課改如火如荼遍地開花，我們學校也不例外。整理電腦，發現學校的課堂教學改革方案，貼出來，與大家分享。
**國小****年課堂教學改革方案
爲了全面推進素質教育，全力提升學校教學質量，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以“尊崇規律，尊重生命”爲核心教學理念，以“促進學校持續發展，促進教師和諧發展，促進學生自然成長”爲教學目標，逐步改善課堂教學中非生態、不和諧的現狀，實現學校、教師、學生健康、和諧、可持續地發展，進一步推進學校素質教育實施的力度與深度。
二、課改目標
減負提質。切實減少教師無意義、無效度的工作負擔，提升工作品質；切實減輕學生過重的學業負擔，提高學習質量。
三、課改思路
1.堅持一個思路：點面結合，分層推進。確定以語、數、英三學科爲龍頭，率先構建課堂教學模式，在此基礎上，音體美等學科跟進，分層推進課改。
2.採取三點策略：專項考覈，專項獎勵；校內研討，校外培訓；逐月定標，逐月達標。
四、課改內容
（一）重塑課程文化
要實現四個基本目標：
1.實施民主教學，建設“生命的”課堂，實現育人策略的轉變。
2.實施開放教學，建設“生活的”課堂，實現資源意識的轉變。
3.實施合作學習，建設“生動的”課堂，實現學習方式的轉變。
4.實施分層成功，建設“生長的”課堂，實現評價方式的轉變。
（二）重構課堂目標
建構以“興趣、習慣、能力”爲核心的課堂教學目標。
1.興趣第一，讓學生愛上學習，愛上學科。
2.習慣爲要，着重培養學生“細心書寫”“靜心閱讀”“專心聽講”“耐心傾聽”“熱心合作”的習慣。
3.能力爲本，準確把握每一個學科獨特的育人價值，“教給學生一生受用、帶得走的東西”。
（三）改造學習方式
開展“自主、合作、探究的學習方式”研究。“小組合作學習”的前提是“自主學習”，關鍵是“小組建設”，核心是“探究學習”。
（四）再造課堂模式
****年重點研究語文、數學、英語三學科基本模型。通過組織研討活動，推廣模型；通過開展論文徵評，反思與修訂基本模型，彙編教案和論文，開發相關課改文本。
五、實施步驟
採取“專項考覈，專項獎勵；校內研討，校外培訓；逐月定標、逐月達標”的策略，紮實推進課改。
一-二月份：理論培訓
考覈指標：培訓學習情況
1.召開課改專題研討會議，瞭解教師目前的教學狀況，瞭解學生的學習現狀，針對問題進行深入分析，引導教師剖析自己課堂內存在的問題。
2.召開專題研討會議，制定適合我校校情和學情的《**國小****年課堂改革實施方案》。
3.組織全體教師學習課改相關資料。
三月份：按模備課
考覈指標：檢查教案、小課題申報
1.學校研究制定《**國小課堂教學評價標準》，通過科學的、動態的課堂教學評價體系，促進課堂改革方案的落實。
2.語數英學科按照課改模型自主備課，學科主管檢查教案達標情況。
3.教師在按模備課過程中思考、確定小課題研究方向，填寫小課題申報表。
四-五月份：依模研課
考覈指標：教師自主研模、組本教研課例展示、“走進名校”培訓
1.通過主管聽課、值日校長巡課等方式，關注教師日常課堂自主研模情況，全面推進課堂教學改革。
2.語數英、音體美學科開展研模“組本研討”。由各教研組集體確定課題、研究教案、研磨課例、自主申報課例展示時間。
3.組織全校老師觀摩三學科研模“組本研討”課例展示，屆時將邀請市區教研員來校指導。
4.學科帶頭人及骨幹教師執教研模引領課，學科全體教師觀課、研課、議課。
5.組織語數英部分骨幹教師赴北京清華附小參加“走進名校”課改培訓。
六、七月份：階段反思
考覈指標：教案徵評、校內研討、新教師成長課
1.每位教師在研模實踐的基礎上，打磨精品教案一份提交學校，學校組織評審，彙編《**國小課改優秀教案集》。
2.新教師（執教本學科三年以下教師）執教成長課，學科教師聽課，指導老師、學科主管評課。
3.分學科、分層次召開專題研討活動，總結、反思本期課改工作，集思廣益，研模、修模。
4.佈置、準備九月份課改校際交流任務。
九月份：校際交流
考覈指標：上課、聽評課、研討交流
1.與市、區內課改盟校進行研模、推模研討交流活動。
十-十一月份：校學術節課改系列活動
考覈指標：研模達標課、小課題論文評審、精品課例展示
1.人人執教研模達標課，逐一過關。
2.每位老師提交小課題研究結題論文，學校召開“改造我們的課堂”小課題論文評審、發佈。
3.舉行精品課例展示活動。
十二月份：總結、表彰
1.學校組織進行課改階段總結，彙編《**國小課改優秀教學論文集》，研模、修模。
2.教學教研部根據全年“逐月定標、逐月達標”專項考覈情況，進行表彰、獎勵。
六、保障措施
（一）組織保障
1．成立**國小課堂改革領導小組
（名單略）
2．成立**國小課堂改革核心團隊
（名單略）
課改核心團隊要做到三個領先：思考領先、行動領先、考覈領先。做到三個優先：培訓優先、活動優先、榮譽優先。
（二）制度保障
1.實行“主管負責，人人蔘與”的課堂教學研究制度，學校各部門通力協作，全體教師共同努力，形成濃厚的校本教研氛圍，確保課堂教學新模式構建的順利進行。
2.確保課堂教學改革經費到位，供購買資料、選派教師外出學習培訓及教研活動等用，確保課改的順利進行。
3.學校分年度對課改工作以教研組爲單位進行專項考覈，專項獎勵。
4.教師課改完成情況納入“團隊創先爭優”評比，並作爲評選學校學術帶頭人、學科帶頭人、班主任帶頭人、骨幹教師及校級以上優秀教師的重要指標之一。
