爲了保證教學的質量，我們首先要提前制定好相關的教案，教案是教師爲了提高上課質量事前擬訂的文字材料，本站小編今天就爲您帶來了語言蒙氏教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。
語言蒙氏教案篇1
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養細緻觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、遊戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園裏都結滿了水果，看，果園裏都有些什麼水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什麼水果呀？（葡萄）葡萄是什麼顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這麼多的水果呀，我們怎麼把它們拿回家呢？哦！這裏有箱子，我們把水果塞在箱子裏，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎麼辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎麼樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：熊媽媽的果園裏結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）
熊媽媽和熊寶寶在幹什麼？（摘水果）
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在幹什麼？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在幹什麼？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3
師：看，水果把屋子都怎麼樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不着覺，怎麼辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎麼做的呀？（用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師：水果屋裏的桌子和椅子也是用什麼做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）
四、結束活動
師：小朋友，我們剛纔摘了很多水果，我們有這麼多的水果可以幹什麼呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接着由熊寶寶爲什麼笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也並未點到點上，問題對於幼兒來說過於複雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我着重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對於這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對於小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對於爲什麼要搭水果屋、水果屋搭成後小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對於小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對於完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處於一個較弱的階段，不能在問題中出現過於複雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
語言蒙氏教案篇2
活動目標：
1．能仔細觀察畫面，初步理解故事情節，並根據螃蟹的形體和生活習性，用自己的語言進行講述。
2．能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發展。
3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養成堅持不懈的良好品質。
活動準備：
1．課件。
2．幼兒已有生活經驗
活動過程：
1．謎語導入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來玩個猜謎遊戲，看看那個小朋友猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫着走，嘴裏吐泡泡。）
2．設疑討論。
（1）出示背景圖，引導幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業街，你們看看商業街上都有哪些店？
（2）出示理髮店背景圖：
①這是哪裏？你是怎麼看出來的？
②小螃蟹來到了理髮店，當上了一名理髮師。你覺得小螃蟹適合當理髮師嗎？爲什麼？
③小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉劃破，理髮師的工作不適合它。
（3）出示飲食店背景：
①這是哪家店？你是怎麼看出來的？
②你覺得小螃蟹適合當服務員嗎？爲什麼？
③小螃蟹來到了飲食店，當了一名服務員，它端盤子是又快又穩，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。
小結：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。
（4）出示洗滌用品店背景圖
①你覺得洗滌用品店裏的工作適合小螃蟹嗎？爲什麼？
②小結：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴裏不停的吐泡泡，這時店裏的老闆看見了，說：“你來我們店當個廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。於是它站在店門口，手裏拿着洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終於找到了工作，它每天都工作的很開心。
3．完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經歷變成一個故事。
4．爲故事編名字。
我們爲這個故事起個名字吧。
5．體驗不怕困難，遇到難關不放棄的精神。
6．遊戲，職業介紹所。
（1）其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業呢？（護士，警察，郵遞員，游泳教練）。
（2）幼兒操作匹配。
7．總結：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大後想找什麼工作呢？
語言蒙氏教案篇3
活動目標：
1、初步感知夏天的季節特徵。
2、萌發對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
幼兒對夏天有了初步感受；教學掛圖《主題活動夏天來了》
活動過程：
1、談論夏天
（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？夏天是什麼樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啓發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
（2）引發幼兒討論：
夏天到了誰在樹上叫？池塘裏的什麼花開了？ 人們的頭上都戴了什麼？
3、學習兒歌
（1）教師朗誦兒歌《小天在那裏？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
（3）啓發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪裏。
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪裏？》的兒歌。
活動反思：
教育活動《夏天在哪裏》活動後，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踊躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行爲充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展爲本，真正讓孩子成爲學習的主 人。
語言蒙氏教案篇4
活動目標 ：
1．願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。
2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3．學會用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，並運用到遊戲中去。
活動準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程：
1．以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。
老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？
（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）
（謎底：鎖）
2．穩固幼兒開鎖經驗，爲玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。
（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。
師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之後再睜開哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰願意上來幫我把鎖打開？
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
師:咦？這把鑰匙怎麼會打不開呢？
幼：因爲它不是這把鎖的鑰匙。
（2）總結經驗，引出遊戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個遊戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3．設置遊戲情境,幫助幼兒熟悉遊戲內容。
