《花的話》寫花兒們在月光下比美論貴，暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。下面就是小編給大家帶來的國小六年級語文《花的話》備課教案，希望能幫助到大家!
國小六年級語文《花的話》備課教案一
教學目標：
1、積累詞語、同義詞辨析
2、語言、神態描寫
3、分角色朗讀
教學重點：
語言、神態描寫
教學難點：
朗讀的表情與語調
教學過程：
一、導入
在童話、寓言、神話的世界裏，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網裏，那個英雄的石像也因爲驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園裏，看看花園的花兒們在晚上談些什麼?作者又通過花兒們的談話表達了什麼樣的感情，告訴了我們什麼道理。
二、掌握詞語見幻燈片一
三、朗讀課文 要求
1、勾畫詞語
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態、語氣的語句
3、一邊讀一邊想象花園裏花兒們在談話的情景
四、跳讀全文，討論
1、文章可以分爲幾個部分
2、文中寫了哪些花在交談?
3、這些花都是在春天開的嗎?爲什麼作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實，也非虛妄的園中
4、花兒們談話的主題是什麼?他們爲什麼要談呢?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什麼不同?
五、朗讀結尾四段
1、小男孩爲什麼不採這些花，而要採二月蘭呢?二月蘭有什麼特點?小男孩採花的目的是什麼?小男孩爲什麼送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地儘自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們爲什麼沉默了，他們在想些什麼?爲什麼有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，爲自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不爲自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎麼寫?
六、總結
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什麼?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什麼思想感情?
七、活動設計
1、分角色朗讀：《花的話》
2、辯析近義詞
八、佈置作業任選一題
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園裏的一個池塘爲環境，請確立一箇中心，寫一則池塘裏的動植物們圍繞一個主題談話的情景。
國小六年級語文《花的話》備課教案二
教學目標：
1、積累詞語、同義詞辨析
2、語言、神態描寫
3、分角色朗讀
教學重點：語言、神態描寫
教學難點：朗讀的表情與語調
教學過程：
一、導入
在童話、寓言、神話的世界裏，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網裏，那個英雄的石像也因爲驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園裏，看看花園的花兒們在晚上談些什麼?作者又通過花兒們的談話表達了什麼樣的感情，告訴了我們什麼道理。
二、掌握詞語見幻燈片一
三、朗讀課文
要求
1、勾畫詞語
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態、語氣
3、一邊讀一邊想象花園裏花兒們在談話的情景
四、跳讀全文
討論：
1、文章可以分爲幾個部分
2、文中寫了哪些花在交談?
3、這些花都是在春天開的嗎?爲什麼作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實，也非虛妄的園中
4、花兒們談話的主題是什麼?他們爲什麼要談呢?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什麼不同?
五、朗讀結尾四段
1、小男孩爲什麼不採這些花，而要採二月蘭呢?二月蘭有什麼特點?小男孩採花的目的是什麼?小男孩爲什麼送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地儘自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們爲什麼沉默了，他們在想些什麼?爲什麼有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，爲自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不爲自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎麼寫?
六、總結
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什麼?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什麼思想感情?
七、活動設計
1、分角色朗讀：《花的話》
2、辯析近義詞
八、佈置作業任選一題
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園裏的一個池塘爲環境，請確立一箇中心，寫一則池塘裏的動植物們圍繞一個主題談話的情景。
(l)理解吸收文章優美的詞語。
(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。
難點
(1)理解文章高屋建領的結構。
(2)理解篇末一段的深層含義。
教學過程
導入
這也是一篇童話，作者讓不是同時開的花兒聚在一起，比美論貴，而默默無聞的二月蘭卻得到人們的青睞，這是什麼道理呢?請看課文。
正課
1.提問：榆葉梅說的話表現它什麼性格特徵?
討論並歸納：榆葉梅過分擡高自己，把別人都算成了背景，表現它驕傲狂妄的性格。
2.提問：玫瑰花的語言、動作，表現它什麼性格特徵?
討論並歸納：玫瑰花認爲自己出身名門，品種珍貴，異常嬌豔，表現它驕傲自大的性格。
3.提問：“要說出身名門”後用破折號，表示說話一半被人搶白。能否補充出芍藥沒說完的話?
討論並歸納：“要說出身名門，當然要數我了。我自古有花相之名，其高貴自不必說。”
4.提問：芍藥的語言、神態，表現它的什麼性格特徵?
討論並歸納：芍藥端莊地頷首微笑，話雖沒說出口，但仍可看出它以高貴自矜的性格。
國小六年級語文《花的話》備課教案三
教學目標：
知識目標
1、瞭解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關語句。
能力目標
設計幾種花的發言。
情感目標
培養謙虛的品質。
教學重點：
瞭解童話的特點。
教學難點：
學習擬人的修辭方法。
教學準備：
郭沫若的《山茶花》
一、揭示課題，質疑導讀
媒體出示問題
1、板題、齊讀。
2、讀了課題，你會產生哪些疑問?
3、歸納出示問題。
(1)文章出現的幾種花各有什麼特點?
(2)讀了課文，你受到哪些啓示?
4、瞭解作者及其作品。
(1)讀題
(2)質疑問難
培養髮現問題、提出問題的習慣
二、自主學習、深入理解
1、自由輕聲讀課文，要求。
讀準字音，把課文讀通順，不添字，不漏字。
2、交流讀書情況。
(1)通過讀書，你瞭解到什麼?
(2)你還有哪些不理解的內容?
(3)課文的主題是什麼?
3、自由讀課文。
4、交流讀書情況。
培養學生自主學習的能力
三、研讀體悟，合作探究
相應出示媒體
1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個，反覆讀課文，自我揣摩，自我感悟。
2、合作學習。
相互交流，充分發表意見。
3、分組彙報。
4、積累語句，指導感情朗讀。
(1)“若按嚴格的花時來說，她們……”
(2)“白丁香正在半開……”
(3)“一個小男孩飛跑過來……採摘着野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點不好意思。”
5、分角色朗讀對話，體會不同花的個性特點。
6、自由選擇，自己體會。
7、合作學習，解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀，同時，培養學生合作學習的能力。
四、通讀全文，瞭解特點
媒體出示特點
1、自由讀全文，思考。
這篇童話有什麼特點?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學生了解課文特點。
五、延伸拓展，積累運用
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論，他們會說什麼?請設計它們的發言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》，爲山茶花在花兒比美大會上寫一份發言稿。
3、交流花兒的發言。
4、課外完成。
培養學生說話和寫作能力。
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