教案在教學工作中有着相輔相成的作用,寫教案對我們的教學計劃有很大的幫助,本站小編今天就爲您帶來了幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家9篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家1
活動目標:
1、在教師的引導下,藉助於圖譜的形式,學習2/4拍的節奏型。
2、感受律動遊戲的快樂。
活動準備:
課件、荷葉圖譜、音樂
活動過程:
一、出示課件,引導幼兒瞭解青蛙生長過程。
二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起,帶領幼兒跳躍。
三、遊戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家2
教學目標
1、複習歌曲《小青蛙找家》,通過演唱表現自己愛小動物,保護大自然的心情。
2、學唱歌曲《小蜻蜓》,用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒,並能運用打擊樂器準確的爲歌曲伴奏。
重點難點
對歌曲的感受
教學準備
錄音、教學光盤
教學過程
一、複習《小青蛙找家》
二、學唱歌曲
1、生跟音樂齊唱歌曲。
2、師生接唱。
3、師生一起隨音樂跳起來,表現自己對小動物的熱愛。
4、班級合作:伴奏演唱舞蹈
5、利用歌曲的曲調,啓發學生“你喜歡哪一類小動物?”
6、將學生分組,讓學生把自己喜歡的小動編歌謠形成一組,並說給大家聽,看哪一組創編的歌謠好。
7、反饋交流,評出優勝小組。
1、聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、師範唱歌曲。
4、生跟琴演唱,師指導。(唱的時候應柔和、抒情)
5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
6、引導學生說說小蜻蜓的特徵。
7、鼓勵學生隨音樂表演,並選擇好的動作全班一起來。
8、鼓勵學生自己創編動作爲歌曲表演,激發學生的創編熱情。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家3
遊戲輔導意向:
引導幼兒願意和大家一起進行遊戲,並遵守遊戲的規則
遊戲準備
學習遊戲兒歌,塑料圈若干(數量少於幼兒人數),
小青蛙頭飾若干
遊戲規則
一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。
遊戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,
兒歌結束時,快速的跳入任意一個“家”中
(圈的數量少於幼兒人數)
行爲觀察
1、遊戲過程中,幼兒是否感興趣、關注遊戲的進程?情緒狀態如何?
2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?
3、是否遵守遊戲規則,在兒歌結束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯後?
4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何?
5、當“家”的數量越來越少時,採取的方法怎樣?情緒怎樣?
澄清討論
1、你喜歡玩這個遊戲嗎?爲什麼?
2、應該在什麼時候跳入圈中,爲什麼要定這個規則?
3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?
4、當“家”的數量越來越少時,你是怎麼辦的呢?
外顯行爲
評價要點
1、能夠積極的進入角色,愉快的進行遊戲。
2、願意自覺的遵守遊戲的規則,在遊戲兒歌結束時適時的跳入圈中。
3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的`遵守遊戲規則退出遊戲。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家4
【教材內容】:選自義務教育課標試驗教科書第一冊
【課題】:《小青蛙找家》
【課型】:學唱課
【教學目標】:1.通過學唱《小青蛙找家》,體會小青蛙着急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。
【教學重、難點】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前後的不同神態和心情,表達歌曲意境。2、能積極的與人配合,參與表演。
【教具準備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片
【教學內容】:1.有節奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片,學會愛護環境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學過程】:
一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.複習《小蜻蜓》
二.節奏訓練
1.模仿小動物有節奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2.按節奏XX|XXX||來念
3.每組學一種小動物,並模仿小動物走路
三.導入新課
教師講故事:今天,在森林裏舉辦了一場盛大的音樂會,小動物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會結束了,小動物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜裏卻傳來了一陣陣哭聲,小動物都在找這聲音來自哪裏?原來,是小青蛙在哭,它只對小動物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙爲什麼回不去家了?
1.看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘裏,可是水塘裏的水都被人們的髒水、廢物給侵佔了,所以小青蛙回不去家了。)
2.動手幫幫忙(讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的髒物)
3.漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又幹淨,小青蛙很高興找回了家,大家學一學小青蛙愉快的叫聲)(呱)四.學唱歌曲1.遊戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學生唱主要
4.聽音樂,體會完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合着唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創編、表演
1.貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了,請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。)
2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節
師:我們以後怎樣做小動物們會更加高興呀?
