教案說白了就是我們在明確了教學目標後寫出的書面文體,制定教案是提高我們教學質量的一個重要方式,本站小編今天就爲您帶來了一年級上冊數學10的認識教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級上冊數學10的認識教案篇1
教案設計設計說明
1.本節課以活動爲主線,創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“製作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來,符合學生的年齡特點,激發學生的學習興趣,讓學生藉助已有的生活經驗,積極參與學習活動,讓學生在情境中體驗時間,形成時間觀念,並受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環節中,主要通過小組合作的形式,藉助鐘面先在小組內進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然後由小組長向全班同學彙報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節課的教學中,我注重從學生的生活實際出發,安排了“找生活中的電子錶”“設計星期天的.活動安排表”“幫小熊修鐘錶”“小小設計師”等情境,把數學知識和生活實際緊密聯繫起來,讓學生體驗“生活中的數學”。
課前準備
教師準備 ppt課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1.創設情境。
(1)展示課件:在一個美麗鄉村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什麼聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這麼響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在幹什麼?(起牀)
②誰能告訴大家小紅是什麼時候起牀的?(7點、7時)
③你是怎麼知道的呢?(看牆上的掛鐘、牀頭櫃上的電子錶)
2.揭示課題:這節課我們就來“認識鐘錶”。(板書課題:認識鐘錶)
設計意圖:運用課件演示,以學生熟知的生活場景導入新知,既符合學生的心理特徵,又創設了教學情境,讓學生的學習情趣高漲,拉近了數學課堂與現實生活的距離,激發學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學生拿出實物鍾,以小組爲單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組爲單位進行彙報。
a.有兩根指針,一根長的,一根短的。
b.有從1到12這12個數。
c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調:又長又細的是分針,又短又粗的是時針。
一年級上冊數學10的認識教案篇2
教學目標:
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識,知道這些圖形的名稱並能識別。
2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備:
一些圖形紙製品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式:
分小組活動,每四人爲一小組,設立小組長。
教學過程:
一、導入:
小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認識它們嗎?
1。認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認,並說出物體的名稱。(課件出示)
2。選物體
你們的學具盒裏有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
3。初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼)
師:請你選擇一個面摸一摸,你有什麼感覺呢?
那麼,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,並用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、
小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現在,大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡:這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、
這四種圖形我們已經認識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。
1。 用釘子板圍。
2。 用小棒擺。
四、
今天我們又認識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師:剛纔我們認識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物,指着有關實物有表面搶答。)
師:小朋友,你們都找了這麼多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答遊戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什麼?它的面是什麼形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)
3。數一數。
看,數學多有意思,就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4。認一認。(多媒體出示交通標誌)
小朋友,看!這是什麼?(交通標誌)這些交通標誌表示什麼?每個圖形裏有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學生要認清交通標誌,遵守交通規則,安全行駛。)
六、
1、導入。(多媒體出示學校的體育室,導入“小小設計師”。)
師:小朋友真聰明!那你們知道這是什麼地方嗎?(這就是
我們學校的未來的體育運動室)
漂亮嗎?這位設計師利用了哪些圖形來設計呢?這個是什麼圖形?這個呢?。。。 。。。
原來用我們今天所學的圖形能設計出這麼漂亮的圖畫。
2、設計圖畫。
聽音樂,運用今天學過的圖形設計一幅美麗的圖畫。
3、彙報成果。
教師把設計好的圖形展示給同學們欣賞。
4、教師小結。
其他學生設計得也不錯,課後我們就開個“小展覽”大家一起來評一評,好不好!
今天,我們每個同學都做了小小設計師,只要大家努力學習,長大後,一定會成爲著名的設計師。老師相信經你們之手,一定會把我們的祖國設計的更加美麗、壯觀!
