2020幼兒園中班語言教案精選
理解兒歌內容，激發愛勞動的情感。豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學習用符號幫助記憶兒歌。能根據自己的本領仿編兒歌。下面本站小編爲大家整理的幼兒園語言教案資料。希望對你有幫助。
教案一
活動目標
1、理解兒歌內容，激發愛勞動的情感。
2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學習用符號幫助記憶兒歌。
3、能根據自己的本領仿編兒歌。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、情境導入。
——播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什麼?(穿衣、掃地、澆花等)
——師：每次小熊想幫媽媽幹活時，媽媽總說：“小熊，你還小，我來。”小熊不服氣，它覺得自己長大了。如果你是小熊，你會怎麼說呢?
二、學習兒歌。
——教師有感情地朗誦兒歌。
——引導討論用什麼符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
——教師根據符號朗誦兒歌。
——教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。
——引導幼兒討論爲兒歌配上動作。
——教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
——將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，唸完一遍後，交換角色繼續遊戲。
——教師小結：雖然大家已經學會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告訴我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說我小。
三、仿編兒歌。
——引導幼兒說說，自己升上中班了，學會了做什麼事情。
——教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領描述，重新組合成一首新的兒歌。
活動應變
動詞組合的學習可以利用簡單的“我說你做”的遊戲來加深幼兒印象。
活動延伸
1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄製成音頻文件。
2、可以在日常戶外遊戲中複習兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然後快速做蹲起動作，然後旁邊的繼續說下一句，以此類推。
區角活動
語言區：請幼兒將自己進行某項勞動時的照片帶到幼兒園，並貼在語言區，鼓勵幼兒向小夥伴們介紹自己的勞動內容。
美工區：請幼兒將自己學會的本領用繪畫的方式記錄，製成自己的小書。(參考教案：圖書DIY)
環境創設
將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。
家園同步
1、複習兒歌和家長一起仿編兒歌。
2、錄製幼兒勞動畫面，並鼓勵幼兒自己的事情自己做，積極幫爸爸媽媽做簡單的家務。
隨機教育
日常生活中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，養成愛勞動的習慣。
教案二
教材分析：
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一隻快樂的小氣球助人爲樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪裏唱歌到哪裏，經常以幫助人爲快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節簡單，富有想象性，適於中班幼兒活動。
幼兒基礎：
中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與遊戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現在的孩子，獨生子女多，個個"以自我爲中心"缺乏友愛互助的品質，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現實需要，又將語言領域和社會領域融合起來，我想通過這次活動，激發幼兒學習小氣球以幫助別人爲樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。
教學目標：
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
2、仔細觀察畫面，大膽想像並用較完整的語言表達自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。重點難點重點：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
難點：
用比較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：
PPT、氣球一隻。
教學過程：
活動版塊活動內容幼兒行爲預設
設計意圖
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】
出示畫面二
二、1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三
1、幼兒根據畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進行指導。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續編故事
四、結束語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎?你都見過什麼樣的氣球?今天老師帶來了一個快樂的小氣球，它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰?是怎麼幫助它們的?
師：今天天氣真好，天空中飄着幾朵白雲，看，誰來了?
聽，它在唱什麼?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什麼了?我們一起來學學它唱歌吧。
(一)故事第一段--小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪裏呢?
師：你們聽，是什麼聲音?誰在哭?小鳥爲什麼會哭，猜猜發生了什麼事情?
師：小氣球會對小鳥說什麼?小氣球會怎麼幫助它?
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心裏怎麼樣?小鳥會對小氣球說什麼?
師：小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現在老師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們準備好了嗎?
(二)故事第二段--小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪裏?
師：你們聽是什麼聲音?是誰在呼救?
師：它怎麼了?爲什麼會掉在小河裏?我們應該怎麼幫助它呢?快和旁邊的小朋友商量商量有什麼好辦法來幫助小雞?(幼兒擴散，個別提問)師：我們來看看小氣球是怎麼做的?
師：小氣球說了什麼?它怎麼做的?
我們一起來學一學。
師：小雞得救了，它的心裏會怎樣?(感激，說謝謝)。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一隻怎樣的小氣球?我們爲這個故事取個名字?
師：小氣球幫助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫助它?
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰幹什麼?
你幫助了別人，你心裏會怎樣?
師總結：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預設：見過預設：幼兒擴散預設：小氣球預設：(請幼兒跟學一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預設：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預設：小鳥預設：小鳥受傷了、被別人欺負了......
預設：揹着小鳥回家預設：很開心、快樂預設：謝謝你，小氣球預設：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預設：小雞預設：掉進河裏去了預設：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預設：幼兒自由討論，請1-2名幼兒交流預設：幼兒擴散預設：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導入活動，發散幼兒思維。
激發幼兒的想象力，讓幼兒根據現實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，瞭解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
