學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，對於教案的制定來說，一定要結合同學們的實際情況。以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園大班語言教案精選5篇，供大家參考。
幼兒園大班語言教案1
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發導入：
（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”
（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什麼樣的呢？”
2、欣賞理解
（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
（2）教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢？”
“這間小屋快樂嗎？你認爲快樂在哪兒呢？”
“爲什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”
（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
（4）嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
（2）啓發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情？”
（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
幼兒園大班語言教案2
【設計思路】
這節語言活動主要是說了《毛線可以變什麼》,是從我們的綠色環保主題活動中得到的啓發。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以幹什麼？對於大班幼兒來說,不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去創造新東西。我們就以繩子爲主題。幼兒用語言表達繩子的變法,最後去想象製作。
執教者：李霞執教班級：大班活動名稱：語言活動內容：《繩子變變變》
【活動目標】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創編,有認知創編兒歌的興趣。
3、通過製作毛線畫,培養幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、溼手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、溼手帕每桌一條。
活動過程：
一、提問導入。激發幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關於繩子的圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那麼你們看李老師用繩子變出了什麼東西呢？（出示圖片）
二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作,並從對話的神情、聲音上加以區分）
（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什麼？”
幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”
（2）小朋友,你們覺得剛纔的對話有趣嗎？現在老師問小朋友回答,我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）
三、兒歌創編：繩子變變變。
師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什麼？
幼：......
師：（現在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什麼？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看（出示毛線畫）,引導幼兒說出“繩子可以變…,變個（出）……。
四、實際操作：教師示範,幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧！（幼兒根據自己的想想動手粘貼,然後用語言表達出來）五、活動延伸：展示幼兒作品。
幼兒園大班語言教案3
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啓迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊爲了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的情感爲幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，爲讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。
二、活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動準備：
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程：
A、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎？我們一起來看。
[評析：以老師自己製作的圖書引出活動，引發了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書，理解內容
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞裏，你會覺得怎麼樣？
幼1：很沒勁；
幼2：如果我一直住在山洞裏，山洞裏很潮溼，我會生病的。
幼3：晚上天很黑，我會害怕的
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師：你願意住在山洞裏嗎？
幼：不願意。
師：小熊一家也不願意，它們會有什麼願望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便
之處，引出小熊一家想蓋新房的願望，爲後面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個願望，那麼，熊爺爺會對小熊說什麼？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；
師：聽，熊爺爺到底說了什麼？[聽錄音]
師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做？
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認爲他會去砍樹的，因爲不能老借別人的住，要有自己的新房纔好。
[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環保意識較強。]
3、師：你們猜對了嗎？我們接着往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什麼季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎麼樣的？請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林裏的樹都發芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩隻小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做遊戲了。
幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機裏是怎麼講述這四幅圖的。
我們也來學着用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最後會怎麼做？（出示字卡：捨不得）
幼：小熊捨不得砍樹。
[評析：幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪裏？
幼：小熊仍然住在山洞裏。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞裏，爲什麼現在還高興地住在山洞裏？
幼1：小熊住在山洞裏看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心裏很高興。
師：那，小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢？
幼1：小動物們來謝謝小熊。
幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎麼做的。
幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
師：它們爲什麼這麼做？
幼1：因爲樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會對小熊說什麼？（聽錄音）（出示字卡：感激）
[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，
現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什麼？
看懂了嗎？在請小朋友根據剛纔講的故事
以及認識的字寶寶，來試着把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、（幼兒操作，老師觀察指導）
[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最後一段
D、產生愛大自然的情感
師：小熊爲了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情願住在山洞裏，那我們能爲自己的家園做些什麼呢？
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析：加強了幼兒的環保意識，強化了幼兒的良好情感和行爲，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀爲引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
幼兒園大班語言教案4
一、活動目標：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備：
1、《七隻猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程：
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經驗。
1、教師：大班上學期我們認識了公園裏的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢？
2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的故事裏有七隻猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌，他們又是怎麼做的？
（二）通過看看、講講，理解故事內容。
1、認讀題目：童話《七隻猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教師講述後提問：七隻小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？爲什麼？（不遵守公共規則、破壞環境。）他們爬進大口袋會發生什麼事呢？幼兒猜測後教師講述PPT4。
3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什麼是沒精打采？用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢？有什麼好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現一個好聽的詞語：幹勁十足。什麼是幹勁十足，他和沒精打采有什麼關係？小猴們本來是沒精打采的，爲什麼突然間幹勁十足了呢？怪獸上當了嗎？
4、出示PPT7，怪獸看到了什麼警示牌？他會怎麼做呢？出示PPT8、9，最後怪獸怎麼樣了？七隻小猴終於戰勝了怪獸！
5、出示PPT10，教師講述後提問：這次小猴會怎麼做呢？這個答案藏在我們的故事裏，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚他們。
（三）交流閱讀故事後的感受。
1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那裏做什麼？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那裏做什麼？
2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？爲什麼？
3、你喜歡猴子嗎，爲什麼？
（四）結束，延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課後我們去讀一讀這個故事，好嗎？
幼兒園大班語言教案5
活動目標：
1．知道散文的名稱及主要內容；
2．初步感受散文所描繪的美的意境；
3．激發幼兒嚮往和熱愛大自然的情感。
活動過程：
1．引起幼兒的欣賞興趣，導入課題
師：每個小朋友都喜歡過生日、過節。因爲你們過節日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什麼？（禮物）
2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）
師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什麼名字？散文詩裏說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）
3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發幼兒對大自然的熱愛
師：小朋友認真看，春姐姐送來了什麼禮物？夏弟弟送來了什麼禮物？秋姑姑送來了什麼禮物？冬爺爺送來了什麼禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞彙如：紅豔豔、嫩綠、蘸、勇敢。
4．聽配音朗讀
5．組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意
師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？爲什麼？爲什麼散文中的小朋友說冬爺爺的禮物最美麗？想好以後，你可以先和其它小朋友討論，然後再請你告訴老師。
6．幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩
7．激發幼兒嚮往和熱愛大自然的情感
師：我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？
你們應謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物
