要的優良淡水魚品種有哪些？
⑵我國常見的海洋魚有哪些？
二、魚的主要特徵：
1、魚適於水中生活兩個至關重要的特點：
2、觀察與思考
（1）魚的外形有什麼特點？對魚的水生生活有什麼意義？
（2）用手摸魚的體表，有什麼感覺。談談你的看法。
（3）觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？
（4）觀察魚的呼吸
水流入魚口後，從什麼地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？
（5）觀察鰓和鰓片的形態、數目、顏色。爲什麼鰓絲多而細？
（6）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？分析魚兒離不開水的原因。
3、你知道嗎？
魚到了生殖季的時候，雌魚會向水中排出卵子，雄魚會在卵上排上精子，精卵在水中結合爲受精卵，然後受精卵會在水中發育成新的個體。
八年級生物鳥教案篇5
一、教學目標
?知識與技能】
學會設計對照實驗；能通過“探究種子萌發的環境條件”實驗，說出影響種子萌發所需的環境條件。
?過程與方法】
通過參與實驗方案的設計，探究影響種子萌發的環境條件，掌握對照實驗這一方法，培養設計對照實驗方案的能力。
?情感態度與價值觀】
在探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養成與他人交流，取別人之長的品質。
二、教學重難點
?重點】
運用實驗法完成“種子萌發的環境條件”的探究。
?難點】
怎樣設置對照實驗。
三、教學過程
（一）導入新課
播放“種子的一生”視頻，設疑：種子一生的開始有什麼奧祕呢？從而引出新課。
（二）新課講授
1、提出問題
（1）師提出問題：一週之前我發給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發成幼苗的過程，現在誰來描述一下你培養的過程？
學生簡要描述。教師繼續設疑：
（2）在你們培養種子萌發成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的萌發可能需要哪些外界條件呢？根據你們的生活經驗和已學過的知識，誰來大膽作出幾個假設？
2、作出假設
預設學生做出的假設有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發所需的外界條件。
（1）針對學生作出的假設，教師向學生質疑：“哪些不是種子萌發的必要條件呢？”引導學生分析排除幾個非必需的條件。（排除“土壤、陽光、肥料”這幾個條件）
（2）繼續設疑：“種子的萌發是否需要溫度？”這個假設表述準確嗎？應該如何表述？（引出“適宜溫度”）
3、制定實驗方案
教師首先以探究“種子的萌發是否需要適宜的溫度”爲例，師生共同討論，明確實驗設計思路。
討論提綱如下：
（1）選擇什麼樣的種子比較好？（胚完整且是活着的種子）
（2）老師這裏給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標籤，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
（3）怎樣探究溫度條件對種子萌發的影響？應當將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發的適宜溫度（20℃），該組爲對照組；一個爲較低溫度（0℃），該組爲實驗組）
（4）這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環境條件是否應當保證完全一樣呢？（強調控制變量）
（5）每一組應當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實驗誤差）
待如上問題解決之後，引導學生以探究小組爲單位，每組選一個想要探究的條件，設計正確的實驗方案。然後，分組彙報探究計劃，教師進行評價。
4、課下實施、觀察記錄
師：由於時間關係，咱們只能在課下進行實驗並觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？（注意每天觀察，同時觀察）
（三）小結作業
學生總結本節收穫。
鼓勵學生在課餘時間一起實施實驗計劃，觀察實驗過程，記錄實驗結果，最終得出正確的結論，下節課一起分享。
八年級生物鳥教案篇6
一、教學目標
知識目標：
1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖
2、列舉一些常見的無性生殖
能力目標：
引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷能力
情感目標：
通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。
二、教學重、難點
重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖
難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插
三、教學用具
桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等
四、教學過程
(一)導入新課
1、創設情景，導入新課
由白居易的詩句“樑上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中飢。”這是動物的一種什麼行爲?引入課題
2、板書課題、出示目標
(二)自主學習
出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡迴指導，爲講解打下基礎)
1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過和，世代相續，生生不息。
2、被子植物繁殖後代一般是由果實中的完成的。
3、種子中的胚，是由結合成受精卵而發育來的，這種由發育成新個體的生殖方式就屬於。
4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱爲。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、無性生殖和有性生殖的主要區別是。
7、在生產實踐中，人們經常利用植物的生殖來栽培農作物和園林植物。常見的方式有和等。
8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分爲和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優良品種的。接上去的部分叫做，被接的植物體叫做。
9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合，以確保接穗成活。
(三)合作探究，精講點撥
1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發育方式?
