歷年考官直指面試學生三大“軟肋”——要成功，必須展現真實自我
什麼樣的考生更得青睞？爲此，本報特地走訪幾位歷年參加面試的滬上高校教授，他們強調，考生要展現真實的自己，纔有可能順利過關。
病症一準備有些充分過頭
不少考官發現，有的學生明顯有備而來，自我介紹背誦流利，內容花裏胡哨。“但考官並不想聽材料背誦，而要在有限時間內評估學生的思維、應變能力和知識面，觀察其真實能力。”一位哲學專業的教授告訴記者：“尤其是文科面試，涉及面廣，隨機出題，幾乎沒重複。因此，學生無從也無需準備，關鍵靠平時積累，和臨場時真實還原自己的能力。”
這位教授特別提到一位通過面試的女生：“她對文學情有獨鍾，因此平時這方面積累很多。她不僅對古今中外的文學名著均有涉獵，對老師隨機提出的文學話題也頗有見解。”基於此，這位女生的才華得到了考官的一致肯定。
病症二因家境好有優越感
個別學生家境不錯，穿着卻過於講究而少了學生味。他們的言語中也流露出優越感：我曾去過×國考察，我曾碰到過名人××……一位教授說：“他們所謂‘見市面’的機會可能比一些家境貧寒的學生多，但不合年齡的穿着、優越感太強，都會扣去考官對你的印象分。待人接物過不了關，成績好可能也會被淘汰。”
相反，曾有位來自南匯的女生參加了交大的自主面試。父親去世早，她和媽媽相依爲命，家境貧寒。但在面試中，這位女生樂觀開朗，談吐得體，全然看不出生活困頓留下的痕跡。她的陽光表現打動了在場的每位評委，贏得好評順利入圍。
病症三一人獨霸發言機會
不少面試中都有“無領導小組討論”環節，但有的學生卻希望自己成爲小組主導，一人獨霸發言權。
專家們認爲，學生有自信是好事，但太過強勢只顧着表現自己，有時會適得其反。不僅每次都要搶先發言，一旦同伴提出異議，不管其是否正確總要進行反駁。
面試官提醒學生，要給別人說話的機會。“小組討論的成績，不是根據某句話特別妙或是否能搶在別人面前發言，而是根據學生整體表現。謙虛、合作，都是學生需要具備的品質。”
