大學聯考備考複習規劃
——全面的回顧和複習歷年的政治考試內容必然會覆蓋相當的範圍，即使專業押題、點題，也一定會有個別的出入。因此，在最後階段，考生對知識點進行一次比較全面的回顧和複習是相當必要的。以下是本站和大家分享相關的大學聯考備考複習規劃範本資料，歡迎你的參閱。
大學聯考備考複習規劃一
一、堅定信心，充分利用和分配時間
1.對自己學習政治要自信：
政治學習中的基礎差異沒有數理化等學科大;所學內容與我們的社會生活比較密切;最後一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果;要充分相信自己的能力，堅信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無興趣是學不好、考不好的。
2.要充分分配時間：
充分利用時間是考好各科的共性，也有政治科複習本身的特殊要求。在高三學年裏學政治的時間應比高一、高二的時間多得多;特別是到了五、六月份，花在政治上的時間至少應保證在保證1/4以上;考前幾周甚至可以達到1/3—1/2(這是由政治科不同於中英數的獨自特點決定的，政治科對基礎的要求不像中英數那麼高，在短時間內加強訓練複習能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業，投資少，見效大”，但在考前這一年及考前一、二個月內，要投入更多，否則是無效益可言的);每天覆習政治(包括早上、下午及晚修、週末可自由支配時間)的時間應保障有1/6—1/5。
二、書本理論——全面的回顧和複習歷年的政治考試內容必然會覆蓋相當的範圍，即使專業押題、點題，也一定會有個別的出入。因此，在最後階段，考生對知識點進行一次比較全面的回顧和複習是相當必要的，只有書本理論爛熟於心，真正理解了，纔有可能結合時事正確而全面的分析問題。
無論每年的時事有何新的動態，無論它想考查哪處理論知識點，都是以基礎性爲起點，都是建立在對基礎知識的紮實記憶和深刻理解的基礎上的。因此，考生在回顧和複習基礎知識時，一定要對照考綱進行。按照考綱羅列的知識點，逐一推進，檢查自己對某一知識點的掌握程度。對那些已經有了深刻理解和把握的知識點，只需要在大腦中回顧一遍就可以了。而對那些印象不深刻、尚未很好把握的知識點，則需要找來相應的資料，進行鞏固和加強。同時，對大綱中新增的知識點和命題頻率高的知識點要重點掌握。
三、掌握應有的答題技巧注意題干與題肢的必然聯繫，題肢本身正確的，不等於它與題幹有必然聯繫，題肢本身錯誤的，不一定與題乾沒有必然聯繫。這種情況，就要求我們在答題時仔細體察，切不可粗心大意。其二，注意運用比較的方法來選擇，尤其是拿不定主意時，採用比較方法可以獲得較好的效果。常見的不定項選擇題形式及答題時注意的問題：
1.理解說明型：題幹中的導語多用“表現”、“說明”、“表明”、“對此正確理解”、“從以上分析看出”等等。解題時應把題干與題肢聯繫起來看它們在內涵上是否一致，或外延上是否等同。
例：“觀念的東西不外是移入人的頭腦，並在人的頭腦中改造過的物質的東西而已。”這句話表明：
A、人腦是意識的生理基礎B、意識和物質只有形式上的區別
C、意識的形式是主觀的，內容是客觀的D、意識活動具有能動性
此題正確答案是C、D。A項雖然正確，但內涵上與題乾的要求不一致。B項本身觀點是錯誤的。
大學聯考備考複習規劃二
一、及早對學生進行學法指導
⒈ 做好精神上的準備，起步就瞄大學聯考
從一上高三起，無論是學高三課程還是做習題，讓學生時時處處都要以大學聯考的要求去要求自己。儘早研習近年的大學聯考原題，瞭解大學聯考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按大學聯考的時限完成。這樣做，即可以讓學生對大學聯考的要求早早就心中有數，有助於自選書籍與平時練習中把握好難度，又使自己對大學聯考的時間要求有了感性的體會，培養成良好的答題速度與習慣。
⒉ 做好物質上的準備
除了精神上的準備，充分必要的物質準備是保障複習順利進行，提高學習效率的重要前提，所有要求學生首先要準備好幾樣東西:
⑴ 袖珍型詞彙本。便於隨時記憶、隨時複習、隨時擴充，既能逐步擴大詞彙量，又能有效地利用每天的零碎時間，一舉兩得。
⑵ 作文檔案。書面表達是提高第二卷得分的關鍵。準備一本作文檔案可以把平時的寫作、優美的範文、寫作常用的詞彙、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸納並把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、複習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達能力。
⑶ 錯題檔案把平時訓練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，經常複習反思，以減少重複丟分。
⑷ 雙解詞典。勤查詞典可以規範自己的發音，熟悉詞彙的意義、用法，擴充詞彙量，產生從量變到質變的飛躍。
⒊ 做好計劃的準備
早在八月份高三提前補課之時，就要指導學生對高三全年的英語學習制訂出計劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人服從集體，保持步調一致。”
高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：
學習高三課本→複習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞彙→主攻題型的專項訓練→綜合模擬練兵→衝刺階段(回頭看大學聯考原題)
據此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然後集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那麼集中記憶大學聯考單詞就是你的首攻目標。
⒋ 做好方法的準備
⑴ 多朗讀，多背誦，培養良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。
⑵ 聽、說、讀、寫，譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。
在日常的複習中學生要做到以閱讀“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。
⑶ 明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高複習效率。要求學生要根據個人的情況，區別對待，逐個擊破。
⑷ 多反思、多總結、多歸納、使知識系統化，融會貫通。
二、具體教學計劃與策略
⒈ 第一輪複習基礎能力過關
夯實基礎知識，構建知識網絡。教師應嚴格以課本體系爲主，抓基礎，抓落實。重點做好詞彙與語法教學，並以閱讀爲主線，將聽說讀寫能力的培養貫穿其中。
