“精品大班語言活動教案”旨在提供全面的幼兒語言活動教學方案，引導孩子積極參與、自主探究，培養其語言表達和溝通能力。該教案融入了各種趣味性活動，既有啓發思維的遊戲，也有情境模擬的交際環節，爲幼兒語言能力發展提供了多元化的支持。
第1篇
3.通過回憶打造小樹林的過往，學會保護環境、珍惜勞動成果。
1.出示小樹林打造前後的對比圖片，引導幼兒回憶小樹林的打造過程。
師：小樹林裏發生了哪些變化？都是誰來幫助我們的小樹林變得這麼美麗呢？
1.師：今天老師也爲我們的小樹林編了一首兒歌，兒歌的名字叫《樹林，你好》。你們想不想聽？
（教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。）
（2）師：有哪些人來幫助小樹林，讓它變得更美麗呢？
（3）師：我們在小樹林裏做了些什麼來讓它變得更美麗的呢？
（4）師：現在的小樹林變得怎麼樣了？你覺得小朋友在小樹林裏玩遊戲的話會怎樣？
（5）師：小樹林和之前相比，增加了哪些好玩的東西呢？
（6）師：除了吊牀、滑梯和木屋，小樹林裏還有哪些可愛的大自然朋友呢？
（7）師：那這麼美麗、有趣的小樹林，我們應該怎麼對待它呢？
（8）師：這首兒歌還有一個好聽的名字，做爲一個有禮貌的小朋友見到客人要說（你好），是的，那見到美麗的新小樹林，我們也要說（樹林，你好），現在你們來猜一猜，這首兒歌的名字叫做什麼呢？（《樹林，你好》）
師：這是我們一起打造的新小樹林，所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什麼樣子的？
師：那就讓我們一起帶着這種感情一起來朗誦一下《樹林，你好》吧！
師：剛剛兒歌的結尾說：大家都要保護好，那我們怎麼做纔可以保護好我們的新小樹林呢？
師：我們的小朋友真聰明，想了好多來保護小樹林的方法，那下次我們就來一起試一試吧！
第2篇
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關係，初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步瞭解大自然中事物間的關聯。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
c、你覺得在家裏，爸爸像什麼？媽媽像什麼？你又像什麼？
a、教師指圖1，提問：畫上有什麼？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師採用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。
c、師生共同學習詩歌，並有表情的完整地朗誦詩歌。
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編內容。
鼓勵幼兒在語言閱讀區繼續學習仿編，並分角色扮演仿編內容。
第3篇
1、理解故事內容，知道只要開動腦筋，一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
小朋友，你聽說過"點子公司"嗎？你們知道"點子公司"是幹什麼的嗎？今天，老師給大家講一個故事，聽了這個故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒瞭解故事內容。
（1）鞋店老闆刺蝟的倉庫裏有許多積壓的鞋子，你有什麼辦法幫他賣掉？
（3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會游泳，那該怎麼辦呢？
你們今天都非常棒相處了這麼多的好點子，幫助小動物們解決了問題，只要我們開動腦筋，一定能想出好辦法。
這則故事生動有趣有一定的教育意義，以爲小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個環節我都是這樣安排的：先請幼兒帶着任務去觀察、傾聽故事內容然後想象、猜測、再表達。爲了幫助孩子們積極地思考，我根據大一班幼兒年齡特點設計了一個活動情節：我當點子公司老闆--狐狸，由於生意太好了，忙不過來，需要請幾名員工幫忙。誰幫助小動物出的點子多，就聘請誰。孩子們的學習積極性被大大地調動起來，他們根據自己的意願進行分組，想了好多辦法，體驗到成功的樂趣。
