《新課程標準》提出要重視學生閱讀興趣的培養，倡導學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。對學生的閱讀要求從習慣到數量以及質量的要求是立體的，逐漸深入的，對各學段的閱讀字數也有明確的要求。閱讀除了幫助孩子們學習一些語文基礎知識，形成閱讀能力，爲孩子們打開一扇瞭解世界的窗，更是孩子們心靈健康成長的庇護者。優秀的文學作品會滌盪孩子們的靈魂，幫助他們擁有正確的思維和處事方式。在國小生的閱讀實踐當中，課外閱讀又佔據了相當大的比重，對學生的課外閱讀興趣的培養，閱讀內容、方法等的指導是教師和家長必須重視的問題。孩子們在課內閱讀中接觸了一些文學作品，藉助一篇篇文質兼美的課文學習到了一定的閱讀方法，對閱讀有了一定的興趣。接下來更重要的是課外閱讀的跟進，對課內閱讀的補充、拓展與提高，只有這樣才能讓課內閱讀與課外閱讀相得益彰，獲得雙贏。
目前，作爲四年級的學生，班裏孩子的課外閱讀狀況不令人滿意，爲此，我進行了此次問卷調查活動，認真聽取來自孩子們的意見和建議，幫助孩子們把課外閱讀做好。在問卷調查表中，我獲取了大量有價值的信息，以下是這次調查所得的部分數據，爲接下來的行動提供了依據。
◇你的課外閱讀書目的選擇依據是什麼?
A老師推薦(37%) B家長推薦(18%) C同學推薦(14%) D據新聞媒體介紹(2%) E憑自己興趣(83%) F依據課內學習需要（5%）
◇你的課外閱讀書的來源是怎樣的?
A自己去書店購買23 (37%) B父母幫助購買(56%) C親戚朋友贈送(8%) D家長的藏書(16%) E從圖書館借閱(19%)
◇你每天用於課外閱讀的時間是多少?
A10—20分鐘(7%) B半小時(53%) C一小時以上(40%)
◇你常常在什麼時間閱讀課外書?
A課間活動時間(17%) B放學回家的路上(3%) C中午午休時(11%) D下午寫完作業後(58%) E雙休日(62%)
◇你常常和誰交流課外閱讀感受?
A家長(42%) B同學(52%) C老師(0%) D其他(20%)
◇你從幾歲開始進行課外閱讀？
A 3歲以下(9%) B 3歲(26%) C 4歲(19%) D 5歲(24%)
E 5歲以上(22%)
◇你的家人是否和你一起進行課外閱讀?
A是(40%) B不是 (60%)
◇你每年的課外閱讀有計劃嗎?
A有29 (47%) B沒有32(53%)
◇你目前的課外閱讀還存在什麼問題?
A課外閱讀時間太短。
B有些書偏貴，父母不同意買。
C對於一些名著看不進去。
D讀書時間要是長的話，又對眼睛不好，時間長短這個平衡點找不到。
依據調查所得的數據，我對四年級學生的課外閱讀情況重新進行審視，吸收來自孩子們的意見和建議，擬從以下方面對孩子們的課外閱讀進行指導。
1.適時向學生推薦課外閱讀書目。
調查顯示，孩子們在選擇課外閱讀書目時更喜歡憑自己興趣，如果我們一味遷就他們的興趣，孩子們的課外閱讀可能會走一些彎路，漫畫、遊戲等書籍會充斥一些孩子的案頭。畢竟他們還是剛剛10歲的孩子，思想還不夠成熟，沒有形成自己的閱讀判斷。這時候就需要我們老師給予一定的指導，可結合課內學習及孩子們的年齡特點向他們推薦一些適合閱讀的課外書，幫助他們有選擇地閱讀，在有限的時間讀更多的有益於孩子們成長的書籍，以便孩子們逐漸形成自己的閱讀判斷和品位，今後自己選擇閱讀書目。
2.充分發揮家長的作用。
學生的課外閱讀更多的是在家庭中完成，教師要積極做好家長的工作，最大限度地發揮家長的作用，家校聯手構築孩子們課外閱讀的藍天。在調查中，56%孩子們提到自己的課外書由家長購買，60%的家長因這樣那樣的原因不能和孩子一起進行閱讀，16%的家長自己沒有藏書。所以教師要藉助家長會及各種家校聯繫平臺和家長一起了解閱讀的重要性，明確家長在其中扮演的角色，積極尋求家長的支持與配合。建議家長先讀起來，帶動孩子一起親子共讀，適時進行指導。
3.教師俯下身來做好一名聆聽者。
當問到孩子們常常和誰一起交流課外閱讀的感受時，42%的孩子和家長交流，52%的孩子和同學交流，20%的孩子和其他人交流，和老師交流的卻爲0。學校課業任務緊是一方面原因，這一點引起了我的反思。自己有沒有俯下身來真正走進孩子們的中間；有沒及時閱讀孩子們喜歡閱讀的課外書，擁有和孩子們交流的語言密碼；有沒有利用網絡平臺創造和孩子們交流的機會等。看來，我在這方面還要做大量工作。