(1)老師表演遊戲"水果鎖"引起幼兒的遊戲興趣。
師：剛纔的遊戲兒歌裏面老師唸了什麼呀？老師是怎樣玩的？
邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裏其中一人問："這是什麼鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然後，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色．遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。
（用提問的方式，讓幼兒說說遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
（幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，爲幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。）
(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟着念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4．教師引導幼兒遊戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的遊戲，現在呢就讓老師當觀衆看小朋友玩這個遊戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉着的手，開鎖人同時隨着兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)
5．幼兒自主遊戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2-3遍，教師巡迴觀察指導。
(這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．遊戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖遊戲了，你可以把我們今天玩的遊戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
語言蒙氏教案篇5
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
活動準備：
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術箱一個。
活動過程：
一、激趣引入：
這裏有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱裏到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術箱裏取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，並引導幼兒說出是什麼水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什麼顏色呢？
過渡並小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌他們中有一個水果的問題是這樣的：什麼水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼於黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能幹了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什麼水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼於黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關於香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、遊戲：大聲小聲遊戲老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的遊戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因爲到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼於黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什麼水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼於黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之後幼兒看卡片齊背一遍。）五、遊戲：摸一摸出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，並背出關於這個水果的兒歌。
五、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成爲好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）你們認識它們嗎？它們都是什麼顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認識這麼多的水果，你們真棒！
六、遊戲：打電話爲了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什麼水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片裏找到相應的水果，並回應。
語言蒙氏教案篇6
教案目標：
1、調動積極參與講述的興趣，願意表達自己的想法。
2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。
教案准備：
1、桌子若干
2、圖片：水裏的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
教案過程：
1、導入
（1）教師帶領幼兒玩“翹翹板”
（2）教師：天上有什麼？教師：森林裏有什麼？
幼兒：天上有xx？幼兒：森林裏有xx？
教師：水裏有什麼？教師：陸地上有什麼？
幼兒：水裏有xx？幼兒：陸地上有xxx？
2、引導觀察圖片後，發現圖片之間的聯繫。
（1）教師導入認識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什麼？
（2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
教師示範：教師任意拿出二張圖片，並用一句話將兩個圖片連起來。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
（3）教師請個別幼兒到臺上表演。
（4）幼兒操作自由講述，教師參與。
①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。
教師：剛纔請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片並講述。
②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。
（5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實物講述。
（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室裏的物品說一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
（2）請個別幼兒講述。
（3）進行總結：剛纔我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，
小朋友很棒！回家後也和爸爸媽媽做這個。
4、結束活動：剛纔我們爲圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，主要分享了幼兒園中班語言教案和反思等內容，希望各位幼兒園工作者有所啓示，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，更多相關的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒園語言落葉教案ppt，更多的相關內容可以參閱託班語言教案。
語言蒙氏教案篇7
幼兒園大班語言教案：奇特的汽車活動目標
1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特徵及用途。
2、能積極參與想象，構思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，並願意向別人介紹。
3、學會耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動，體驗談話活動的快樂。
活動準備
1、課件-各種汽車
2、汽車玩具和汽車模型，佈置"汽車博覽會"。
活動過程
一、參觀“汽車博覽會”，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶至“汽車博覽會”一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對汽車結構的瞭解。
二、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒談論：
你認識哪些汽車?你喜歡哪種汽車?爲什麼?
教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，並按一定順序談話。
三、教師帶領幼兒談論汽車的外形、性能等特徵。
四、激發幼兒的想象和創造性，談論奇特的汽車。
1、假如你是一名設計師，你想設計一輛什麼樣的汽車呢?
或者你想設計一輛怎樣奇特的汽車呢?
這種汽車有什麼用途?哪些地方很奇特?
2、教師採用平等的方式參與談話，例如教師說：
我想設計一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會變化。當他在陸地行使的時候，它是紅色的汽車……
3、教師通過自己的談話啓發幼兒的思路。
4、幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題作適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽創新。
