工商管理職業規劃是指個人根據自身的職業發展目標和能力，制定出一套合理的職業規劃方案，通過不斷學習、工作和經驗積累，實現個人職業發展的目標。本文將從不同層面介紹工商管理職業規劃的重要性和方法，幫助讀者瞭解職業規劃對個人職業發展的意義和影響。
第1篇
不少人都曾經這樣問過自己： 人生之路到底該如何去走？ 記得一位哲人這樣說過： 走好每一步，這就是你的人生。 是啊，人生之路說長也長，因爲它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因爲你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。
有道是： 凡事預則立，不預則廢 千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在爲失敗做準備。
一直以來自己有一個習慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當然這並不是預不預的問題，只是我的一個習慣20xx工商管理專業職業規劃20xx工商管理專業職業規劃。在當前大學生所面對的就業壓力十分的大，我們如何在以後嚴峻的就業形式面前做的更好，在以後應聘時從衆多的應聘者中脫影而出？我們以後到底做些什麼？我們以後往哪些方面發展？所以我們有必要提前規劃我們的未來爲我們以後的發展做好規劃，也就是我們的職業生涯設計！
就自身而言，我認爲自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基於這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。
（1）性格的態度特徵：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的。
（2）性格的情趣特徵：我的性格在情趣上是典型的北方的那種，比較容易衝動，情緒欠穩易波動。
（3）性格的意志特徵：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強、有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬於樂觀但同時有比較強的憂患意識。
（4）性格的理智特徵在感知注意方面，我是屬於那種主動觀察的類型;在想象方面，我是屬於主動想象的類型，是那種發散型的類型，同時我認爲自己在做事情的'時候是現實主義與幻想主義的結合。
如果按照美國霍蘭德的職業興趣理論的分析，我認爲我是屬於企業型的職業興趣者，按照人才專家把人們的職業定位類型的五種劃分方法的話，我認爲我是管理型或者是創造型的人
在一般能力上，我認爲我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善於觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強20xx工商管理專業職業規劃職業規劃。在特殊能力上，也就是我的特長上，我認爲自己並沒有什麼特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。
（1）我的個人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過大學近一年的學習生活與鍛鍊，我認爲我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領導能力、實踐能力較強。
（2）我的相關經歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學生兼職活動，一是爲父母減輕一些負擔，同時鍛鍊自己的社會實踐能力，二是利用這些機會去學習別人家的工作方法和管理經驗，同時開闊自己認識社會的視野。
（3）相關知識：通過平時的課堂學習加上課餘時間的自我學習，對自己所學的專業知識有一定特別的深入瞭解，同時對其他各門專業知識也都稍微略知一二。
第2篇
psytopic分析：您的性格類型是“isfj”(內向+實感+情感+判斷)
沉靜，友善，有責任感和謹慎。能堅定不移地承擔責任。做事貫徹始終、不辭勞苦和準確無誤。忠誠，替人着想，細心；往往記着他所重視的人的種種微小事情，關心別人的感受。努力創造一個有秩序、和諧的工作和家居環境。
isfj型的人忠誠、有奉獻精神和同情心，理解別人的感受。他們意志清醒而有責任心，樂於爲人所需。isfj型的人十分務實，他們喜歡平和謙遜的人。他們喜歡利用大量的事實情況，對於細節則有很強的記力。他們耐心地對待任務的`整個階段，喜歡事情能夠清晰明確。isfj型的人具有強烈的職業道德，所以他們如果知道自己的行爲真正有用時，會對需要完成之事承擔責任。他們準確系統地完成任務。他們具有傳統的價值觀，十分保守。他們利用符合實際的判斷標準做決定，通過出色的注重實際的態度增加了穩定性。isfj型的人平和謙虛、勤奮嚴肅。他們溫和、圓通，支持朋友和同伴。他們樂於協助別人，喜歡實際可行地幫助他人。他們利用個人熱情與人交往，在困難中與他人和睦相處。isfj型的人不喜歡錶達個人情感，但實際上對於大多數的情況和事件都具有強烈的個人反應。他們關心、保護朋友，願意爲朋友獻身，他們有爲他人服務的意識，願意完成他們的責任和義務。
您適合的領域有：領域特徵不明顯，較相關的如：醫護領域、消費類商業、服務業領域
本人所學的專業爲管理類，我們學習管理學，綜合其他經濟學科，對財政、稅收等方面有一定的瞭解，可以更加深入對管理學科的研究學習，這點就優先與其他經濟專業學習。爲我們以後做管理人員打下堅實的基礎。管理專業培養具備管理、經濟、法律、理財和金融等方面的基礎理論知識，熟悉國內外有關財務、金融管理的方針、政策和法規，掌握基本的管理信息蒐集處理的方法，具有分析和解決管理中存在的實際問題的能力。但是，我們所學專業範圍廣，專業性並不強，這樣在就業的時候就會遇到困難，因爲作爲一個剛畢業的大學生，不可能直接就做管理崗位。所以，我決定在畢業之前考取管理人員所需的各種資格證以及公務員，我希望畢業以後能在企業、事業單位及政府部門從事管理、以及教學、科研等方面的工作，並有一番建樹。
