《少年閏土》教案_《國小語文教學設計通用模版》
《少年閏土》教案
教學目標：1、掌握生字詞、有感情地朗讀課文，理解文中書寫的順序，以及學會並理解文中重點的字句。2、通過本文的講解可以提高熱愛勞動人民的思想感情。3、通過有感情朗讀課文與角色扮演法，學生能體會人物的性格特點，掌握文章含義。
一、導入師：同學們，你們有沒有非常要好的小夥伴呢?你能用幾句話概括一下他麼?生1：很瘦很高。生2：打遊戲很厲害。生3：我們可以聊很多話。師：很好，大家都說了你們心目中的小夥伴，小夥伴對大家的意義都是不一樣的。那今天我們一起來看下魯迅先生小時候的小夥伴又是怎麼樣的呢?請大家打開課文《少年閏土》。(師板書課題)
二、整體感知師：請大家快速瀏覽下課文，勾畫出你不認識的字。師：嗯，我看到大家都擡起了頭，看來生字詞問題已經解決得差不多了。請同學們看一下大屏幕的字詞注音解釋，自己標註下，再讀一讀。師：請大家再次默讀下文章，然後找出描寫閏土形象的句子。生：紫色的圓臉、頭戴一頂~~師：大家都找得很仔細。大家都找出了作者是怎麼描寫閏土形象的，那麼作者是按照什麼順序來進行描寫的呢?生：回憶、初次相識、相處、離別師：大家找得真棒。
三、走進文本師：在總結出了描寫順序之後，我們一起看下文章的倒數第二段。這段中作者寫到“閏土的心裏有着很多的稀奇事”，這些事是屬於作者描寫順序中的第幾個階段?生：第三階段，相處。師：那這些稀奇事都是什麼事呢?給大家2分鐘，快速瀏覽下文章，然後以小組爲單位討論，討論出這些事都是什麼事?咱們給每個小組分工，第一組找第一件事是什麼，第二組找第二件，以此類推。我們比一比哪一組找得最快，哪組概括得最好。生：(雪地捕鳥、瓜地猹、海灘拾貝、海邊看魚)師：嗯，第二組找得又快總結得最好，大家給他們點掌聲。師：找完了四件稀奇事之後，大家來思考下，爲什麼說這些事是稀奇事呢?生：因爲作者沒有見過，所以叫稀奇，那大家生活中有木有碰到什麼稀奇事呢?請幾個同學來分享下!師：接下來，我們來做個角色扮演，請同桌之間，一個演魯迅先生，一個演閏土，來表演下他們之間兩個人的對話。大家在表演時一定要注意語氣、節奏和表情哦。給大家5分鐘，之後我們請幾位同學來表演一下。
四、鞏固提高師：我們今天學習了魯迅先生對閏土的描寫，那麼接下來，請大家先思考一下，用自己的話來形容自己的一位小夥伴。
五、小結作業學完了今天的課程後，你們覺得閏土是什麼樣的人呢?(勇敢又機智、聰明能幹、見多識廣的農家少年)你們喜歡他麼?魯迅先生又是懷着什麼樣的情感來描寫他的呢?請大家課後再次有感情地朗讀課文並收集關於本文的相關資料。
《國小語文教學設計通用模版》
一、國小語文教案設計的步驟與內容
課題：______
課時：______
課型：______(新授課/複習課/檢查課)
(一)教學目標
1.知識與技能目標
(1)會讀寫______等______個生字，會讀認______等______個生字，掌握______等詞語的用法。
(2)學習文中______的知識點，理解文中主旨句/關鍵句______的含義。
(3)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述作品大意，與他人交流閱讀感受。
(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。
2.過程與方法目標
(1)熟練利用查字典/詞典的方法自主理解文中______等生字詞。
(2)熟練運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯繫上下文、生活實際/藉助讀物中的圖畫、表格的方法理解文章內容，體會作者的思想感情。
(3)能初步藉助圖書館、網絡等信息渠道獲取______的相關資料。
3.情感態度與價值觀目標
(1)體味課文對______(風光/人物/意象)的讚美，產生對______(大自然/美好品質)的熱愛，激發______的情感。
(2)初步形成____的觀念，養成____的習慣，獲得___的品質。
(二)教學重難點
1.教學重點
(1)瞭解______的知識，瞭解事件梗概(記述文)/大體把握詩歌大意(詩歌)/積極展開想象(說明文)。
(2)懂得______的描寫順序、敘事線索、說明方法。
2.教學難點
(1)感受由______而產生______的感情，注意通過課文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。
(2)在理解課文的過程中，體會______等標點符號/修辭手法的不同用法。
(三)教學過程
1.創設情境，導入新課
(1)通過提問或活動創設情境引起學生的興趣，參與課堂分享。
(2)出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談觀看圖片、視頻的感受。
(3)對學生代表的回答予以鼓勵性評價，並導入新課。
2.初讀課文，整體感知
(1)採用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通讀順;難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號;通過查字典、聯繫生活實際解決生字詞。
(2)檢查自讀情況。指名讀課文;學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。
(3)瞭解作者簡介、時代背景，爲課文學習做鋪墊。
3.細讀課文，合作探究
(1)自由朗讀第一小節，思考問題：______;
通過自主學習的形式，個人自由發言;
老師予以積極評價，引導正確答案。
(2)快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出______問題;
通過四人小組形式展開交流，小組代表發言;
老師予以積極評價，引導正確答案。
(3)教師示範朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。如：______;
通過尋找段落的(動詞)重音，談談理解;
分角色朗讀或表演。
4.精讀課文，拓展延伸
(1)自由選擇朗讀方式，重點閱讀______句子、段落，談談感受。
(2)引導學生通過關鍵詞句______把握文章脈絡和內容，體味感情。
(3)仿造______詞/句，造句/寫話，促進知識遷移。
(4)開放課堂，促進拓展。
5.總結歸納，佈置作業
(1)抄寫生字詞，背誦喜歡的段落，講故事給父母聽。
(2)蒐集______相關資料，深化對課文的理解。
(3)閱讀______課外知識。
(四)板書設計
板書可採用脈絡式、提綱式、圖表式、點睛式、對比式等類型。以提綱式板書爲例：
課題：______
第一段大提綱：______
第一層小提綱：______
第二層小提綱：______
......
第二段大提綱：______
......
以上就是國小語文教案的設計步驟，大家可以作爲參考，但不可能完全照搬，最好形成自己的特色。這樣纔不會成爲考場上千篇一律的教案，更能打動考官。
既然有了方法，有了示例，接下來就提起筆設計自己的教案吧。萬事開頭難，邁出第一步，會越來越好的!
