作爲一名優秀的教師，寫教案是我們必須認真學習的事情，只有精彩的教案才能讓課堂更加的精彩紛呈，讓課堂更加有秩序，本站小編今天就爲您帶來了鄂教版一年級語文下冊教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。
鄂教版一年級語文下冊教案篇1
?螞蟻和蟈蟈》教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。
養成教育訓練點：
培養學生樂於傾聽、勇於發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。
教學過程：
一、朗讀課題，直接導入課文
1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)
2、強調螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)
二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)
1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。
是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。
來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。
2、整體感知：天氣這麼熱，不知道螞蟻和蟈蟈在幹什麼呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。
3、出示：一羣螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。
(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。
(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗。
(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。
(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗。
4、同學們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會用什麼方法搬糧食呢?(推、抱、扛、擡、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)
5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這麼熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一羣怎樣的小螞蟻?
6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來誇誇這羣小螞蟻吧。
三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)
1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，幹得熱火朝天，蟈蟈們在幹什麼呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。
出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地幹什麼?
2、對比總結，引導用有的有的句式說說。
3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。
(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)
(2)蟈蟈會怎麼笑話螞蟻呢? 可以加上你的動作和表情來說說。
(3)(出示：幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。
4、在這麼熱的天氣裏，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾隻怎樣的蟈蟈?
5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。
6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多麼不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。
四、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)
1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。
(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什麼?
(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。
指讀、齊讀。
2、這麼冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。
3、天氣這麼冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。
他們生活得怎麼樣?
4、此時的蟈蟈：
(1)你看到了什麼?這時候他們會說些什麼?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。
真是一羣可憐的蟈蟈呀!
5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。
五、總結課文，揭示主題。
播放歌曲《勞動最光榮》
六、課外作業，延續語文的快樂
1、背誦課文。
2、分角色演一演這個小故事。
鄂教版一年級語文下冊教案篇2
?醜小鴨》教案
教學目標：
?醜小鴨》是人教版國小語文實驗教材二年級下冊第七組的一篇課文，其第一課時的預設目標主要有以下三點。
1.認識14個生字，會寫12個生字，理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負等詞的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.知道醜小鴨名字的由來，瞭解醜小鴨與其他鴨子的不同之處。
教學過程：
一、看圖猜故事，引出課題，瞭解作者
1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。
2.《醜小鴨》是一個非常優秀的童話故事，哪些同學讀過?知道故事的作者是誰嗎?
(學生介紹安徒生，課件出示相關內容。)
二、初讀課文，整體感知，學習字詞
1.這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認真地來讀一讀吧!
出示初讀要求：
(1)讀準生字，想辦法記住字形。
(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
(3)說說讀懂了什麼，還有什麼問題。
2.交流。
(1)認讀生字，記字形。
(2)理解詞語。
◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。
◆歸類理解詞語，注意他們的異同。
蘆葦
籬笆討厭
譏笑
欺負
?設計意圖：詞語教學要儘可能做到整合。字詞的義是核心，教學不僅僅要關注義是否確切，還要引導體會其情味和用法。把蘆葦籬笆放在一組教學，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負合爲一組，讓學生研究他們有什麼異同，巧妙地進行詞語的整合教學：不喜歡的程度越來越深──心裏的討厭語言上的譏笑行爲上的欺負。歸類，使詞語教學更富有實效。】
(3)分段朗讀課文，及時正音。
(4)交流對故事內容的瞭解，提出不明白的問題。預設：
◆一隻鴨子小時候很難看，長大後變成了美麗的天鵝。
◆醜小鴨受了很多苦，最後變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)
◆醜小鴨爲什麼跟其他鴨子長得不一樣?
◆醜小鴨是怎麼變成白天鵝的?