生:保護環境師:同學們要養成從小愛護大自然,愛護小動物的好習慣,學會美化環境,你們聽,小青蛙在邀請我們一起到他家裏做客呢。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家5
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的身體協調性,節奏感。
3、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
教學重點、難點
教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動過程
導入新課:請大家猜一條謎語:。(青蛙圖片)。
一、動物模仿,激發興趣
幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節奏遊戲,感受新知
1、理解歌詞內容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、佈置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂遊戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一隻小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教學反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因爲只有當孩子在音樂遊戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛鍊。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家6
活動名稱:
《小青蛙找家》。
活動目標:
1、在教師的引導下,藉助於圖譜的形式,學習2/4拍的節奏型。
2、感受律動遊戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動準備:
課件、荷葉圖譜、音樂。
活動過程:
一、出示課件,引導幼兒瞭解青蛙生長過程。
二、進入主題,教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起,帶領幼兒跳躍。
三、遊戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂,與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家7
教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富於兒童情趣的歌曲,歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也爲歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。這首歌曲說唱交替,歌詞短小,通俗易懂,琅琅上口,比較適合中班幼兒演唱、遊戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱,同時利用圖譜進行節奏練習,讓幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知,讓幼兒並且喜歡學唱、喜歡遊戲。
活動目標:
1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲,感受||和||的節奏。
2、喜歡音樂遊戲,能積極主動參與遊戲,體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備:
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程:
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。
2、看圖譜念歌詞
(聽青蛙呱呱叫的聲音)咦,這是誰在叫呀?小青蛙,你怎麼了?
出示圖譜,引導幼兒發現圖譜的祕密。
幼兒看圖譜學念歌詞,重點練習獨白的節奏。
二、學唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂遊戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具,並簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
介紹遊戲規則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最後一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”裏。
2、師幼一起跟着音樂玩遊戲數遍。
四、結束活動:小青蛙們都找到了自己的家,真高興,現在和媽媽一起去田野裏捉害蟲吧!
通過富有童趣的情節,將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節奏練習,引導幼兒邊觀察圖譜,邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知。
欣賞、感知歌曲,激發幼兒學唱的興趣;表演環節,鼓勵幼兒自己創編動作,爲遊戲做好鋪墊。
在遊戲中,爲幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形,層層遞進,讓幼兒自主選擇圖形參加遊戲,體現幼兒的自主性。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家8
教學目標:
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》並創設情景讓學生積極參加遊戲活動。
2、啓發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動,充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養愛護動物,保護大自然的意識。
教學重點:
學唱歌曲並進行遊戲和創編活動。
教學難點:
1,採用不同的表現方式進行歌詞編創活動。
一、學生聽着《小青蛙》進入教室。
二、導言:
同學們,昨天有一隻小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀,原來是一個謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長成媽媽樣,
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)
回答後,總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩着長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘裏玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時,烏龜爺爺遊了過來,告訴小青蛙說:只要沿着池塘裏的荷葉就可以找到家了……
同學們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2向學生出示節奏,學生先練習走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲:
1小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們在唱什麼呢?(錄音機範唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2展示歌詞,學習按節奏讀歌詞。
3學唱歌曲。
4全體學生演唱
5歌曲處理。啓發學生說說演唱時你想到了什麼?編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)
唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎麼唱就怎麼唱。(帶入小青蛙的動作,跟着課件再唱)
四、音樂遊戲《小青蛙找家》。
真好聽!剛纔老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演,好嗎?(表演)
他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨着他們一起來找家了.小青蛙們,你們願意帶着我們一起來找家嗎?(律動)
五、編創歌曲:
小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林裏其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌,想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎?
瞧!有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽!(教師聲情並茂的範唱)
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起小動物頭像)
師:你身邊的小動物可愛嗎?現在就讓我們來看看一看,哪個小組的同學們最團結、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]
(學生分組編創,教師巡迴指導)
師:時間到了,同學們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、彙報)
師:你們覺得他們演的怎樣,請把你認爲演的最好的小組悄悄記在心裏,等到下課以後,再把你手中的.小花送給他們。比一比,哪個小組得到的小花最多.
六、小結:
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林裏其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱着動聽的歌,帶着小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
幼兒園小班奧爾夫音樂教案小青蛙找家9
教學目標:
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物,保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點:
演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
教學準備:
多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數:
1課時
課型:
新授
教學過程:
一、情境導入
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來,閉上眼睛。(多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什麼地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這裏,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂,讓學生根據音樂說出動物的名字,並模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎麼這麼着急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!
(多媒體演示《小青蛙與暴風雨作鬥爭》)
師:小青蛙們靠着自己的勇敢和本領,終於戰勝了暴風雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風雨作鬥爭時,有幾隻小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎麼辦哪?
師:大家都很關心小青蛙。彆着急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動畫)
二、學習歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那麼這幾隻小青蛙在做什麼呢?(……)
(學生髮言,教師總結完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)
2、師:讓我們來跟着音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-國小音樂教案》。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
(分組說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導演唱兩處歌詞的感情,啓發學生聯繫自己的情感來表現,表現好的發給頭飾。
4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎麼唱就怎麼唱。
6、師:真好聽!剛纔老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情並茂的範唱)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起頭飾,教師介紹哪裏是動物的家)
師:小朋友們,現在請你們聽着音樂,輕輕地送小動物回家吧。
(聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現在就你們爲小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽。
(學生分組編創,教師巡迴指導)
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、彙報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要爲他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結
1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱着動聽的歌,帶着小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
(學生隨着音樂,唱着自編的歌,帶着小動物們離開教室
(本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補充課件。)