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教師使用白板教學後學生反應情況的
調查報告
隨着現代教育技術的飛速發展，電子白板輔助教學進入了數學課堂。運用交互式電子白板，可以做到數形結合、音形兼備，爲教師和學生互動搭建了有利的平臺，有助於學生對數學教學內容的掌握，把“靜態與動態”結合起來，讓學生感知知識的生成過程，既能提高學習效率又能學得輕鬆愉快。爲了解教師利用電子白板教學給學生帶來的變化的情況，本人就教後學生的反應情況做一調查彙報如下：
一、調查目的。
一直以來，學生們習慣了教師用傳統的教學手段或利用多媒體進行教學，對於電子白板這個新生事物，我們這種農村國小的學生纔剛開始接觸，教師也只是在不斷的探究中摸索着改進自己的方法，對於利用電子白板進行上課，學生的喜好、接受程度以及學生覺得效果如何，我們無從知曉，故進行調查問卷以期瞭解教師使用白板教學後學生的反應情況。
二、調查對象。
六年級二班的全部學生39人。
三、調查方式。
請學生填寫調查問卷，並與部分學生進行口頭交談，瞭解情況。
四、調查時間。
20XX年11月21日——20XX年11月23日。
五、調查內容。（附：調查問卷）
關於教師使用白板教學後學生的反應情況調查問卷
1、你喜歡老師上課使用電子白板嗎？（ ）
A.非常喜歡 B.喜歡 C.一般 D.不喜歡
2、對於老師使用電子白板進行教學你覺得（ ）
A.非常有趣 B.有點有趣 C.感覺不明顯 D.沒以前有趣
3、你更喜歡教師用下列哪種設備進行上課？（ ）
A.多媒體投影儀 B.電子白板 C.黑板加粉筆 D.其它
4、上課你能看清楚交互式白板上面的內容嗎？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有點模糊 D.很模糊
5、課堂上你是否更願意參加老師組織的教學活動？（ ）
A.非常願意 B.願意 C.無所謂 D.不願意
6、在白板教學過程中，你願意參加下列哪些教學活動？（ ）
A.被老師點起來口頭回答問題
B.口頭回答問題併到白板前操作
C.到白板前操作，不用口頭回答
D.小組討論
7、老師使用電子白板後，你覺得聽課的感覺與以前相比如何（ ）
A.更加輕鬆 B.輕鬆點 C.一般 D.更累了
8、通常，老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面，你覺得更加（ ）
A.輕鬆 B.輕鬆點 C.一般 D.更難懂
9、在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖動 B.圖片 C.動畫演示 D.視頻 E都不喜歡
10、您在課堂學習中親手使用電子白板的機會如何？（ ）
A.很多，每堂課都有機會使用
B.一般，多數是老師操作，我們看，只有在老師要求的情況下才會使
C.沒有，一直沒有操作
11、您覺得使用交互式電子白板進行學習，能夠提高課堂的交互性嗎？（ ）
A.能，很大程度上提高
B. 一般，和傳統的多媒體課堂教學相當
C. 不能，根本沒有任何的交互性
六、調查結果。
六二班共39人，發放了39份問卷全部收齊，問卷填寫有效。在這39份問卷中，有69%的學生非常喜歡老師上課使用電子白板；對於老師使用電子白板進行教學82%的學生覺得非常有趣；在多媒體投影儀、電子白板、黑板加粉筆、其它教學方式中做出選擇，85%的學生更喜歡教師用電子白板設備進行上課；對於“課堂上你是否願意參加老師組織的教學活動？”這一問題，67%的學生選擇非常願意，33%的學生選擇願意；在白板教學過程中，有56%的學生選擇最願意口頭回答問題併到白板前動手操作；有64%的學生覺得老師使用電子白板後，聽課的感覺比以前更加輕鬆；有72%的學生覺得老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面更加輕鬆，21%的學生覺得用這種方式後學的輕鬆點了；對於“在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？”這一問題，有31%的學生選擇“文字拖動”，有22%的學生選擇“圖片”，有33%的學生選擇“動畫演示”，有14%的學生選擇“視頻”；38%的學生在課堂學習中親手使用電子白板的機會很多，每堂課都有機會使用，但有46%的學生認爲機會一般，多數是老師操作，也有10%的學生覺得沒有機會，一直沒有操作過；在“您覺得使用交互式電子白板進行學習，能夠提高課堂的交互性嗎？”這一問題中，有90%的學生覺得“能，很大程度上提高了”，也有10%覺得“一般，和傳統的多媒體課堂教學相當”。
七、調查體會。
通過本次調查瞭解到，對於電子白板這個新生事物，學生們還是樂於接受的，並且很喜歡教師利用電子白板進行教學，在課堂學習過程中也渴望能獲得親自動手操作的機會，覺得教師利用白板教學能夠提高課堂的交互性，使他們的學習更加輕鬆、有效。基於此，作爲教師的我們，更應該努力使電子白板這種先進的教學設備服務於教學，充分利用它來帶領學生進入到全新的科技化、高效率的學習狀態中來，使他們對數學的學習始終充滿濃厚的興趣，教師爲其提供探索交流的白板平臺，引領學生自主地、積極地、快樂地享受數學學習活動。
