我們可以根據課程內容的複雜程度,調整教案的深度,我們可以根據教案調整課堂的教學節奏,下面是本站小編爲您分享的中班兔子教案5篇,感謝您的參閱。
中班兔子教案篇1
活動目標:
1、通過認識生活中常見標誌,並瞭解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節,指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備:
1、自制的標誌若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程:
一、出示標誌,引起幼兒興趣,並請幼兒猜猜表示什麼意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標誌都編到一個故事裏去,好不好?
三、出示一些生活中的標誌並讓幼兒認識。
剛纔我們認識了許多的標誌,上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標誌,讓我們來看一看、想一想這些標誌表述什麼意思,在哪裏出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裏出現?表示什麼意思?)
四、出示一張標誌,請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標誌,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。
a、當心火災、火警電話、警止吸菸
b、報警電話、當心車輛、人行橫道
c、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
d、注意信號燈、保持安靜、圖書室
鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務的成就感。
《兔子先生去散步》反思:
把繪本做成動畫後,我設定這堂課的活動目標是感受故事的趣味,並引發幼兒對生活中標誌的關注,而後是通過新學的標誌創編故事。但是在活動結束後,我發現了很多的不足。老師們也給了我一些建議。
首先在活動目標上,基本是可以的,就是感覺故事裏的標誌太過卡通化,而這些標誌大多是安全標準,這樣給孩子一種錯覺這是好笑的,不遵守這些標誌也不嚴重。課前沒考慮到這一點,動畫太過卡通,只考慮到趣味性,沒考慮到安全性和教育意義。
再者在活動過程的設計中,有些環節沒有精彩的發揮出來,比如,在創編故事中,我還沒有激發出幼兒的積極性和思維。整個教學過程太過的平淡,沒有讓幼兒動起來。
我認爲這堂課,最大的亮點就是我的動畫和錄像,可是由於準備的不充分。課件還不是很精細。課後我會再進行一系列的修改,把它變爲一節優質的電教課。
中班兔子教案篇2
設計思路:
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標誌的書,許多標誌串成一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒見過的,但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事裏還暗含了情感教育的內容,如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞裏了小老鼠會去安慰它,帶它去家裏做客,去航海,最後成爲了好朋友。
中班的孩子思維發展比較快,生活經驗有所豐富,想像力和表達能力都有所發展。我依託繪本內容,設計了一節社會領域活動,希望孩子們通過繪本瞭解生活中標誌的重要性,並能留心觀察身邊大大小小的標誌。
活動目標:
1.大膽猜測標誌在書中的意思,理解故事內容。
2.認識生活中常見標誌,瞭解其意義和用途。
3.樂意表達自己的想法,願意傾聽同伴的猜測。
活動準備:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見的標誌若干。
活動過程:
1.播放故事封面,引導幼兒觀察,說出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
師:看,今天老師給你們請來了誰?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?爲什麼?(因爲有領帶)有一個關於兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什麼意思?(到外面去走走)
2.以故事情節爲線索,聯繫生活經驗,展開想象,試着根據事物的主要特徵想象各種標誌的意思。
(1)師:在一片美麗的樹林裏,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰的家嗎?爲什麼?(是兔子先生的家,因爲門上有兔子的標誌)。
師:有了標誌真方便,很快就知道這是誰的家了。
(2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個標誌。(往前走)於是兔子先生按照標誌接着往前走,咦?這是什麼標誌?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標誌。於是,兔子先生就上了樓梯。提問:上下樓梯要注意什麼?接下來又是什麼標誌?這是什麼形狀?(橋)
小結:標誌上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時過橋要注意些什麼呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
(3)繼續播放課件:
他繼續往前走,又看到了一個奇怪的標誌,(小心斜坡)這個標誌兔子先生好像不知道,結果摔了下來。孩子們,當你遇到不懂或不知道的事情,你會怎麼做?(幼兒嘗試求助)
小結:遇到困難不要着急,先仔細觀察,再動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
又有一個奇怪的標誌,你們看這個標誌像什麼呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來,摔破了腿,很痛,所以怎麼樣啊?(哭了)所以這是眼淚汪汪的標誌。幸運的是他遇到了貓醫生。醫生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇,是回家去還是繼續往前走?(幼兒猜測)
師:不管你的選擇是什麼,只要能說出合適的理由,這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎麼選擇的。當然是繼續往前走嘍!貓醫生提醒它:路上小心,一定要看清楚標誌哦!兔子先生說:知道了,謝謝你!這又是一個什麼標誌(小心坑洞)兔子先生光顧着跟貓醫生說再見了,沒看清楚標誌就繼續往前走,結果掉進了洞裏。
師:有些標誌可以提醒我們,避免可能發生的危險,所以我們要注意觀察我們周圍的標誌哦。
你們猜猜接下來會發生什麼?(幼兒猜測)
小結:原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標誌(船)
小老鼠邀請兔子先生到他家裏做客,他們一起去划船、看海。看,這又是什麼標誌?(鼓勵幼兒大膽猜測)這是好朋友的標誌,他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標誌。
師:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標誌?
