老師在上課之前都會準備好自己的教學教案,一篇優秀的教案,可以提高每位老師的教學質量,以下是本站小編精心爲您推薦的小班奧爾夫音樂教案反思6篇,供大家參考。
小班奧爾夫音樂教案反思1
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑、歡快,學習鴨子的基本動作。
2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣,體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當的空間距離。
【活動準備】
小鴨頭飾若干。
【活動過程】
一、律動進場。
師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發吧。(放《兩隻小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進場內)哎呀!走得好累呀,我們坐下來休息一下吧。
二、感受歌曲並學習小鴨動作。
1、學習小鴨走。
師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話,看看誰坐得神氣哦!
請一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來,若幼兒沒有學小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這隻鴨寶寶怎麼忘記自己是怎麼走路的呀!”老師邊說邊做動作提醒。)
2、理解悄悄話。
寶寶走到鴨媽媽跟前時,鴨媽媽給予肯定:“這隻漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了,走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧。”師生用手作鴨嘴互碰兩下。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之後就請鴨寶寶走回去。
同樣再請1~2個幼兒上來說悄悄話。
你們聽到了我和剛纔那幾個鴨寶寶說了什麼好聽的話嗎?怎麼會聽不見呢?(幼兒回答)
對呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說,我們講的是——悄悄話。
3、感受歌曲的活潑、歡快。
那媽媽請幾個寶寶也像我們剛纔那樣親親小嘴巴,說句悄悄話,好嗎?()鴨寶寶上來的時候要怎麼走的(搖搖擺擺)。(請兩對寶寶表演說悄悄話,教師在一旁唱歌曲。)
寶寶們,xx和xx表演的怎麼樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什麼呀?(幼兒回答)
那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節奏。)寶寶跟着媽媽說一說,好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)
寶寶們說的真好聽,鋼琴彈得也好聽,媽媽想跟着鋼琴唱一唱。(跟着琴聲唱)
媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟着媽媽一起唱好嗎?
鋼琴說寶寶們唱得好好聽,它還想再聽你們唱一唱,你們願意唱給它聽嗎?這次跟着媽媽做做動作。
三、結束活動
說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個好朋友,我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂,幼兒表演2次,換夥伴再表演2次。)
【活動反思】
本次活動的目標定的不合理,活動的過程以新授歌曲爲主,但是目標卻定位在感受和表現歌曲上,因此給人感覺過程有點混亂。
小班奧爾夫音樂教案反思2
遊戲目的
1.加深幼兒對周圍小朋友的認識,並嘗試記住小朋友的名字。
2.聽懂老師的指令,初步學會遵守遊戲規則,有一定的控制力。
3.幼兒愉快地參與遊戲,體驗參與遊戲的快樂。
遊戲準備
歌曲錄音,月亮頭飾一個(老師扮演)。
玩法
1.遊戲前先唱會歌曲《調皮的小星星》。
2.遊戲時,月亮阿姨(老師扮演)坐在小椅子上,任意找一位小星星(小朋友扮演)到月亮阿姨面前,月亮阿姨把小星星攬入懷裏。
遊戲開始後老師輕捂小朋友的眼睛,找一位或幾位星星藏起來,然後放開捂小朋友的手和其餘小星星一起拍手演唱歌曲《調皮的小星星》,當最後一句歌詞結束後,請前面小朋友猜一猜哪個調皮的小星星溜走了,並說出他(她)的名字。如果猜對了,老師喊“xxx小星星出來吧”,被猜出的“小星星”站成一排,點數後回到座位上,然後互換角色,遊戲重新開始。中大班幼兒玩這個遊戲時,可多叫幾名幼兒躲起來,不斷增加難度。本遊戲也可用來複習:點數、比較多少等。
遊戲規則
遊戲中前面的幼兒必須說出幼兒的名字,其他幼兒不可提示前面的小朋友,藏起來的小朋友不要出聲音,沒喊到名字不能跑出來。
遊戲評價
遊戲歌曲朗朗上口,是幼兒非常喜歡的一個遊戲,此遊戲由老師和全班幼兒參加,避免了有些孩子無事做,老師照顧不過來的現象。遊戲時可以由易到難,先找一位小星星藏起來,再到找多位小星星藏起來,孩子們特別感興趣,特別是當前面幼兒說對一個孩子的名字時,所有孩子爲之歡呼,快樂無比,又因有老師直接參與遊戲,使幼兒充分體驗到老師和幼兒一起遊戲的樂趣。
小班奧爾夫音樂教案反思3
【活動目標】
1、感受故事中的美妙音樂,樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色,體驗表演的樂趣。
【活動準備】
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
【活動過程】
看看聽聽阿姨拉琴
第一環節:通過圖片導入活動,激發幼兒的興趣
1、看阿姨在幹什麼?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴:好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什麼感覺?
幼兒可能A:很好聽
教師可迴應:音樂是很美妙的。
幼兒可能B:想睡覺
教師可迴應:聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可迴應:我也有這種感覺呢,你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞:聽了這麼溫柔、這麼美妙的音樂你想幹什麼?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作,因此這裏的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗:先讓幼兒說一說,個別幼兒做一做,然後再一起來試一試】
(1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現,是否投入到音樂中,可觀察幼兒的動作表現,用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
(2)老師可找找看看大家在幹什麼呢?
