新學期開始前，爲了做好充足的準備，教師需要制定一份完整的教案了，教案是教師爲了更有力把握知識點事先擬訂的書面文稿，本站小編今天就爲您帶來了小鳥的家教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
小鳥的家教案篇1
教材分析
語言活動《送小鳥回家》，由三幅圖構成，圖片內容以三隻小鳥從鳥窩裏掉下來爲線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題並能大膽講述的特點。本活動通過幼兒認真仔細的觀察三幅圖片，引導幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內容，學習從整體到局部進行觀察的方法，指導幼兒獲得語言經驗的積累，激發幼兒樂於助人、關心他人的美好情感。
活動目標：
1.能較連貫的講述送小鳥回家的故事情節和對話。
2.嘗試用“可是”、“接着”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動.
3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂於助人的快樂。
活動準備：
講述圖片ppt,幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放音頻“小鳥叫聲”，請幼兒傾聽猜想，引出活動主題。提問：今天老師給小朋友請來一位小客人，請小朋友仔細聽是誰來了？
二、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述圖片內容，並用“可是”、
“接着”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1.出示圖一，引導幼兒觀察並簡單講述單幅圖片的內容。
提問：圖片上有誰？在什麼地方？它們的心情怎樣？它們爲什麼哭呀？它們回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2．出示第二、第三幅圖片，指導幼兒觀察圖片內容。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎樣幫助小鳥的？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？
3．幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。
（2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語進行分享，豐富幼兒講述經驗。
提問：請小朋友聽一聽，每組派的代表是否按照圖片的順序完整講述圖片內容？聽聽他的故事裏用到了那些好聽的詞？
（3）教師講述故事內容，引導幼兒學習運用“可是”、“接着”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事完整的講述的？
三、引導幼兒討論，感受關心他人、樂於助人的快樂。提問：1.小鳥從樹上掉下來，它們心裏是怎樣想的呢?
2.小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什麼呢？小鳥會怎麼說？
3.長頸鹿會對小鳥說什麼？小鳥聽後心情怎樣？
4.小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？
活動延伸：把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
附
送小鳥回家
一天早上，三隻小鳥不小心從鳥窩裏掉了下來。小鳥們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接着，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕鬆鬆地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
小鳥的家教案篇2
教學理念：
1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬於大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小要有環保的意識。
2、在孩子們的心裏，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流並且成爲好朋友。那麼孩子們對動物的情感表現，這就是平時大人們對孩子們各種態度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿着友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學目標：
1、在製作“小鳥的家”，繪製愛鳥、護鳥標誌的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，發展學生的想象力和創造能力。
2、引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。
教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩範作、盒子、白紙等。
學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導省思
1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林裏各種小鳥歡快的叫聲]
[音樂：《歡樂頌》] 學生跟唱，律動。
2、師：噓！這是什麼聲音？[由遠而近的剷車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風暴雨聲——一切靜下來，幾聲淒涼的鳥叫聲……]
3、師：你知道發生了什麼事嗎？
生：……
4、師：我們來看看，到底發生了什麼？[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什麼呢？
生：……
三、學習兒歌，指導構思
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌裏說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導學生朗誦]
2、師：現在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
生：種樹、做鳥窩……
3、師：其實在我們的校園裏，就有許許多多的樹，你們願意邀請小鳥們到我們校園裏來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什麼？
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什麼來做鳥窩？
生：……
師：[出示範作]看，老師手裏的這個鳥窩是用什麼做的？
我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個溫暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來進行裝飾？
生：彩筆畫，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛護小鳥可不行，我們要號召所有的人都來愛鳥、護鳥。看，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛鳥、護鳥的標誌。[出示標誌]
師：這些標誌都有些什麼形狀的？
師：標誌上有些什麼？
生：字、拼音、畫。
師：你想在標誌上寫些什麼？畫些什麼？
師：因爲我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標誌要儘可能大、色彩鮮豔、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創作活動
師：現在我們能爲小鳥做兩件事，做鳥窩和標誌。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標誌，請組長到前面來拿相應的材料。
生：商量、製作。
[音樂：苗嶺的早晨]
五、佈置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現在我們到校園裏去，把鳥窩和標誌安置、懸掛起來好嗎？
生：一起出教室，佈置鳥窩、標誌。日後跟蹤、護理。
教學反思：
1、 在孩子們的心裏，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流並且成爲好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現，我們會發現，孩子會將成人對他們的態度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在動物身上。
2、 愛動物是孩子的天性，在他們眼裏，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿着友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
3、 學生對大自然生命的體驗，有着一種情感的投入和關愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、 動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬於大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環保入手，引導學生怎樣來珍惜環境，保護大自然，不亂砍亂伐，爲小鳥建一個溫暖的家，從小增強環保的意識。
小鳥的家教案篇3
一、教材分析：
?童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（一） 過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二） 指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
（一） 重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二） 難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
（一） 組織教學，師生問好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（師）同學們 請起 立 同學們 好！（生）你好 你好 王老 師你好 老師 你 好！※音階下行，指導坐正
（二） 節奏練習1． 聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。× × × × × | × × ○ ||× ×· × | × × × — ||2． 學生猜辯、劃拍讀奏3． 個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
（三） 模唱練習師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然後用“lu”模唱。3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5 — ||lu… lu…3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3 — ||5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1 — ||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四） 學習歌曲，導入課題師：
今天是聖誕節，聖誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。我把小樹苗栽到，春天的故事裏；我把小蜻蜓送回，夏天的目光裏；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裏；我把小雪人堆在冬天的童話裏；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱裏；飛來飛去在四季的懷抱裏。
1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，讚美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩爲歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五） 聽範唱（出示課件幻燈片）
1． 聽完後說說感受，觀察歌曲的結構可以分爲幾部分。
2． 學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號爲三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌爲抒情部分。
（六） 學歌譜
1． 看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。× × × ||強 弱 弱
3． 速度稍快劃拍完整唱譜
（七） 學歌詞
1． 輕聲唱詞，劃拍。
