874萬應屆生直面疫情就業季。爲解決就業難題，已叫停的第二學士學位教育，再次啓動。
作爲大學本科後教育，第二學士學位學制兩年，實施全日制學習，主要招收今年的應屆畢業生或者近三年暫未就業的往屆生。
北京大學教育學院研究員盧曉東力推第二學士學位教育重啓，他告訴中國新聞週刊，第二學士學位教育確實有助於緩解當前的就業壓力，這是第一個比較直接的作用，跟研究生擴招相應。
不過有人發問，本科讀六年，直接讀研不香嗎？第二學士學位，是機會還是雞肋？
廢而又立
第二學士學位教育，已在我國發展了30多年。
1984年，少數高校試辦第二學士學位班。1987年，原國家教委等部門聯合下發《高等學校培養第二學士學位生的試行辦法》，建立制度。
不過，隨着研究生教育的發展，第二學士學位彌補研究生教育不足的作用基本完成，加上高校實行的第二學士學位多爲雙學士學位、輔修學士學位模式，第二學士學位逐漸停招。
2019年，國務院學位委員會印發《學士學位授權與授予管理辦法》，規定2022年《辦法》實施後，各學位授予單位不再招收第二學士學位生。
這一決定遭到部分學者的反對，隨着疫情對勞動力市場的衝擊，盧曉東爲此專門撰寫了《關於“適度擴招第二學士學位生 緩解新冠肺炎疫情對高校畢業生就業衝擊”的政策建議》。
5月29日，教育部官網公佈教育部辦公廳關於在普通高校繼續開展第二學士學位教育的通知，第二學士學位教育廢而又立。
這則通知，是爲貫徹落實《國務院辦公廳關於應對新冠肺炎疫情影響強化穩就業舉措的實施意見》精神，爲高校畢業生創造更多再學習機會，增強學生就業創業能力。
優先穩就業保民生，今年政府工作報告作了如此表述。國家稅務總局原副局長許善達指出，就業和民生是關係着整體經濟筋骨的問題，要穩住經濟，首要任務就是穩住就業。
在大學生層面，今年874萬應屆畢業生再創歷史新高，升學擴招形成了分流渠道。
在第二學士學位重啓之前，教育部已決定研究生擴招18.9萬人，專升本擴招32萬人，同時招收40多萬畢業生補充中國小和幼兒園教師隊伍。
就業困局
長期困擾高校畢業生就業的關鍵問題，其實並非無法落實就業機會。
盧曉東認爲，關鍵是結構性就業的問題，一是國家急需的高新技術類專業人才、高層次經營管理人才供給不足，二是面向地方經濟建設的應用型人才培養薄弱。
大學生白領過剩，相比之下，高職院校畢業生面向縣市就近就業，畢業半年後的就業率，近五年來一直保持在90%以上，2017屆高達92.1%。
盧曉東告訴中國新聞週刊，第二學士學位表面上是爲了緩解疫情就業，也是爲了促進跨學科人才的培養，跨學科人才是未來創造力的關鍵。
一來，第二學士學位培養效率高。傳統而言，一個專業要四年才能畢業，第二學士學位專業不需要學習英語、通識課、政治課，只需學習專業核心課程，兩年後就同時具備跨學科背景。
二來，很多大學不讓自由轉專業，第二學士學位給了學生一個求學心儀專業的機會。盧曉東表示，這是中國高等教育固有的一個問題，大學生畢業時發現，就業市場不太接近所學專業。
此次第二學士學位重啓，將重點支持高校在國家急需的公共衛生與預防醫學、大數據、集成電路、家政服務等相關領域增設第二學士學位專業，這些專業畢業後有一定的就業優勢。
不過，升學規劃專家樑挺福向中國新聞週刊表示，第二學士學位教育很難緩解當代大學生結構性失業的問題。
樑挺福指出，我們要非常清楚本科畢業後難就業的都是哪一類專業，這些專業往往是偏人文社科類的專業，這些專業無法跨學科去就讀國家急需的公共衛生與預防醫學、大數據、集成電路等相關領域增設的第二學士學位專業。
第二學士學位僅是暫緩燃眉之急，兩年後絕大多數學生依然要面對結構性就業難的問題。
利弊參半
就業難的另一癥結，指向大學生的培養質量。
從招生端來看，在疫情促就業背景下，第二學士學位的招生門檻會降低嗎？名校第二學士學位錄取率會提高嗎？培養質量，先從源頭把控。
樑挺福向中國新聞週刊表示，第二學士學位的招生門檻總體上不會降低，但是參加報考的人數不會多，在當下國家鼓勵更多院校招收第二學士學位條件下，名校錄取率會自然提高。
盧曉東告訴中國新聞週刊，第一學士學位學得不錯，那麼這個學生的學習能力是有保證的。背景和能力，跟對傳統大學聯考的理解，不是一個問題。
盧曉東認爲，第二學士學位重要的是專業概念而非學校。有些大學不是特別有名，但某幾個專業非常出色，那麼就可以發揮其積極作用。
從畢業端來看，第二學士學位讀了兩年還是本科，直接讀研不更有競爭力嗎？另外，不少人擔憂第二學士學位得不到用人單位的認可。
此前，以就業爲導向的非全日制研究生，就在就業市場裏遭到了歧視。去年秋招期間，有企業在招聘問答環節中明確表示“不招收非全日制研究生”，有HR更是語出驚人，認爲“全日制和非全日制研究生的區別大了去了”。
樑挺福告訴中國新聞週刊，第二學士學位地位介於學士學位和碩士學位之間，難度遠小於考研。從就業競爭力來看，肯定是讀研更有競爭力，畢竟更多企業招聘起點就是研究生學歷。
樑挺福指出，第二學士學位看似有些雞肋也有一定用處。第一，本科出身雙非，想要獲得985、211高校的學士學位證書，一定程度上改變第一學歷背景；第二，已畢業3年還未就業的，想要重新獲得應屆生的身份，考編、考公、進央企和國企；第三，想要跨專業考研，但專業受限；第四，考研失敗，不想工作，又想要一個過渡期。
第二學士學位的邏輯與研究生擴招一般無二，都是爲了緩解本科畢業生的就業及升學壓力，有利有弊，大學生根據自身需要，三思後行。