4.認識各種生活中常見的標誌。
師:在我們的生活中也有很多標誌,我們一起看一看,說一說。
指示標誌:告訴我們正確的做法。
警告標誌:提醒我們可能發生的危險。
禁止標誌:告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認識這麼多標誌,課後可以畫一畫標誌,還可以設計新的標誌。
6.現在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園裏有哪些標誌吧。
活動反思:
在認識標誌的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細,能根據畫面的提示很快猜出標誌的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,總結了幾個知識點,比如,“有了標誌真方便,很快就能知道這是誰的家了。”“有些標誌可以提醒我們避免可能發生的危險。”“遇到不明白的事情要仔細觀察,在開動小腦筋,也可以請大人幫忙。”幼兒的知識經驗是零散的、不完整的,需要教師加以總結、提升,使之系統化,教師通過喚醒幼兒已有經驗提高集體活動的有效性。
中班兔子教案篇3
活動目標:
1.大膽猜測標誌在書中的意思,初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標誌,並瞭解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法,並願意傾聽同伴的猜測。
活動準備:
?兔子先生去散步》ppt
活動過程:
一、引出主題
1、 老師在ppt上放兩張圖片(大潤發和肯德基),
2、提問:小朋友這是什麼地方?你怎麼知道?(從標誌中看出來的)
二、感受故事
1、 出示圖片第一頁,引導幼兒觀察兔子的家和兔子的標誌
小朋友這又是誰的家呢?爲什麼?(因爲有兔子的標誌)
小朋友可真棒,這就是小兔子的家,那這隻小兔子是男孩還是女孩呢?爲什麼?那我們叫它兔子先生好嗎?跟它打個招呼。
2、 放映《兔子先生散步去》的ppt,引出故事
這一天,天氣怎麼樣?你怎麼知道?
天氣那麼好,兔子先生出門去散步,什麼叫散步?知道嗎?(到外面很輕鬆地、慢慢地去走走)
你想和兔子先生一起去散步嗎?我們一起去看看路上還有什麼好玩的標誌呢?
3、 欣賞故事,認識標誌(教師加上語言、情節)
(1)兔子先生過了橋後,咦?接下來的這個標誌好奇怪啊?這是什麼標誌?(小心斜坡)
我們平時過橋的時候應該注意什麼?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎麼做呢?要慢慢走,小心摔跤。瞧,這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
(2)接下來的是什麼標誌呢?
(3)他掉到了洞裏,這是誰的家?在這裏你發現了什麼標誌?兔子先生看不懂這個標誌!小朋友當你遇到不懂或不知道的事情,你會怎麼做?(幼兒嘗試求助)
小結:遇到困難不要急,動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。
(4)剛纔大家在一起看書的過程中,我看見你們一直在笑,爲什麼笑啊?”(覺得有趣、好玩、搞笑……)
4、 教師總結
兔子先生散步的路上發生了有趣的事情令我們覺得很好笑,但是如果沒有這些標誌提醒的話,會怎樣?(更加倒黴的,說不定在散步路上就要發生危險了!)說明這些標誌的作用非常大,有了這些標誌兔子先生的散步才能夠化險爲夷、順順利利的,你們說對嗎?
三、迴歸生活
1、 畫面轉到了幼兒園,
兔子先生這次又去散步,來到了我們幼兒園,這裏也有很多標誌,我們來幫助兔子先生認識認識。大家討論,與同伴交流,起來回答。
2、在我們生活中還有很多標誌呢,下次再去仔細找找吧!
中班兔子教案篇4
主要涉及領域:
語言、藝術
活動目標:
1.通過觀看圖片探索、學習兒歌,能正確掌握一些數量詞。
2.嘗試創編兒歌內容,並用繪畫、製作圖書的形式表現出來。
活動準備:
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動過程:
1.出示小兔子圖片,引起幼兒興趣,學習兒歌。
(1)出示小兔子圖片,引起幼兒興趣。
(2)交流關於“鋪子”的經驗。
指導語:小兔子在森林裏開了一家鋪子,什麼叫鋪子呢?
(3)引導幼兒觀察圖片中鋪子裏的商品,學習用正確的數量詞來表達。
指導語:小兔子的鋪子裏賣些什麼?它們分別有多少呢?
(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片,朗誦兒歌。
2.教師將圖片裝訂成書,幼兒朗誦兒歌兩遍。
3.啓發幼兒自己創編兒歌內容,並用繪畫的形式表現出來。
(1)創編兒歌:你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子裏還會賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現創編的內容。
(3)朗誦自己創編的兒歌。
資料鏈接:
小免子開鋪子
小兔子開鋪子,一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
來了一羣小猴子,買走了一張小桌子,
兩把小椅子,三雙小襪子,
四隻小瓶子,五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
中班兔子教案篇5
活動目標:
1. 初步理解故事內容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵,加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,並初步養成良好的聽說習慣。
3.瞭解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。
活動準備:
知識準備:有曬太陽的生活經驗。
物質準備:
1.小兔木偶一個,紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖:天空、菜地、房屋
活動過程:
一、 導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特徵。
師:小朋友們仔細看看裏面藏着什麼?這個太陽是什麼顏色?什麼形狀的?
小結:這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師:小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。
二、 學習故事,理解故事情節。
1. 介紹故事名稱
師:今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問:故事的名字叫什麼?
2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內容。
(1)提問:
故事裏小兔找到了什麼?(紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點,學說小兔的問話。
師:小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣?
小兔以爲燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽,問了媽媽一個什麼問題?
學學小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖,找出適當的位置貼相關的圖片。
師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。(出示背景圖)
認識房子、菜地、天空,將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。
(4)分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。
(5)學學小兔子沒有找到太陽着急的表現及語言。