小結:小提琴唱歌是很溫柔,很優美動人的。
過渡:聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節,通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦:
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH:進一步感受散文詩的美。
(1)小動物們聽到音樂都怎麼了?
【此時幼兒可能是說不全的,教師可提示幼兒如:那麼小兔聽到音樂怎麼了?】
(2)再次觀看FLASH:可一起跟着動畫說說念念
3、爲什麼它們聽到音樂都停下來了呢?
小結:原來阿姨拉琴真好聽,小動物聽到音樂都被吸引住了,都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩,讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲,師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們,看看你們聽到美妙的音樂會怎麼樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂真好聽,想一想:還有哪些樂器寶寶會發出好聽的聲音?
小班奧爾夫音樂教案反思4
【活動依據】
《彼得與狼》是一部音樂童話劇,劇中採用不同樂器的音色,如長笛(小鳥)、圓號(狼)、絃樂(彼得)、木管小號(獵人)等來表現故事中不同的動物和人物的形象,賦予幼兒無盡的想象,適合幼兒欣賞。根據幼兒音樂經驗的`實際水平,將重點落在引導他們聽辨音色的區別上,激發幼兒對音樂欣賞的興趣。
【活動目標】
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色,初步想象故事情節,能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
【活動準備】
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的瞭解。
【活動過程】
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠的大森林裏發生了一件大事,你們聽聽裏面有誰?發生了什麼事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到裏面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT瞭解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在瞭解故事裏不同音色代表不同角色基礎上,和老師一起製作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同製作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分爲三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
小班奧爾夫音樂教案反思5
活動目標
1、初步學習歌曲《下蛋囉》,唱清歌詞。
2、藉助圖片,記憶歌詞。
3、幼兒充分體驗歌曲的歡快,並創編小雞的動作。
活動準備:母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一隻。
活動過程
1、欣賞歌曲。
(1)教師範唱歌曲《下蛋囉》一遍。
教師提問:“歌曲中有誰?”
幼兒1:有母雞。
幼兒2:有一個大草窩。
幼兒3:還有母雞在下蛋。
(2)教師再次範唱歌曲,並用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致)。
2、學唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問題。
教師提問:
① “老母雞坐在哪兒呀?”幼兒1:老母雞坐在草窩裏。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩裏。
② “老母雞坐在草窩裏幹什麼呢?”幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。
③ “老母雞下蛋的時候高興嗎?”幼兒1:高興。幼兒2:不高興。
④ “老母雞是怎樣叫的?”幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。幼兒2:咯咯噠。幼兒3:咯咯咯咯噠。
教師完整地小結歌詞。
(2)幼兒學念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學唱歌曲,教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景,並將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次後,請小朋友看一看竹簍,母雞下了這麼多蛋。)
3、演唱歌曲,創編動作。
教師配帶母雞頭飾,激發幼兒興趣:“老師當雞媽媽,請小朋友當小雞,我們一邊唱歌,一邊學做小雞的動作,看看哪一隻小雞的動作跟別的`小雞的動作不一樣。”
幼兒1:雙手放在背後做小雞的翅膀,彎着腰。
幼兒2:雙手握拳,手心向下併攏,兩食指向前伸直,做小雞
幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問,請你們唱着歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去。
在幼兒學唱歌曲時,教師用製成串狀的雞蛋演示母雞情景,並將抽出的雞蛋串放在簍中。
活動反思:試用“多通道感受音樂”的觀點分析該案例活動。
小班奧爾夫音樂教案反思6
設計意圖
大班幼兒非常喜愛音樂遊戲,並喜歡模仿和表現自我,純真的心靈最容易被音樂遊戲喚起,跟隨着音樂舞之蹈之。《指南》中指出應充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中,萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受發現美,用自己的方式去表現和創造美。音樂遊戲《舞動的麪條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經驗相關的麪條爲活動內容,形象具體而且生活化。在音樂的選擇中,教師注重以音樂節奏感強,段落分明、旋律優美、富有感染力的音樂,一下子就能激發幼兒的表現慾望,活動中教師引導幼兒,體驗用誇張的肢體動作進行創編,幫助幼兒在創編和遊戲中獲得快樂!
活動目標
1.積極參與遊戲,體驗創編遊戲帶來的快樂。
2.能根據音樂的節奏變化,與同伴進行遊戲。
3.瞭解麪條在煮的過程中不同的形態變化,嘗試用誇張有趣的肢體動作來表現不同形態的麪條。
活動準備
知識準備:幼兒在家觀察過父母煮麪條的過程。
教具準備:煮麪條的視頻和音樂。
道具準備:廚師帽、圍裙、筷子。
場地準備:活動場地用彩繩膠帶佈置成一個大圓爲大鍋,四個小圓爲碗。
活動過程
一、談話激趣,引出主題。
師:1.你們在家裏見過煮麪條嗎?2.麪條是怎樣煮熟的?
