各位領導、老師，晚上好！
我們語文集備組一向同心同德，語文學科本身比較特殊，成績很大程度跟學生的語文素養高低有關。同一個老師教的兩個班都會存在較大的差異。我自己的1、2都是文科班，每次成績1班都會比2班高1分以上。原因並不在於一班的學生比二班的努力，而在於一班有一部分同學對語文的理解能力比較高，一班的高分就比較多。
因此，我認爲語文老師只是扮演一個擺渡人的角色，決定成績高低的始終是學生自身。要我介紹自己成績較好的原因和做法，這幾天翻來覆去地想，其實也沒什麼特殊的做法。
首先，只是充分利用了開學時初次見面的第一節課，詳細地介紹了語文的學習方法和考試內容。向學生灌輸兩個思想：一是語文成績通過努力絕對是可以提高的。二是一定要相信老師，因爲只有相信老師，上課纔會聽進去，課後纔會及時完成作業，對於老師講授的知識和方法纔會去理解、運用。最終達到事半功倍的效果。
其次，平時儘量落實作業，在評講練習前，通常指定學生翻到比較有代表性的一面，我就繞着班級走一圈，發現沒有做或沒有做完的，就請他們站在位置上聽1—3分鐘的課，然後突然停下來，對着全班同學說，“站着的同學，下次如果能記得及時完成作業的，就請坐下！”他們就會在全班同學的笑容中坐下，之後很少有發生第二次忘記做作業的。
最後，對班上退步、成績較差的同學，經常幫助他們分析問題所在，推薦他們做一些相關的練習來彌補不足。平常如果走到她們身邊，就輕拍她們的肩膀來鼓勵她們。
不知道這些方法是否真起了作用，我只是覺得有必要這樣做而已。總之，任重道遠，繼續努力。謝謝大家！