三、讀議對比，瞭解醜小鴨與別的鴨子的不同之處
1.同學們認爲醜小鴨小時候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細讀讀課文，看看究竟有什麼不一樣。
(1)蛋大、出世晚。
(2)長得難看。
2.從課文中找到寫他醜的句子，畫一畫，讀一讀。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他醜小鴨。
3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什麼不一樣。
仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他醜小鴨。
別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。
?設計意圖：讓學生感受醜小鴨的醜，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的醜。(2)找具體描寫醜小鴨醜的句子，在讀中體會小鴨的醜。(3)看圖根據例句，用同樣的表達方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受醜小鴨的醜。學生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運用詞句。】
四、感情朗讀，品味天鵝的美麗
1.長得怪模怪樣的醜小鴨慢慢長大了，他還是那樣醜嗎?畫出他變成天鵝的句子。
2.指導朗讀。
◆讀出天鵝的美麗。
◆看着自己驚人的變化，醜小鴨的心情怎樣?
(讀出快樂的心情。)
3.醜小鴨是怎麼變成美麗的天鵝的?我們下節課仔細閱讀。
五、指導書寫生字
生字書寫的重點是鴨、鵝、蛋殼、翅膀。
第二課時
教學目標
1.理解驚奇羨慕等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受醜小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人爲善。
3.激起閱讀經典的興趣。
教學過程：
有小朋友提出問題：醜小鴨是怎麼變成美麗的天鵝的?要解決這個問題，我們先要了解醜小鴨的成長經歷。
一、入情品讀，感受醜小鴨生活的艱辛
1.醜小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學們自由讀課文36自然段，用這是一隻(
)的醜小鴨句型練習說話。
2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。
3.朗讀交流，適時點撥。
預設的句子有：
◆醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖，說說醜小鴨受到的欺負。)
◆醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家。(想象：如果你是醜小鴨，會想些什麼?)
◆醜小鴨來到樹林裏，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上纔敢出來找吃的。(他在躲什麼?)
◆秋天到了，樹葉黃了，醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏，悄悄地過日子。(抓住悄悄，再一次感受醜小鴨的孤獨。)
◆天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。醜小鴨趴在冰上凍僵了。
4.選擇你認爲醜小鴨最可憐的句子讀給大家聽。
?設計意圖：實施整體觀引領下的細節學習策略，讓學生觀察插圖、抓重點詞、發揮想象，體驗醜小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長。採用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學生內心的情感共鳴，感受醜小鴨可憐的境遇，實現學生情感與文本的融合。】
二、深入研讀，感受醜小鴨生存的意志
1.醜小鴨雖然歷經苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的嚮往。再讀36自然段，找找寫他頑強生活、懷有美好願望的句子，思考後四人小組交流。
2.全班交流。
預設的句子有：
◆醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家。(他離開家是爲了什麼?──尋找美好的生活。)
◆秋天到了，樹葉黃了，醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏，悄悄地過日子。(抓住悄悄一詞，感悟醜小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。)
◆醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
重點學習第三句。
(1)播放課件：醜小鴨仰望着潔白美麗的天鵝從天上飛過。
(2)想象說話，理解驚奇和羨慕。
師：醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心裏想學生想象說話。
師：醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心裏想學生想象說話。
(3)指導朗讀。
3.齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一隻怎樣的醜小鴨嗎?再次用這是一隻(
)的醜小鴨句型練習說話。
?設計意圖：這是全文教學的重點，引領學生走進文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受醜小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態度。填空練習這是一隻(
)的醜小鴨出現了兩次，從外貌的醜陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅強，在詞語和句子的練習中引導學生層層深入地認識醜小鴨的形象。】
三、原文再現，品味醜小鴨的美好心靈
1.歷經苦難，醜小鴨終於苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊讀。
2.醜小鴨變得這麼美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。
師：這難道是自己的影子?
生：啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀!