一年級上冊數學10的認識教案篇3
教學目標:1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。
3、通過學生活動,激發學習興趣,培養學生的合作探究和創新意識。
教學重點、難點:
重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
難點:初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
教具準備:
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學課時:
教學過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組彙報。問:你們是怎麼分的?爲什麼這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,並板書名稱。
2、摸一摸,感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸實物,然後把自己的感受和發現在小組內交流。
(2)彙報交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學生辨認,然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應的實物。
2、記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認,再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最後再使出相應的實物。
(2) 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學生想)。
(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學生閉上眼睛,然後摸教師給出的一種實物,由學生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動,體驗特徵。
1、做“做一做”l
(1) 讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生髮現圓柱會滾動。
(2) 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 遊戲:“看誰摸得準”。
(1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀,學生摸。其他同學按指定要求摸,
(3) 數圖形。
五、小結。
六、遊戲
一年級上冊數學10的認識教案篇4
教學內容:教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。
教學目標:
1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數,會讀、會寫數字6和7。
2.使學生知道7以內數的數序,會比較7以內數的大小。
3.使學生掌握6和7的組成。
教學重點:學生能正確數出數量是6和7的物體的個數,會讀、會寫數字。
教學難點:學生會正確書寫數字6。
教具、學具準備:點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
課時安排:1課時
教學過程:
一、複習導入:
1.我們以前學習了哪些數字? 0、1、2、3、4、5(學生齊數)。
2.你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什麼?(板書:6、7的認識)
學生活動:領讀、齊讀。
二、新授
(一)教學數數
師:(出示主題圖)圖上有些什麼?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師:請同學們數一數,圖上有多少人?
生:……(學生報得數)。
師:你是怎樣數教室裏的人數的?
生:先數教室裏面打掃衛生的同學和老師,5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學,一共7人。
師:還可以怎樣數?
生:先數學生6人,再數一位老師,是7人。
師:數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的數量的?
生:先數已放好的6把椅子,再數搬來的1把。6個再添1是7。
師:誰會從1數到7,從7數到1?(指名回答)
學生活動:同位互相數一數。
小結:小朋友,我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛纔按順序數數的。在數數中我們發現:數5以後再數1個就是6個,接着6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)教學認數
師:同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
生:……(學生報得數)。
教學活動:貼出數字卡片6和7。
學生活動:齊讀並從數字卡片中找6和7。
師:仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什麼?(指名回答)
活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)
師:請你分別數出6根和7根小棒。
學生活動:學生自己分別數一數,擺在桌子上。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學生活動:學生擺一擺,併到投影器前面演示擺的圖形。
(三)教學數序
教師活動:(用計數器)先撥1個珠子。
學生活動:齊數1、2、3、4、5。
師:5個珠子再添1顆是幾?
生:5添1是6(齊讀)。
師:6個珠子再添1顆是幾?
生:6添上1是7(齊讀)。
師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什麼?6和7應該寫在什麼地方?
生:填6和7,6寫在5的後面,7寫在6的後面。
師:誰能從1正數到7,從7例數到1?
學生活動:指名數,拍手數。
師:5的後面是誰?6的後面是誰?7的前面是誰?
學生活動:6、7、6搶答。
(四)比較大小的教學
學生活動:從學具袋裏先數5個圖片,再數6個圖片,最後數7個圖片。
師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?
生:5比6小,6比7小。
教師活動:板書:5○6 6○7。
師:它們用什麼符號表示?
學生活動:填符號:5 6 6 7。
教師活動:板書:5<6 6<7。
師:誰比誰大呢?誰會說呢?
生:6比5大,7比6大。
教師活動:板書:6○5 7○6。
師:它們用什麼符號表示?
學生活動:填符號:6 5 7 6。
教師活動:板書:6>5 7>6。
(五)教學序數
教師活動:教師獎勵學生紅花,先發5朵,再發1朵,問學生是幾朵。
學生活動:6名學生到前面。
師:從左數6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰?
生:……
教師活動:(出示圖)左數第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。
學生活動:數一數,填在書上,集體訂正。
(六)指導書寫
師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。
學生活動:學生填在書上。
三、遊戲
教師活動:小刺蝟送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );
②號 5○6 6○7;
③號 ( ) ( ) 5 ( );
④號 5添上1是幾?6添上1是幾?
⑤號 6○5 7○6;
⑥號 數一數有幾朵花?3、2;
⑦號 從左數第6朵是什麼顏色的?
學生活動:學生做以上題目:
2 3 4 5 6 7;
5<6 6<7;
7 6 5 4;
6 7;
6>5 7>6;
6;紅色。
四、小結:
據今天學習的內容,用數字說一個故事,四人小組說一說。分組說說,指名回答。
一年級上冊數學10的認識教案篇5
教學內容
教科書第53~54頁
教學目標
1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數,會讀、會寫數字8和9。
2、 使學生懂得8和9以內的數的順序,會比較9以內的大小。
3、 結合8和9的學習,向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
8和9的寫法
教學過程
一、 複習
1、 填一填
( ),1,( ),( ),4,( ),( ),7
7,( ),( ),4,( ),( ),1,( )
請同學口答完後,全班讀一讀。
2、 看圖寫數
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花,現在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認識
(1) 出示主題圖。學生觀察後,提問:你看到了什麼?