(通過談話活動,幫助幼兒回顧和整理已有經驗,自熱而然地進入主題。)
二、觀看視頻,初步瞭解麪條下鍋前後各種形態,嘗試模仿不同形態的麪條。
1.觀看視頻,引導提問,幫助幼兒瞭解麪條的各種形態。
師:(1)麪條下鍋前是什麼樣子的?
幼:“麪條沒煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長長的”、“細細的”
師:(2).麪條下鍋後發生了什麼變化?
幼:“麪條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的`頭髮卷卷的、彎彎的”)
師:(3).水開了,麪條又發生了什麼變化?
幼:“水開了麪條上下翻滾、跳上跳下”、“麪條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”
(幼兒通過觀看煮麪條的視頻,直觀形象感受麪條在煮的過程中不同的變化,把熟悉的生活場景呈現在幼兒面前,幼兒觀看的很認真,回答問題也很積極。)
2.啓發幼兒模仿各種形態的麪條
師:現在我們把自己想象成快樂的麪條,來模仿麪條下鍋前、下鍋後、水沸騰的不同變化。
幼:有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”,還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”來表現直直的麪條。
幼:有的用“慢慢扭動的身體”,有的用“旋轉的手臂”來表現彎彎的麪條,有的用“彎腰”表現彎彎的麪條。
幼:有的用“旋轉”、有點用“轉圈”,有的用“跳躍”來表現
水開了麪條上下翻滾、跳上跳下。
(通過觀看視頻,幫助幼兒直觀形象地感受麪條在煮的過程中,不同的形態變化,而教師有針對的提問,極大地激發了幼兒表達的願望。從而進一步引導幼兒模仿麪條的不同形態,大多數幼兒都樂於參與。)
三、欣賞音樂,感受音樂不同的節奏變化,並創編相應的動作。
1.完整欣賞音樂,初步瞭解音樂不同性質。
師:音樂有三段,聽了第一段音樂有什麼感覺?
幼:“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”
師:聽到第二段音樂和第一段音樂有什麼不一樣?
幼:“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”
師:聽到第三段音樂有什麼感受?
幼:“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”
2.分段欣賞音樂,引導幼兒根據音樂創編相應的動作。
師:聽第一段音樂,把自己想象成麪條,用動作你想怎麼做?
幼:幼兒紛紛展開想象,用跺腳、直立雙臂、雙手行走,身體僵直跳入鍋中
幼:聽到第二段音樂,幼兒用身體、手臂表現麪條慢慢變軟,彎曲、雙臂相抱表現麪條纏繞。
幼:聽到第三段音樂,水開了幼兒越來越興奮,節奏越來越快,用奔跑、上下翻滾、跳躍表現沸騰的麪條,關火了,用身體表現麪條靜止不動
3.提煉動作,全班幼兒跟着音樂完整表演一次。
(幼兒聽到音樂異常興奮,有的跟着音樂跺腳、揮手、手舞足蹈,躍躍欲試,教師通過引導、啓發、提煉幼兒用肢體動作表現麪條沒下鍋前、下鍋後、水開時的變化:直直的——變軟——纏繞——翻滾,在優美的音樂中,他們想象自己就是麪條,在鍋裏不停地變換動作:第一段音樂雄壯有力,用直立的雙臂和雙腳表現“直直的麪條”、第二段音樂很慢很柔和,用柔軟的身體和手錶現“柔軟的麪條”、第三段音樂節奏越來越快,用旋轉、轉圈、跳躍、奔跑表現上下翻滾,用相互抱在一起表現纏繞等。)
四、遊戲:煮麪條
1.第一組幼兒參與遊戲。(教師扮演廚師,幼兒扮麪條一起遊戲,提醒幼兒根據音樂變換動作。)
2.第二組幼兒參與遊戲。(幼兒扮演廚師,老師扮演麪條媽媽帶麪條寶寶遊戲。
3.全班幼兒參與遊戲。
(音樂響起,“麪條”雄壯有力行進在鍋的外圈,教師以廚師的身份參與遊戲,廚師說:水開了,“麪條”下鍋了——“麪條”紛紛跳到鍋裏,沉在鍋底——慢慢的“麪條”浮起來了,變彎了、變軟了,水開了——“麪條”上下翻滾、互相纏繞。關火了,“麪條”一動不動,開始撈“麪條”到碗裏了——“麪條”跳到“碗裏”。廚師撒各種調料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“麪條”,“麪條”——抖動——舒展。)
(教師用幼兒的生活經驗串聯起遊戲的情境,配以節奏鮮明的音樂,極大地激發了幼兒,促使幼兒對音樂遊戲始終保持濃厚的興趣,至始至終都十分投入,熱情不減。)
五、放鬆結束
師幼一起品嚐香噴噴的五香麻辣面。
(活動雖然接近尾聲,幼兒意猶未盡,他們仍然沉浸在遊戲的情境中,興奮、愉悅溢於言表。)
活動延伸:
1.在角色區,鼓勵幼兒扮演廚師,做各種味道的麪條。
2.在表演區,兩人以上合作表演麪條互相纏繞,相互連在一起又快速分開的遊戲。