3.醜小鴨這時候會想些什麼呢?(學生暢談交流。)
4.出示安徒生原作中的最後一段話：
他感到非常難爲情。他把頭藏到翅膀裏面去，不知道怎麼辦纔好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因爲一顆好的心是永遠不會驕傲的。
5.讀到這兒，你想對醜小鴨說些什麼?
(醜小鴨醜不氣餒，美不自滿。他有着一顆善良、高貴的心。)
6.假如變得美麗的醜小鴨回到家裏，哥哥、姐姐、公雞、養鴨的小姑娘會對他說些什麼?
(展開想象。)
7.小結：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。
鄂教版一年級語文下冊教案篇3
?蘭蘭過橋》
教學方法
一、導入
同學們，上節課我們已經走過了潛水橋。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?
二、品讀領悟
(一)、學習塑料橋這一部分的內容
1、提示學習方法。
師：上節課，我們已經有了過潛水橋的經驗。大家回憶回憶，潛水橋是怎麼過的?
(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點：
輕巧，便於攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
又平又穩。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋，你有什麼想法?
讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。
(二)、師生互動，啓發想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶着蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們願意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師範讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話並根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等)
2、當讀到原來是一座架在水裏的橋，很像一幢長長的房子。時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什麼?(啓發學生想象並學說比喻句)
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋裏面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋裏面看到了什麼?願意說給大家聽聽嗎?(啓發學生展開想象)
4、讀完課文，師問：剛纔我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋樑設計工程師，你會設計怎樣的橋?(學生想象說話)
(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什麼橋了嗎?(學生回答)
板書：潛水橋 塑料橋
1.要求學生再自讀課文，思考：爲什麼說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什麼特點?請大家以四個小組爲單位再讀課文並填好調查表。
潛水橋塑料橋
造橋地點水裏小河上
造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料
的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便
板書：教師按照學生回答，將表格填寫完整
(四)、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關橋樑知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中，供學生課後參觀學習。
三、鞏固延伸
1、課後生字組詞。
2、出示課件中的練習題：讓學生比較句子，說說體會。板書設計：
32、蘭蘭過橋
潛水橋塑料橋
造橋地點水裏小河上
造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便
鄂教版一年級語文下冊教案篇4
?開滿玫瑰花的院子》
一、教學目標
1、正確認讀14個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習分角色朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
二、教學重點
1、正確認讀14個字
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學準備
1、課件
2、小動物標誌
五、教學時數
1課時
六、教學過程
(一)激趣導入
1、師：今天老師來學校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機拍了幾張照片，同學們想不想欣賞一下?
生：想
2、多媒體演示圖片(配上優美的樂曲)
師：同學們，你們用一個詞來形容一下，這是什麼樣的院子?
出示 的院子
師：我們剛纔看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學習第八課。
(二) 藉助拼音，整體讀文
1、藉助拼音朋友，認真讀好每一個字音。圈出不認識的字。
2、教師範讀，同學們認真聽好讀音。
3、同桌互讀，互相糾錯。
(三) 識字闖三關
過渡：同學們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關，你們就能順利地到達小豬家了!
1、第一關 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這裏，同學們先自由練習拼讀，一會兒我們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。
2、第二關 增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。
3、第三關 全班讀詞語
4、出示魯魯的家的圖片 同學們順利闖過三關，可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色，練習朗讀
1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯的小院子裏都來過哪些好朋友。並勾畫出小動物們說的話 。
2、出示對話，學生自主糾錯
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓練，發散想象
玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學們想一想，當小兔子看到這麼多花骨朵的時候會說些什麼呢?
