一份出色的教案一定是我們認真分析了自己的教學任務後寫出的，爲了在接下來的教學工作中有更大的突破，我們一定要好好制定教案。以下是本站小編精心爲您推薦的國小科學備課教案範文5篇，供大家參考。
國小科學備課教案範文1
一、教學目標
科學概念：
1.材料經過加工、改造、優化後，它的性能會發生改變。
2.性能得到改變與優化的材料可以用來製作具有一定功能的物品。
科學探究：
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前後的變化。
2.在老師引導下，能用自己的語言描述紙摺疊前後紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學態度：
1.激發學生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學、技術、社會與環境：
瞭解材料會隨着人類的需求而不斷改進。
二、教學準備
1.學生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。
三、教學過程
(一)任務驅動、展示交流
1.(出示一張普通A4紙)小朋友們，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什麼特點呢?(板書：薄、軟、容易撕、可以畫……)
2.你有什麼辦法讓這張紙發生變化嗎?
3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰嗎?(ppt出示要求：挑戰任務1：讓加工後的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量!挑戰時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰。)注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學生活動：每人一張白紙，嘗試着用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰，展示說一說，你是怎麼折的?(Ppt出示)
6.其他成功的同學也是這樣折的嗎?一樣的嗎?
(二)實驗探究、交流研討
1.是什麼讓這張白紙產生了神奇的力量呢?這兩張紙有什麼不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下摺疊後白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，(板書記錄紙的側面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書：瓦楞狀紙)
2.經過我們的加工，瓦楞狀紙產生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎麼測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了，摸一摸該怎麼來操作?實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成後，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手!!!
3.彙報交流(板書：承重本領好，隔熱好，有彈性)
(三)舉例應用、引導思考
1.你在哪裏見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什麼形狀的?爲什麼要這麼設計?
3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品爲什麼要用瓦楞狀的紙做?
4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙後，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
(四)課後延伸、演示操作
1.今天，我們利用了折一折這麼簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發揮更大的作用。
2.課後，我們嘗試着在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。(活動手冊)
國小科學備課教案範文2
教學目標：
1.在遊戲中，瞭解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動探索、反覆嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作遊戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。
教學準備：
條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具
教學過程：
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性
1.情境導入，激趣
師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦;玩轉磁鐵，探索奧妙!”大家準備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進入今天的闖關遊戲。
2.探究知道新問題
師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什麼樣的?有什麼特點?
學生：
(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。
(2)磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。
師：同學們說的都很對。
3.遊戲：變身小磁鐵
師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標誌的兩頭，互相對碰會有什麼現象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)
二、探究磁鐵的應用
1.激趣
師：玩過了遊戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。
2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導，並觀察學生實驗情況。)
3.分享實驗結果。
4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。
國小科學備課教案範文3
【教學目標】
科學概念目標
1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。
2.我們周圍的世界可分爲自然世界和人工世界，人工世界是由人設計並製造出來的。
科學探究目標
1.學生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同。
2.學生通過對物品分類的活動，達到對材料特徵的認識。
3.學生通過對物品分類的活動，培養髮展分類思維的能力。
科學態度目標
學生通過關注我們生活世界裏的材料，發展研究材料的興趣。
科學、技術、社會與環境目標
學生通過交流研討，達到意識到材料對於製造人工世界的。
【教學重難點】
重點：學生通過分類，達到學會觀察和辨認身邊不同的材料放入目的。
難點：學生通過交流研討，培養學會用適當的詞語描述常見材料的特性的能力
【教學準備】
爲學生準備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。
教師準備：彙總表、課件等。
【教學過程】
一、探索分類
PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品?他們都是用什麼材料做成的?
師：除了剛纔同學們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如()、()等等
貼板書：材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。
PPT認一認：今天凌老師帶來了15種物品。看看，你們都認識嗎?
生：齊答，不認識的老師告知(比如：燒杯)。
PPT分一分：實驗步驟及方法。
領材料→按順序擺放→觀察→記錄→彙總粘貼→整理物品→放回原處
注意實驗要求：
1.1號：領取
2.2號：放回
3.3號：記錄
4.4號：粘貼
思考：觀察彙總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們爲什麼這麼分類?
生：書本是紙做的
生：紙是木頭做的
生：槍是用金屬做的
生：房子是用磚頭做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研討交流
思考：觀察彙總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們爲什麼這麼分類?
PPT彙總材料特點：每種材料都有什麼特點呢?
塑料：輕、顏色多、光滑
金屬：有光澤、打不碎、會生鏽
木頭：黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎
布——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦課題
思考：剛纔分類的15種物品種，石頭來源於哪裏?還有哪些物品和石頭一樣都來源於自然界?
PPT：出示生活的世界圖片
提問：你看到了什麼?