2． 講解反覆跨越記號，指明演唱順序爲：a——b——a——b——c||： ：|| ||a b c
3． 完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4． 問：你在演唱時是用什麼樣的情緒和聲音去唱的。（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5． 聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，並獎勵才藝表演小頭飾
6． 鞏固表演師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什麼樣的演唱形式去唱呢？
a．領唱齊唱（主、副）
b．分男女生唱等
（八） 啓發創編歌詞師：唱得真不錯！我們一起來想想，爲什麼音樂家把歌名定爲《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥”爲題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1． 創作小詩
2． 有感情朗讀自作小詩
3． 頒發“小小詩人”的獎品證書師：課後把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
（九） 組織下課師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1． 音階上行
2． 唱師生再見歌
3． 音階下行，學生離開教室
小鳥的家教案篇4
活動目標
1.練習撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術。
2.喜歡參加集體創作活動，願意與同伴分享成功的快樂。
活動準備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹幹的圖畫紙。
活動過程
1.創設情境，指導幼兒撕貼大樹。
（1）激發幼兒產生幫助小鳥的願望。
出示畫有大樹樹幹的圖畫紙，和幼兒討論：“這裏是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不願意回來了，大樹媽媽真傷心啊，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”
（2）教師向幼兒示範將綠色彩紙撕成紙塊，撕好後放在小筐中當樹葉，然後用白乳膠將樹葉粘貼在樹幹上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼大樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對個別幼兒的輔導，並提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這麼多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧。”
（2）出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
小鳥的家教案篇5
教學目的：
1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2． 培養學生對保護鳥類的意識。
學習領域：造型、表現
課時：1課時
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和製作。（有變化、有創意）
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關於教材的圖片、光盤等。
教學過程：
（1）引導階段
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家裏作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什麼樣子？
c、小組討論並揭示課題。
（2）發展階段
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試着塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然後設計小鳥和它們的家。
b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流並描述、解釋各自的想法、意圖並欣賞書本中的範例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什麼不一樣？你覺得他們好在哪裏？應該學習他們的哪些優點？
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如製作鳥窩時，可製作圓形、方形或橢圓形等外形並可以誇張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使製作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，並鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理並總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課後拓展：
課後請同學利用剩餘的橡皮泥、色紙再設計製作一些小鳥、鳥窩。
小鳥的家教案篇6
中班音樂活動：《小鳥落落》
一、角色扮演跟隨音樂入場
今天，鳥媽媽就帶着小鳥們一起飛去森林裏玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導入活動
師："小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什麼?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞，理解歌曲內容
1.觀察ppt，引出歌曲內容。
師：有一天，小鳥落落的家怎麼了？
師：那落落應該找一個什麼樣的地方安家？
2.引導孩子討論：什麼地方適合落落安家?爲什麼讓落落找這樣的地方安家?（教師根據幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
師：你們剛纔說的這些話太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）
師：哇！你們剛纔說的畫面實在太美了，現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。
1.激發孩子想唱歌的願望，引導孩子總結自己的學習策略。
師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發現沒有，在小鳥後面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細聽一下。(師範唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。
師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習歌曲。
4.畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："朋友們，謝謝你們爲我找的新家，我很喜歡，謝謝你們，再見!"
五、活動延伸
師：小朋友們，落落爲什麼要找新家？小朋友們，雖然落落現在已經有了新家，但是還是有很多小鳥們因爲各種原因失去了他們的家，那我們應該怎麼做？
小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！
小鳥的家教案篇7
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，並進行創作表演。
教學重點與難點：
三四拍節奏、附點節奏、休止符
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，聽老師讀一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事裏；我把小蜻蜓送回夏天的目光裏；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裏；我把小雪人堆在冬天的童話裏；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱裏；飛來飛去在四季的懷抱裏。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音範唱）（一遍）
二、參與學習，感受體驗
1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發現，在四季裏，“我”都和誰成了好夥伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想一想，你還可以用什麼方法？
3、教師跟伴奏範唱
師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨着音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師範唱，學生做動作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，裏面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優美舒展，更進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現歌曲。
（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示範）
請同學們跟着老師的琴，唱一唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那麼唱到這部分， 力度應怎麼變化（強一些??聲音應該怎樣表現？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小夥伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的夥伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的夥伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱 ，接唱等
（5）瞧，老師把小夥伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）
三、教學延伸，創作表現
1、老師想問大家一個問題：爲什麼音樂家把歌名定爲《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）
師：同學們優美的歌聲讓老師彷彿回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的迴盪，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
（說童年趣事，創編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??
師：同學們能不能以童心是小鳥爲題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）
出示：
我把小（ ）放飛在春天的天空裏
我把小（ ）送回夏天的池塘裏
我把小（ ）埋在秋天的泥土裏
我把小（ ）請到冬天的陽光裏
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
小鳥的家教案篇8
活動目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春遊的快樂情緒，並能積極的投入與表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
環境創設：
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動過程：
一、談話導入活動
師：昨天你們去春遊，在春遊的時候看到了什麼漂亮的風景？
師：春天的風景真美啊！小鳥也去春遊了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春遊的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示範唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
（2）我們學着小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：裏面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在遊玩
1、今天小鳥們看到這麼多漂亮的風景，都非常的開心，他們唱着好聽的歌，跳着美麗的舞繼續去春遊。我們也來做小鳥，比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
四、複習音樂遊戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊遊戲。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