4.引導學生合理利用時間。
課外閱讀是一個慢工活，不可能一蹴而就，要長期堅持纔有成效。本次調查孩子們普遍反映課外閱讀時間不夠，有7%的孩子每天只有10—20分鐘的閱讀時間。這個問題應該是一個社會問題，國小生課業負擔較重衝擊了他們的課外閱讀時間。但是面對這樣的現狀，我們不應該不作爲，教師應該指導學生合理安排時間，擠時間來閱讀。告訴孩子們在任何時間、地點，只要適合閱讀我們都可以信手拿來一本書開始我們的閱讀快樂旅程，不必拘泥形式。有大段的時間閱讀更是一件美事，零散的時間也不可小視。另外，教師也應該謹慎安排學生的家庭作業，高效一些，科學一些，給孩子們省出更多的閱讀時間。
5.設計豐富多彩的活動，化解孩子們的閱讀難題。
孩子們反映，在閱讀大部頭著作時有事會看不進去。其實這是很正常的現象，孩子們的知識面、閱歷的等畢竟有限。在這個時候，教師和家長就要積極做一些工作，化解孩子們的難題。我們可以針對某一部名著搞一些推介活動，請孩子們積極蒐集有關這部名著的相關資料，精彩片段及閱讀感受等，全方位瞭解作品。還可以請專家做專題講座，也可以讓孩子們演一演作品中的情節等。這樣對孩子們來說閱讀起來就不是很困難的事了。
本次問卷調查，孩子們給予了熱情的支持，在此表示感謝。圍繞課外閱讀，孩子們積極建言獻策，爲我們今後課外閱讀的開展提供了依據。對問卷調查中顯示的信息，我們將有針對性地行整改，讓閱讀成就孩子們的快樂童年。
西安育英國小 黃志梅
20XX年6月
附西安育英國小學生課外閱讀情況問卷調查表：
西安育英四年級學生課外閱讀情況
問卷調查表
班級 姓名 20XX年6月
親愛的同學們：
你們好！從你們看第一本圖畫書開始，就和閱讀結下了不解之緣。課外閱讀陪伴我們一天天長大，幫助我們認識世界，認識自己，讓我們的眼界變得開闊，知識變得豐富，智慧得到增長，擁有許多美德。課外閱讀讓我們的思緒飛起來，穿越時空，自由馳騁，和許許多多古今中外的名人進行心靈的對話。課外閱讀讓同學們得到快樂。爲了把課外閱讀這件快樂的事做好，同學們還應進行一定的學習和準備，看看老師在哪些地方能幫助你們。請你如實、認真填寫本次問卷，謝謝！ (請在所選項目上畫“√”，部分題目可多選。填寫的內容要求字跡工整。)
1．你喜歡課外閱讀嗎?
A很喜歡 B喜歡 C不太喜歡 D不喜歡
2．你從幾歲開始進行課外閱讀？
A 3歲以下 B 3歲 C 4歲 D 5歲 E 5歲以上
3．你的課外閱讀書目的選擇渠道是什麼?
A老師推薦 B家長推薦 C同學推薦 D據新聞媒體介紹 E憑自己興趣
F依據課內學習需要
4．你的課外閱讀書的來源是怎樣的?
A自己去書店購買 B父母幫助購買 C親戚朋友贈送 D家長的藏書
E從圖書館借閱
5．你每天用於課外閱讀的時間是多少?
A 10—20分鐘 B 半小時 C 一小時以上
6．你每年大約讀幾本課外書?
A 1—2本 B 3—5本 C 5本以上
7．你常常在什麼時間閱讀課外書?
A課間活動時間 B放學回家的路上 C中午午休時 D下午寫完作業後 E雙休日
8．你最喜歡閱讀哪一類課外讀物?
A蒙學讀物（《三字經》、《弟子規》） B童話故事 C寓言故事 D名人故事
E科普讀物 F中外名著 G科幻故事 H偵探故事 I歷史故事
9．你最近正在閱讀的課外書是哪一類讀物?
A蒙學讀物（《三字經》、《弟子規》） B童話故事 C寓言故事 D名人故事
E科普讀物 F中外名著 G科幻故事 H偵探故事 I歷史故事
10． 你最喜歡讀的一本課外書是什麼?
11．你常常和誰交流課外閱讀感受?
A家長 B同學 C老師 D其他
12．你的家人是否和你一起進行課外閱讀?
A是 B不是
13．你是否去過學校以外的圖書館進行課外閱讀?
A去過 B沒去過
14．你認爲課外閱讀對自己的課內學習和寫作有幫助嗎?
A有 B沒有
15．語文課所涉及的作家的作品你閱讀嗎?
A閱讀 B不閱讀
16．你每年的課外閱讀有計劃嗎?
A有 B沒有
17．你對自己目前的課外閱讀時間是否滿意?
A滿意 B不滿意
18．你的家庭是否成爲西安育英國小書香家庭成員?
A是 B不是
19．你希望老師和家長給你推薦閱讀書目嗎？
A希望 B不希望
20．請你用一句話總結課外閱讀對你的幫助?
21． 你目前的課外閱讀還存在什麼問題?
