撰寫一篇讀後感可以加深大家對名著內容的瞭解，大家在寫讀後感時一定要先整理好自己的感悟，本站小編今天就爲您帶來了愛書籍讀後感最新5篇，相信一定會對你有所幫助。
愛書籍讀後感篇1
?弟子規》這本書是人們的生活規範，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生爲人處世的規範，做到與經典同行爲友。“弟子”是指一切聖賢人的弟子，“規”“夫見”意思是大丈夫的見解。所以是每個人，每一個學習聖賢經典，效仿聖賢的人都應該學的。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。仔細閱讀《弟子規》就會發現從中得到的東西會使我們受益一生。
人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候開始培養。《弟子規》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些後，它又教了我們一些學習方法，不但要認真學，還要實踐，這樣才能真正地讀好書，成爲有用之才
首先是“入則孝”，這裏主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是爲了我們好，所以無論如何，我們都應當聽從他們的教誨。還有就是，不管他們愛不愛我們，我們都要用自己的真心去愛他們。因爲，畢竟是他們生下了我們，養大了我們，我們總不能忘記養育之恩吧？更何況弟子規裏面也有寫到“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。
其次是“出則悌”，它是教我們怎麼和別人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要爲你們操心，和睦，就少了父母親的一份擔憂，就等於是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了纔會從心裏面爲我們感到高興，我們也會因此更快樂的。
“謹”，我們生活中做什麼事，時時刻刻都要謹慎。俗話說：無規矩，不成方圓。穿衣服要系鈕釦，要整潔，還要符合自己的身份；喝酒要適量，不要喝醉了，否則容易被別人“說閒話”。尤其是不應該在背後談論人家的長短，這樣是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會變得很快樂。
“信”即誠信待人，答應他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應，至於欺騙或花言巧語，更不能使用。另外任何事情在沒有看到真相之前，不要輕易發表意見。看見他人的優點或善行義舉，要立刻想到學習看齊，縱然目前能力相差很多，也要下定決心，逐漸趕上。看見別人的缺點或不良的行爲，要反躬自省，檢討自己是否也有這些缺失，有則改之，無則加勉。每一個人都應當重視自己的品德、學問、和才能技藝的培養，如果感覺到有不如人的地方，應當自我惕勵奮發圖強。至於外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。
“泛愛衆”即衆人平等，不分族羣、人種、宗教信仰，皆須相親相愛。當他人有困難時，應儘自己的全力去幫助他，不要自私自利。另外要尊重他人，己所不欲，勿施於人。要設身處地爲別人著想。
“親仁”，代表仁慈、親仁。對外人仁慈，對親人仁慈，對朋友仁慈，對同事仁慈…現在什麼人都有，但有幾個是做到“仁”的？俗話說的好，人無完人嗎！只要我們儘量做好自己應做的，至於別人怎麼說，那就是他們的事情了！
最後是“餘力學文”，中國文化博大精深。學而不思則罔，思而不學則殆，它值得我們全心全力去研讀，讀書的時候要注重三到，眼到、口到、心到。還要不恥下問，要心平氣和，要溫故知新，如此才能讀好書並從中取得最大收益。
讀完《弟子規》後，再衡量一下自己的品行，確實有一定的差距。單在孝方面就覺得做的遠遠不夠，雖然沒有做過對父母不住的大事，但對他們也沒有盡過多少孝心，反而他們對我千衣百順，照顧到家，我想得到的東西，想方設法地滿足我。父母爲自己所做的一切都覺得應該的，有時，父母過於關心自己，哆嗦了幾句，反而責罵他們，討厭他們，那多不應該啊！作爲子女，應按《弟子規》所講的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”最起碼做到這些，才能對得住苦養自己成人的父母。
我想，一個人活着就要講點道德，有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。《弟子規》的實質是孝在先，友愛兄弟姐妹，對己謹信，對人仁愛，有能力在學習知識。至於其中的實際做法，我們能做的，去做，不適應現在社會的方式，我們不求表面，但求心安。因此，《弟子規》的精髓不是多麼的讓我們一般人望塵莫及，而是時時刻刻在我們周圍，時時刻刻在我們日常生活當中，你不按照這個方式做事做人，一定寸步難行。因爲這是我們中國人的精神文化，是我們傳統道德觀。