讓學生思考並進行回答,教師進行補充;
課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：
2、什麼爲“有性生殖”?
讓學生回憶學過的知識並填寫書本p2頁的框圖。
教師進行引導，學生進行總結並回答：(種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育來的，這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬於有性生殖。)
3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學生進行舉例自由發??
教師進行引導，學生進行總結並回答
4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”的幻燈片
5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考(讓學生小組進行討論)
①這些植物的生殖方式有什麼共性?這種生殖方式又叫什麼?
②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什麼意義?
③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區別。教師引導學生自己總結。
6、現在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什麼益處?(讓學生進行了解)
①有性生殖的後代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環境(惡劣環境)。
②無性生殖的繁殖速度快，後代性狀較爲一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在生產實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。
7、課堂小結
(1)學生總結本節課的收穫和疑惑
(2)試畫本節的知識結構圖。
(3)學習了本節知識你準備有哪些創造和發明。
課後反思：
植物的生殖(第2課時)
一、教學目標
知識目標：
1、說出扦插和嫁接應具備的條件
2、嘗試進行嫁接和扦插實驗
能力目標：
在教師的引導下，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能夠獨立完成操作，培養他們的實驗操作能力
情感目標：
通過扦插實驗培養學生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環境的適應，體驗合作與交流的重要性
二、教學重、難點
重點：概述植物的無性生殖
難點：概述植物無性生殖並嘗試植物的扦插
三、課前準備每個學習小組準備好柳樹的枝條、??
四、教學過程
(一)導入新課
1、創設情景，導入新課
複習植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導入新課，引入課題。
2、板書課題
3、出示目標
(二)自主學習
出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡迴指導，爲講解打下基礎)
1、是一種培養植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根後就可栽種，使之成爲獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去、 、 、
等環境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。
3、探究：扦插材料的處理
(1)在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成釐米長的莖段。
(2)一般每段保留個節。
(3)莖段上方的切口是的，而莖段下方的切口是的。
(4)上一個節上的葉要去掉，下面一個節上的葉從葉柄處。
(5)扦插時需將下面的一個節埋入土中。
4、在制定計劃中，要注意設置，實驗組和對照組應當
觀察和照料。
5、植物的組織培養是利用原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的和，快速發育成新植株的高新技術手段。
6、植物的組織培養屬於生殖。
7、植物組織培養過程：
8、植物組織培養的優點：、 。
(三)合作探究
1、植物無性生殖的幾種不同方式及應用
講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接
2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學生進行觀察：
3、探究：扦插材料的處理(學生看書第4頁探究步驟)小組合作討論
①你準備探究的問題是什麼
②扦插紫背天葵需要哪些環境條件?扦插的材料要如何處理?
③如何進行扦插，你能操作一下嗎?
④如何進行嫁接?你能操作一下嗎?