畫面上畫了些什麼?與哪些數字有關,請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺,自己喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。
2、 數的順序
(1)出示計數器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反覆說說)
(2)出示直尺圖
讓學生通過填空,熟記0~9各數的順序。
填好後,強調7的後面一個數是幾?8的後面一個數是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數到0。
3、 數的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖,比一比,哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少,第二幅多)
7和8比較,因爲7在8的前面,所以7<8。
反過來,8>7。
第二組讓學生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶塗上藍色。再給左數第9只蝴蝶塗上紅色。
5、 指導8和9的書寫
(1) 認清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
(3) 教師示範
(4) 書寫練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學生鞏固1~9的順序,學會順數和倒數。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 佈置作業
8和9各抄寫一行
一年級上冊數學10的認識教案篇6
一、教材分析
1、教學內容
義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析
?認識圖形》這部分內容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,爲以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關係。
3、教學目標
知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數學知識與生活息息相關,激發學生對數學學習的興趣。
4、教學重點
會辨認這四種圖形。
5、教學難點
體會“面”在“體”上。
6、教學準備
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學法
本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學生的發展爲本,強調對學生空間觀念的培養,融觀察、操作、交流、合作等學習方法爲一體,注重讓學生在操作體驗中學習。
三.教學流程
(一)創設情境,導入 新課
(課件出示:漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡裏,住着各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏,除了立體圖形家族,還住着一個龐大的家族,那就是平面圖形。
(課件出示:平面圖形)
學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。
(板書:認識圖形)
(結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發,再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)
(二)操作交流,探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!
(2)彙報交流
說一說:你在什麼物體上找到了什麼圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什麼感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)
(通過“摸”的活動,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)
(3)引導發現
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師:通過剛纔的觀察發現,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”,初步體會面在體上)
2、動手操作,合作學習
(1)教師啓發:誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰性,也有探索性,同時具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)彙報、交流不同的方法
引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予讚揚。
(充分給學生“說”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養語言的條理性,促進思維的邏輯性。)
(通過這種“做中學”,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現數學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創造性,實現教與學方式的變革,體現以學生髮展爲本的課程價值觀。)
3、小結
我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發現,這些圖形的面都是平的`,並且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
4、遊戲:我說你想
試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
(通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養空間想象力,有效地發展學生的空間觀念。)
(三)鞏固加深,遷移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線
(變式圖形的呈現,能幫助學生更好地將獲得的性質特徵概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪裏還見過這樣的圖形?
(教師先引導學生看看教室裏哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發現告訴大家。)
師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現在,我們一起去馬路上看看吧!
說一說:這些交通標誌牌是什麼形狀?
(課件演示:介紹交通標誌牌的作用,滲透交通安全教育)
(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。藉助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數學,激發學生對數學學習的興趣。)
3、找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。)
4、數一數 數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干),用裏面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。說一說,你拼的是什麼?用了哪些圖形?
(拓展學生的思維,發展學生的動手操作能力和創新能力,滿足學生的創造欲,培養學生的數學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養學生的自信心。)
6、全課總結:通過這節課的學習,你有什麼收穫?你認爲這節課最有趣的是什麼?
一年級上冊數學10的認識教案篇7
教學目標:
1、使學生能正確數出11—20物體的個數。
2、 通過看圖數數,初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3、 在學習數學的具體情景中,讓學生充分體會到生活中處處有數學。
4、通過觀察、操作等活動,鞏固數序知識,滲透算法多樣化,使學生經歷與他人合作、交流的過程,培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。
教學重點:
正確掌握11—20這些數的順序,培養學生的觀察能力。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創設情景,提出問題,激發興趣
課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什麼信息?
表揚學生觀察的非常仔細,看看需要解決的
問題是什麼?
這個問題該怎樣解答?組織學生討論
二、小組討論,合作探究,領會新知
讓學生彙報討論的結果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練,鞏固深化,應用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習十八第5題和第6題