首先，詞彙教學是重中之重。應以大學聯考英語考綱爲依據，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞彙表所列的所有單詞。對一些用法稍複雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able爲例，學生除必須知道其拼寫、發音、詞性、漢語意思外，還應掌握：⑴ 詞形轉化：unable, disabled, ability;⑵ 搭配：be able/unable to do sth;⑶ 同義詞對比：can，尤其是could do與was/were able to do的區別;⑷ 作定語用法：“能幹的”;⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞彙做一次歸類，按話題來歸類，並按話題來記憶，便於記憶和在寫作時系統地提取。另外，要求學生每天必須理解並記憶10個左右的新詞彙，可以參考大學英語四級詞彙。
其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的複習指導。語法複習課的安排要遵循認知規律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時複習。第一課時，課前，教師根據本塊語法項目的難易程度，準備好講義(能列表的語法知識儘量表格化，便於學生查閱複習)，佈置學生根據講義進行預習，並做講義後的診斷性練習，做後自己覈對答案。上課時，教師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，並組織學生操練。第二課時，教師針對第一課時學生操練中出現的問題，再次進行講解，並再次組織有針對性的操練，然後學生做檢測性練習，教師同時巡視，及時瞭解學情，並作個別輔導。課後，教師佈置鞏固性練習。
此外，在第一輪的複習中關於練習與測試的安排(除月考外)大致如下：⑴ 每週讓學生在規定的時間內做1份完整的大學聯考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;⑵ 每週兩次集中聽力練習;⑶ 每週背誦、默寫一篇書面表達，每隔一週自己動手寫一篇。⑷ 除每單元的小測外，每週測一次課標詞彙;⑸ 閱讀與完型是練習的重點，要求學生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時要達到每天5篇的閱讀量。
總之，練習的目的在於強化詞彙、語法的複習並逐步提高聽說讀寫的能力。
⒉ 第二輪複習綜合能力突破，點擊重難點，提升思維品質。以專項訓練爲主。訓練的內容包括瞭解各題型的特點、答題的要求。
⑴ 單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學生靈活運用排除法，還原法、簡化句子結構適合自己的應試技巧來提高答題效率外，在日常學習中好還要要求學生要牢固基本詞彙的本義、轉化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動詞的學習爲重點(時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析)要強化三大從句的學習，(狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句)，反覆練習，指導學生能夠靈活運用爲止。
⑵ 完形填空完形填空是學生的弱項，需要重點訓練。我是這樣進行訓練的：教師和學生一起在課本里劃出一些重點段落，然後讓學生以每隔幾個詞(常爲4或5個)漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓練比較有趣，學生喜歡做，訓練的效果較好。在日常學習中要求學生做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞彙的使用範圍和同一詞彙在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常總結，以閱讀帶動完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學生背誦，培養語感。
⑶ 閱讀理解在平時要養成良好的閱讀習慣，同時做到精泛讀結合，並且注意積累閱讀中遇到的詞彙。訓練中要以閱讀爲主，把握好速度和準確性的關係。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是明確文章表達的中心後，帶着問題回讀文章，找到相關信息，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
⑷ 書面表達
在日常訓練中要求學生熟悉各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞彙、句型、文章的開頭，結尾和優美的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，並養成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優美，大小寫和標點符號運用正確。
在具體寫作時採用下列步驟;一審(審定人稱、主體時態、格式)、二列、(列出簡明要點)、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調句型、獨立風格、複合句的使用、高級詞彙等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標點、時態、主謂一致)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽寫到試卷上)。
作文往往都可以當作改錯材料，具體做法如下：在給學生布置書面表達訓練之前向學生交待清楚：⒈ 他們的作業將被用作其他人的改錯材料;⒉ 所有書面表達中的作文在訓練結束後裝訂成冊，作爲參觀材料;⒊ 書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改後也簽上名字和時間。由於知道自己的寫作會被別人評價，學生的習作就會很認真。優秀習作在班級進行交流，交流結束後裝訂成冊存檔。
⒊ 第三輪複習應用能力提高。以綜合運用爲主，加強實戰演練，積累臨場經驗，強化應試技巧，最終提高應試能力。
綜合運用訓練並不是簡單地做幾套綜合題，應精選高質量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰演練，認真講評，不斷總結，使學生的綜合應試能力產生質的飛躍。另外把近幾年的完整大學聯考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學生可以課外自測，做後立即覈對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應適當降低練習題的難度，放慢做題的節奏，在迴歸課本的時間裏讓學生迴歸課本和考綱中的基礎知識，查漏補缺。經過綜合運用練習，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經驗越來越豐富，自信心越來越強，應試能力以必然會有較大提高。總之，在高三複習備考中，只要功夫到家，就一定會取得令人滿意的結果。