4、就合作探究問題逐一交流回答。
5、每小組代表上臺演示扦插的操作。
6、課堂小結
本節課你都學到了什麼?嘗試畫出本節的知識結構圖。進行課外實踐。
課後反思：
八年級生物鳥教案篇7
學習目標：
1、參與調查動物在人類生活中的作用。
2、舉例說明現代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。
3、關注科學、技術和社會的關係，形成熱愛科學、關注生命的美好情感。
一、情景導入
列舉說己的日常生活中與動物相關的活動。動物與人類的生活息息相關。那麼，你想進一步瞭解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇蹟嗎？你瞭解高科技生物工程的創舉嗎？（創設問題情景，激發學生的求知慾）
二、自主探究，合作交流
學習任務一：知道動物與人類的生活息息相關。
小組內交流自己的。調查報告，結束後，推舉部分學生就“動物在人們生活中的作用”進行班內展示：
提示：
①食用動物具有很高的營養價值，如牛肉、羊肉、魚類等；
②動物在娛樂和旅遊中的作用；
③動物在醫藥保健中的作用；
④列舉一日生活中與人有直接或間接關係的動物；
⑤農村養殖業的意義和前景。
學習任務二：探討動物在現代生物科學技術發展中的應用
1、教師引導學生閱讀課文第p50－51頁，並完成以下問題：
（1）什麼是生物反應器？
（2）利用生物反應器來生產人類所需的物質有哪些好處？
（3）利用生物反應器只能生產藥品嗎？還可以生產哪些物質？
（4）課文中有關動物與仿生的實例，你能解釋嗎？
（5）你還知道哪些動物與仿生的實例？
（6）你認爲進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？
2、各小組選出代表發言，全班進行交流，並得出結論，動物在現代生物科學技術發展中有着重要的作用。
3、你認爲進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能？請列舉仿生學方面的成功事例。小組成員先進行思考，然後進行討論。
三、系統
動物在與人類生活中的關係，你有哪些收穫？得到了哪些啓示？
五：診斷：
1、選擇題：
①下列關於生物反應器的敘述，不正確的是：
a只能生產一些藥品 b產品的作用效果顯著（或者活性高）
c生產成本低，效率高 d設備簡單，能減少工業污染和環境污染
②下列屬於動物在旅遊和娛樂中的作用的是；
a乳房生物反應器b賽馬、打象球、鬥牛、演馬戲
c仿生研究d蠶吐絲、絲織綢、綢製衣服
③科學家通過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結構和功能來發明和創造各種儀器設備，這就是：
a生物反應器b仿生
c儀器製造d學習行爲
④北京8奧運會主會場的建築被稱爲“鳥巢建築”，下列關於“鳥巢建築”的說法中，正確的是：
a“鳥巢建築”是一種生物反應器
b“鳥巢建築”利用了仿生學的原理
c“鳥巢建築”美觀但是不夠耐用
d“鳥巢建築”爲危險建築
二、非選擇題：
1、通過調查我們知道，動物可以爲人類，，。
2、利用生物反應器來恆產人類所需要的某種物資，好處有：
?、。請你想象一下，如果以動物乳房爲主要“生產車間”的新興產業得以發展，其意義可概括爲：。
八年級生物鳥教案篇8
一、教材分析
⑴教材內容、地位
?微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章“生物圈中的微生物”中第1小節的內容，本節內容包括3個方面：1、微生物的特點;2、微生物的種類;3、微生物的生活。
在國中生物學階段，本節內容是學生了解微生物的第一課，在課程標準中雖沒有獨立的體現，卻與今後授課的內容有着密切聯繫，特別對於十大主題中的《生物技術》，有一種奠基的作用。
⑵教學目標
?知識目標】
1.簡述什麼是微生物，列舉常見微生物的類型;
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;
3.探究我們身邊是否存在微生物。
?能力目標】
通過學生的課外探究活動和收集相關的資料，培養學生的探究能力和團隊協作的精神、收集和處理信息的能力;通過讓學生課堂發言，提高學生語言表達和信息交流、歸納總結的能力，這是
?情感目標】
增強學生對社會事件的關注，學會辯證地分析事情、看待問題的
⑶教學重點、難點
?教學重點】
1.微生物及其種類
2.微生物的代謝類型、繁殖特點
3.微生物在生物圈中的作用
?教學難點】
1.探究我們身邊是否存在微生物
2.微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用