我國大學生就業問題日趨嚴峻，當前就業形勢更不容樂觀，由於加入wto後我國經濟與全球經濟的相互依存度增加，目前正值20xx屆大學畢業生求職就業的高峯期，面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生作爲一個特殊羣體，在就業過程不得不面對殘酷的現實。
全球性的金融危機，將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。很多企業取消了進入校園招聘的計劃。還有很多外向型企業，招收人數也在下降。
鑑於我國大學生就業嚴峻的問題，我國政府實施大學生全國範圍內的自由就業政策，保障他們在全國範圍內的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學生就業的政策環境。並在短期內增加對大學生的需求。政府機關、軍隊、武警以及其他社會服務事業單位增加對畢業生的僱用量。
第3篇
一、工商管理類專業大學生就業存在的問題
大學生的就業問題一直受到國家的政府以及全社會的廣泛關注，作爲工商管理職業規劃專業的大學生，不僅是國家人才資源較高層次的一類，同時是企業持久發展的不竭動力源泉，更牽動着學生和家長的心，因此，在國家、社會、學校和家長的共同努力下，就業形勢有所緩和，但就業人數依舊有增無減，依然存在人職不匹配、供需結構矛盾、人才總量不足等一系列問題，主要問題具體如下。
不難發現，對於80%的學生來說，大學階段過的是一種簡單規律而有保障的生活，但這與現實社會存在一定的距離，因此在結束大學生活之際，踏上崗位之前，最重要的是要能夠迅速完成自我角色的轉換，擺正自己的位置，客觀冷靜地進入求職狀態，認識瞭解並融入社會，主動適應社會，正確地邁出人生這關鍵的一步。
作爲工商管理類專業大學生，在大學階段課程門類較多，學習內容也很繁雜，將許多專業知識融合在一起，但並未深入研究，而是作爲入門知識掌握，這使得該類專業學生知識體系十分龐雜，但卻不夠精，在畢業應聘時，選擇方向夠多，卻未能擁有足夠的競爭力，反而不如一些單一技術專業就業好。
當今社會需要的更多是實踐能力強的專業人才，尤其是工商管理類專業，對綜合技能水平要求較高，但大學生在實際擇業中表現出了普遍職業實踐能力不足，主要反映在知識結構不健全、專業知識不繫統、解決實際能力低等方面上。大學畢業生知識更多來自於書本，社會實踐經驗十分少，甚至於爲零，知識結構很單一。
綜上所述，作爲工商管理類專業的大學生要想順利就職、擁有滿意的職業生涯，制定正確合理、完整全面、順應時勢的職業生涯規劃是必不可少的，然而工商管理類專業高校職業規劃儼然未能完全成熟，以下運用文獻分析法對其現狀及問題進行深層分析。
二、工商管理類專業職業規劃現狀及存在的問題
任何事物的發展完善都需要一定的過程，我國大學生職業規劃正處於起步階段，大學生職業規劃依然存在格局不完善、體系不健全、方式不規範、內容不科學等一系列問題，只有找出問題，才能對症下藥。
雖然大學生職業規劃教育越來越受到各大高校的重視，然而大學生，尤其是低中年級的大學生對職業生涯規劃的概念、性質、內容、方式認識並不夠充分，規劃意識較淡漠，使得職業規劃充滿不科學性，主要表現在功利性強，以短暫的`就業目標爲終點，沒有長遠規劃，以及自我意識過強，規劃主要從自我出發，完全忽視了學校和社會的影響，規劃不夠詳細全面，可行性與實用意義很低。
我國高校的職業規劃教育起步較晚，雖然現已在全國各大高校普遍受到重視，但由於資源不足、支持不夠、相關政策等原因，大學職業規劃教育基本停留在就業這一具體問題上，目前並沒有獨立的課程體系形成。加之專業教育指導人員的缺乏，很多高校雖然成立了就業指導的專門機構，但是其辦公人員基本還是以非專職教師爲主，缺乏專業的職業指導隊伍。
由於職業規劃意識的薄弱、專業指導力量的匱乏，大學生對自我認識並不夠客觀，不能全方位正確地地進行自我定位，同時工商管理類專業是一個與社會聯繫十分緊密的專業，並且路徑與路徑之間也缺乏內在聯繫，發展方向和路徑的模糊不清勢必導致在時機選擇中猶豫不決，不利於核心職業目標的實現，最終將使得職業規劃失敗。
以上三點是當下最主要、支持最多的職業規劃現存問題，當然，作爲起步階段，我國高校的職業規劃還存在諸如學校重視程度不夠、學業規劃模糊、指導方式手段單一以及宏觀條件下的經濟、國際、政策等其他問題。
職業生涯規劃指導作爲一種系統、有計劃的教育活動，不是就業教育內容的簡單拼湊，它應該有自己的體系。經上文研究分析，筆者試圖構建一個以社會企業爲核心的全方位就業指導體系，該體系中的各方主體角色如下：
在這個體系中，政府作爲積極的倡導者和支持者，應制定有利於工商管理類專業大學生職業規劃教育的法律法規，加強宣傳，並且相關研究人員應加強課程開發，以適應中國國情，適應中國企業發展的人才需求。
各高校作爲實施者和企業的合作者，應着力構建校院學生組織三級指導體系，加大重視力度，培養專業指導教師，開展專門課程，建立相應諮詢機構，革新授課方式，採取多樣化的方法提高學生興趣等，做到科學、系統、專業、主動與一體。
作爲接受者的大學生，要使外因通過內因發揮總用，應改善心態，積極認識職業規劃內容，培養自己的規劃意識，客觀地評價定位自己，以防止規劃的盲目不合理，當然，制定好規劃後，必須按時按之地執行，一步一步地完成自己的職業生涯規劃。
大學生職業生涯規劃指導本是一個長期、複雜、系統的工作，尤其工商管理類專業與社會緊密相連，屬於實踐性十分強的專業，只有學生和學校的重視還遠遠不夠，它需要社會企業、政府、家長等共同努力。建立起一個科學的職業規劃指導體系，讓工商管理類專業的大學生有發展的方向，有諮詢的機構，有實踐的場地，有實惠的政策。當然，一個合理完善的大學生職業規劃指導體系，也將十分有利於工商管理類專業大學生全面發展，有利於能力的提升和入職的順利。