(六)課外延伸，推薦故事
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這麼有趣的故事，老師向大家推薦和這兩本書，希望同學們認真閱讀，爭當“故事大王”。
鄂教版一年級語文下冊教案篇5
教學目標：
1、學習本課10個生字
2、積累12個詞語及句子
3、分角色朗讀課文，試着背誦課文，學習積累表示顏色的詞
4、培養仔細觀察周圍事物的習慣，激發熱愛大自然的情感
教學重點：
學習10個生字，12個詞語及2句句子
教學難點：
學習積累表示顏色的詞
教學過程：
一、揭示課題
1、出示“小企鵝”圖片
2、說一說它是一種怎樣的動物
3、揭題
4、學習生字“企”
5、齊讀課題
二、學習課文
1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什麼？
交流
2、自讀課文，思考：你知道了什麼東西是什麼顏色的？交流（變換句式什麼式什麼顏色？
什麼顏色式什麼怎麼樣？）
3、理解“褶皮”
讀第二節學習生字：極肚柔軟藏
4、指名讀第三節，學習欣、賞、驚
用“欣賞“說一句話
6、同桌分角色朗讀4~9節
1）提示學生說話人寫在後面，也是一種對話形式
2）自學生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖
3）交流識字方法
7、師生合作讀對話
8、出示：白色銀色藍色綠色紅色七彩
指名讀
說說其它表示顏色的詞
9、分角色朗讀4~9節
三、複習鞏固
1、開火車讀生字
2、搶讀詞語爭紅星
四、拓展作業
小企鵝長大了，出去看到什麼？這些東西怎麼樣？
鄂教版一年級語文下冊教案篇6
?給媽媽的禮物》
教學目標：
1.學會7個生字：送、什、麼、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能製作並說清楚怎樣製作一件小禮物送給媽媽
4.體會關心他人的感情
重點難點：生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理
課時安排：3課時
第1課時
教學目標：學會7個生字：送、什、麼、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學過程：
(一)導入語：
小朋友，你們的生日是怎麼過的?媽媽過生日的時候，東東給媽媽準備了一份禮物。
lǐwù
板書：給媽媽的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰要送給媽媽禮物?
(2)爲什麼要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什麼禮物給媽媽?
sòngshén me
板書：送什麼
(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物後，心情怎麼樣?
gāo xìng
板書：高興
(5)自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首
(6)檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
(7)初讀課文，教學生字：
東東想送什麼禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準備)東東還在打算，可見媽媽的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又爲何作打算?“就快到了”，“快”是什麼意思，(就要到了，但還沒到)
送什麼好呢?
sòng
送：.這個字是什麼結構，這個字中有一個什麼偏旁我們已經學過?你是怎麼記得的，先寫什麼，再寫什麼?
(先關上門再走)(書空)
shén me
什麼
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
麼：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什麼呢?書空
教師：(拿起本子)送什麼呢?
(走到學生身邊)送什麼呢?
讓學生領悟“什麼”表示疑問。
東東用什麼禮物來慶祝媽媽的生日?
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物後，心情怎樣?
高興
誰來表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點是分開的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固：認讀生字
(四)作業：通讀課文
做課後第三題：讀讀寫寫
第2課時
教學目標：
1.鞏固生字詞
2.深入理解課文，能用“喜歡”說一句話
3.懂得關心他人
4.作一件小禮物
教學過程：
(一)新授
1.指名讀第一段
小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物
要讀出就要快到了的語氣。
2.看圖，說說東東是怎樣爲媽媽準備禮物的。
東東爲什麼要畫一朵媽媽喜歡的大紅花
(東東知道媽媽的愛好，說明東東關心媽媽，愛媽媽)
那你知道_媽喜歡什麼嗎?
東東除了準備媽媽喜歡的禮物，還有什麼行動表現出他愛媽媽嗎?
東東寫了一句祝福語：“祝媽媽生日快樂”
“祝”可以用別的什麼詞代替?希望
3.指名讀第三自然段
想：東東把禮物送給媽媽的時候是怎麼對媽媽說的?
媽媽收到禮物是的心情是怎麼樣的，她會對東東說些什麼?
板書：媽媽看了高興的說：“你做的禮物，我真喜歡。”
指名讀，要讀出高興的語氣。
問：媽媽爲什麼很高興?
因爲東東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。
東東可以送別的禮物送給媽媽嗎?
