老師在上課之前都會準備好自己的教學教案，教案在撰寫的過程中，老師肯定要注意與時俱進，以下是本站小編精心爲您推薦的幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思5篇，供大家參考。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思1
活動目標
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨着三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。
2、將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。
3、在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。
活動準備
1、課件；
2、幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動過程
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
師：“小雨在幹什麼？”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容。
師：“小雨和小花在做什麼？”
三、教師引導幼兒創編A段小雨落下的動作。
1、教師啓發幼兒做小雨落下的動作。
師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
2、教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以遊戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
師：小雨有沒有落下來啊？怎麼落下來的？
3、教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。並練習邊走邊做小雨落下的動作。
四、教師引導幼兒創編B段動作。
1、教師啓發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
2、教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。
師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝着那個方向和小雨點做遊戲。
3、幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。
師：花開心是什麼樣子？除了可以用動作表示，也可以用什麼樣表情讓人感覺小花很快樂呢？
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1、教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。
2、教師引導一部分幼兒當小雨，然後隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用讚美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。
3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動反思 在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思2
活動目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。
2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，並理解歌曲的內容。
2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動過程：
一、複習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的.音樂形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。
二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。
1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。
師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。
3、幼兒分組討論、創編歌曲後半部分內容的動作。
師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什麼動作把它表演出來呢？”
“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什麼動作來表演？小鞋的聲音又應該用什麼聲音來表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？
（引導幼兒用不同的動作來表演。）
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”
（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）
6、教師示範表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這麼多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪裏，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動延伸：
1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思3
拋問：
1、此活動中，教師用何種方式來進行歌曲的教授？
2、此活動中的遊戲設計與幼兒的年齡特點的關係是什麼？
3、此活動中反思評價的內容是什麼？
4、能簡單複述故事。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動目標】
1、能夠大膽的跟唱，並感受音高的不同。
2、願意參與律動，並能替換歌詞進行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊遊戲的快樂。
【活動準備】
吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。
【活動過程】
一、導入活動。
“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”
“老師們，請跟我互動起來哦！”
“親愛的小朋友們，現在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎？開始嘍！”
二、幼兒學習跟唱。
“在我們唱歌的時候，飛來了一隻小鳥，它也想跟你們打招呼。”
“小鳥飛來嘍！”
“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀？
“對了，要仔細聽什麼時候唱？”
“小鳥來啦。”
（教師帶領幼兒練習“哈嘍”）
“那我們再跟小鳥唱一次。”
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎？”“怎麼不一樣呢？”
“哦，小鳥有時候飛得……高高的，（教案網）有時候又飛得……低低的。”
“還會飛到這兒。”
“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎？”
“哈嘍（65），小鳥飛到了這兒。”
“哈嘍（高），小鳥要飛到哪裏去呢？”
“哈嘍（低），現在飛哪兒呢？”
四、幼兒變小鳥玩遊戲。
1、變小樹。
“現在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢？趕快變出來吧。”
“剛剛，我看到有幾隻小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的？”
“那小鳥什麼時候飛得高高的，什麼時候飛到中間呢？”
“我們再飛一次，好嗎？”
2、變大樹。
“小樹長大了，變成了一棵大樹。”
“你們也變成一棵大樹吧”。
“小鳥飛來嘍。”
“你們的小鳥呢？”
五、捉迷藏遊戲。
“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”
提問：小花貓是怎麼叫的？
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的遊戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍！”
“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”
“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍！”
活動反思
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與遊戲，在遊戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思4
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。
2、感應曲式，並聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點】
重點：特定音效的聽辯與摸索。
難點：角色扮演活動。
【解決方法】
重點：通過各個環節的摸索及律動，在遊戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器：第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導
時鐘有很多種，有一種時鐘裏面住着一隻小鳥每次叫小朋友起牀時，就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個樂句。
Coda：感應4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂於“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
2、音樂律動
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思5
活動目標：
1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作，增強節奏感。
2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指遊戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。
活動過程：
1、介紹遊戲玩法。
（1）玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然後伸出一隻手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手兩隻手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
（4）第三段：伸出左右手的.後三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手三隻手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手四隻手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
（6）第五段：左右手兩隻張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手五隻手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
（7）重點指導幼兒的動作儘量符合音樂的節奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後變成相應的動物形象。
2、幼兒隨音樂遊戲，教師指導。
幼兒熟悉玩法後，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指遊戲。
3、評價活動。
活動延伸：
將音樂投放在表演區，供幼兒繼續遊戲。
三、戶外活動：
1、體育遊戲:運瓜 見領域活動指導P28。
2、分組活動：（見周計劃表）