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石頭、沙子、大海、山
生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架·····
PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設計、製造的人工世界，如房屋、橋樑、汽車、電器、服裝、文具等。
PPT點課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》
國小科學備課教案範文4
教學目標：
1.彩泥製作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養學生的思考力和創造力。
2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
3.通過學生用彩泥製作花朵，激發學生愛護植物和對大自然的熱愛。
教學準備：
課件、彩泥、硬紙板、彩泥製作工具
教學過程：
一、開始部分：
1、師：讓我們一起拍拍小手吧!
2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩遊戲。你們願意嗎?
二、基本部分：
1、遊戲：《彩泥變變變》
①揉一揉：彩泥變成湯圓
②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
③搓一搓：湯圓變麪條，比一比誰的麪條長。
讓幼兒自己變一變，說一說變成了什麼。
2、同學們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日願望?
圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，
你們能幫我實現生日願望嗎?
3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的製作過程。
講解彩泥花朵的製作的過程：
製作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。
師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現願望把!
4、學生自己動手製作，教師巡視指導。
三、結束部分：
1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。
2、我們一起去洗洗小手吧!
國小科學備課教案範文5
【教學目標】
科學概念目標
1.水能溶解食鹽和小蘇打。
2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數量是不同的。
科學探究目標
1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數量。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學態度目標
學會使用對比的方法觀察實驗現象。
科學、技術、社會與環境目標
感受生活中的溶解現象，知道可以利用這種變化爲生活服務。
【教學重難點】
重點：發現不同物質在水中的溶解能力是不同的。
難點：學會採用對比實驗的方法研究相應的問題。
【教學準備】
爲學生準備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)、裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學生活動手冊、全班數據彙總表等。
教師準備：學生實驗材料一套
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)
[材料準備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包鹼，裝有水的燒杯1個，玻璃棒1根]
1.出示食鹽，提問：把它放到水裏，會怎麼樣?(學生根據之前的生活經驗進行預測。預設：消失了，不見了，溶解了。)
2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。
3.提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學生交流，教師板書。預設：白糖，味精，紅糖等。)
4.根據學生回答，教師進行補充說明小蘇打和鹼，並出示小蘇打和鹼。(板書：小蘇打，鹼。)
5.提問：如果我在這杯水裏不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學生進行猜測。)
6.提問：那麼，同樣多的水中，不同物質的溶解能力一樣嗎?(學生猜測。)
7.揭示課題：水能溶解多少物質。(板書)
二、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預設25分鐘)
材料準備：每組準備食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)，裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、學生活動手冊、全班數據彙總表。(實驗時可以採用書本上的先取20克食鹽和小蘇打然後平分成8份;也可以採用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打，用尺子颳去多餘的。教師可以根據實際情況進行選擇。)
1.提問：那麼，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質的溶解能力是否相同?如果這節課我們就用食鹽和小蘇打來研究這個問題，怎麼研究?(預設：學生提出進行實驗設想。)
2.根據學生意見，適時出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎麼做?我們還應注意什麼?(學生小組交流，討論實驗方法和注意點，教師巡視。)
3.全班交流實驗設計方案，教師選擇關鍵詞進行板書。(預設：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同，並且要等前面一份完全溶解後再加入下一份。板書：水量統一，每次加入量相同，完全溶解後再加入下一份，直到不能溶解爲止)
4.閱讀科學書13和14頁，思考並交流還有什麼需要注意的：水爲什麼要一樣多?怎樣加入食鹽?什麼時候加入第二份、第三份?什麼時候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了?
5.教師進行相應的指導，並演示。(採用平勺定量法時要演示如何獲取2克一份的食鹽——用2克的勺子盛一勺鹽，用尺子颳去多餘的鹽，攪拌的操作規範——攪拌時玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什麼時候加入第二份食鹽、第三份食鹽，要將食鹽溶解的份數及時記錄下來，如何判斷食鹽是否完全溶解等。)
6.出示活動手冊第3頁，指導學生實驗要求及記錄：先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，並根據食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個✓，在實驗結束時，通過統計✓的數量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數。
7.學生分組實驗並記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進行巡視和指導，巡視的注意點：(1)是否按照流程進行實驗;(2)小組內是否人人蔘與;(3)是否對實驗仔細觀察並及時記錄。
8.學生完成實驗後整理器材，彙總全班的數據到黑板上或者課件上。
三、研討：實驗發現(預設5分鐘)
[材料準備：數據彙總表]
1.學生觀察黑板上的實驗數據彙總表，進行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導學生從黑板上的數據得出“大多數小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”)
小結我們的發現：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數多，小蘇打溶解的份數少。
2.組織討論：爲什麼我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入?這樣加，有什麼好處?(學生交流想法。達成共識：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數。)
四、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預設5分鐘)
[材料準備：白糖、味精、紅糖各一份]
1.教師出示白糖、味精、紅糖，提問：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學生交流實驗方法。)
2.回家後同學們可以利用今天課堂上的實驗方法，探究這些物質在水中的溶解能力。
【板書設計】
5.水能溶解多少物質
食鹽、小蘇打、白糖、紅糖、味精、鹼……