爲什麼畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛媽媽
東東爲什麼要親自做一份禮物給媽媽?愛媽媽
小朋友，你們愛媽媽嗎，你們是怎麼做的?
元旦快到了，我們也學東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節日。
4.看圖說話：用“誰喜歡幹什麼”說一句話。
(三)作業：
1.讀寫生字和詞語
2.擴詞：送、朵、寫、祝
3.作一件禮物送給媽媽。
第3課時
教學目標：
1.複習、鞏固生字詞
2.進一步體會關心他人
教學過程：
1.指名讀，齊讀(生字卡片生字詞)，聽寫生字詞
2.朗讀課文
指名讀，齊讀(要求有感情)
3.評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認真。
1)比一比
2)練習表演
(東東把禮物送給媽媽的時候，說些什麼?媽媽收到禮物的時候表情如何，說些什麼?)
a：同桌互演
b：上講臺表演
c：師生互演
鄂教版一年級語文下冊教案篇7
學習目標：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。
3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
重點和難點：
1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；
2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那麼你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)
2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3．齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)
2．輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?爲什麼會這樣?
3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學習生字
師述：那麼怎樣纔是首先要尊重別人，然後別人纔會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。
1．學習第一、二節。
(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學生字：瞪盯怒衝劇烈(小組合作學習，交流。)
(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣衝衝”的樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什麼呢?
2．學習第三、四節。
(1)出示第三、四節。同桌分節讀。
(2)自學生字：夥伴。說說你的夥伴是誰?
(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀，讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。
3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子爲什麼會有這麼大的變化?
四、複習字詞，全文
1．複習生字：小花貓釣魚。
2．複習詞語：小花貓捉老鼠。
3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4．師：學習了課文你知道了什麼?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然後——(生)別人纔會尊重自己。
鄂教版一年級語文下冊教案篇8
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身於春光之中，受到美的薰陶。
教學準備：
教學軟件，生字卡片。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。
2、學習生字詞，理解詞義。
教學重難點：
整體感知，感受梅花山的美。
教學準備：
教學軟件，生字卡片。
教學過程：
(一)板書課題，提問導入
1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?
2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪裏?春天來到梅花山怎麼樣?對嗎?
3、簡介梅花山
梅花山位於南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這裏遊覽。
4、春天來到梅花山怎麼樣呢?我們來看看課文是怎麼寫的。
(二)初讀課文
1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什麼?
2、要求學生
(1)標出自然段的序號。
(2)畫出生字詞。
3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。
4、瞭解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨着我，我挨着你，像藍天下的片片彩雲。
散發休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學生拼讀生字詞。
指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。
(3)學生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發休息歡
學生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發言。
歸納
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)佈置作業
1、寫寫、識記生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學準備：
教學軟件
教學過程：
(一)複習檢查
1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。
2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什麼?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
彙報讀懂了什麼?
(3)梅花山的梅花這麼多，這麼美，這麼香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然後大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方，可以提出來。
(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎麼喜愛它的。
(3)練習朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內容。
(5)練習朗讀全文，指名朗讀。
(三)佈置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、填空
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
第三課時
教學目標：
指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。
教學重難點：
指導寫字。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
(一)複習檢查
1、填空。
(1)人們喜愛()。
(2)梅花山發出()。
(3)春風姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫字指導
1、說出下列偏旁
屍字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好
發片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最後一筆豎折。
發：最後一點別忘了。
休：左窄右寬。
盡：屍字頭居中，兩點保持一定距離。
還、退：半包圍結構。
學生說一個，教師板書一個。
4、學生描紅。
(四)佈置作業
1、繼續練習寫字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()
3、練習有感情的朗讀課文。
板書設計：
4、春到梅花山
人們梅花
涌動盛開挨着片片彩雲
人流一朵一朵晶瑩透亮
歡樂的海洋散發清香
(多)(美)