我想，一個人活着就要講點道德有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。
我想，一個人活着就要講點道德有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。
愛書籍讀後感篇2
書中的，是一個對我來說陌生的世界：茫茫的黃土高錯縱橫，貧窮的村落，面朝黃土背朝天的是一代代的農民——衣不遮體、食不果腹。
我爲現在的生活而感到慶幸，同時又不禁捫心自問：究竟什麼是平凡？什麼是“平凡的世界”？
我想，對於書中的這些人來說－－平凡便是日出而作，日落而息，這樣日復一日，年復一年，直至化爲黃土。書中的人生像演戲一樣，是濃縮的。各種悲歡離合、跌宕起伏緊湊在一起，在生活中，也是有這樣刻骨銘心的經歷，我想縱然是強者，也難免會於此——在絕望中痛苦，在痛苦中掙扎。
也正所謂“人生如戲”，這一路中也難免遇上“九九八十一難”，但不同的人也會有別樣的反應－－有人會與其堅強的鬥爭，高呼着“我命由我不由天”的口號，也會有人屈服於命運，堅持着知難而退的原則，書中的孫家兄弟便是堅強地面對苦難並與其作鬥爭，誓必要在這齣戲上唱一出慷慨淋漓的戰歌。
孫家的孫少安和孫少平也是我喜歡的角色，儘管家庭貧困，迫使成績突出的二人都未能完成學業，早早的去承擔了家庭的重任，但他們也沒有氣餒：哥哥辦起了磚場，經歷了大起大落才讓家人過上了富裕的日子，還讓全村人走上了致富之路。弟弟也經歷波折，從農民到教師，再到朝不保夕的攬工漢，又到煤礦成了名礦工，再來又當上了班長。孫家兄弟兩個的的確經歷了陰晴圓缺，纔有瞭如此的生活，令人唏噓不已。
在這平凡的世界中，有多少執着的平凡人的一生有着這平凡的生活，又有着這樣平凡的感情。我們不應該也學會在逆境中歷練心境，經歷人生的磨礪，做個強大的人嗎？
愛書籍讀後感篇3
?愛的教育》這本書採用日記的寫作方法，講述了一個叫恩利柯的小男孩的成長故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰役的第一天，一個步兵兵團的團長被派到一個高地去佔領一個小房子，可是，他們遭到了敵人的猛烈攻擊，於是，他們派一個14歲的小鼓手去送請援兵的紙條，小鼓手下到房子底下，去請援兵，可是敵人發現他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負傷了，他倆在軍醫處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒了，上尉說：“我只是個上尉，而你是個英雄!”
他雖然只不過是個平凡無奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由於失血過多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅持完成了任務。戰友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這裏，一股從未有過的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個英雄!
雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國家、所有地區，所有的人都應該學習的精神，那就是：愛國，把國家、人民的利益置於第一位!雖然現在是和平年代，但是，認真讀書，提高素質，培養情操，增強愛心，長大以後對國家和人民多做一些有益的事，這也是一種愛國的方式。
愛書籍讀後感篇4
教育問題在《隨筆集》中佔有重要地位，他批評了經院教育對兒童身心的摧殘，反對純粹書本教育，主張以世界爲書；反對過度記憶，主張兒童在教育中學習；反對給兒童灌輸現成的概念，主張他們智力的充分發展，要讓學生先說，讓學生自由判斷；反對學生盲從，主張直接經驗，在同各種人的談話和旅行中獲得知識。他還強調學生要愛勞動，沉默與謙遜地與人交往，不要好爲人師，過分張揚。在《論兒童教育》中，蒙田詳盡地從各個角度聯繫自己的親身經歷，說明了兒童教育的重要性。他的父親便是他筆下那位因材施教，引導孩子讀書的好老師，父親對他獨特的教育方式，便是中國正在大力提倡的素質教育，以至於，讓我們今天能夠看到一個自如地應用荷馬和奧維德作品的作家；一個從法語跳到羅馬人或雅典人的語言，再回到母語，用難懂的拉丁語和人們輕鬆交流的語言學家。他對教育的看法，在當時，無疑是獨領風騷，他成爲了“那個時代的現代人”。
我反覆讀了幾遍談及教育的文章，他先進的思想，獨特的見解，讓我禁不住肅然起敬。兒童教育實際上並不象人們想象中的那樣簡單，一成不變。其中至少有三點給我留下了深刻的印象。一是從小便給孩子提供學習外語的環境。蒙田回憶說：“父親給我找了一個不懂法語，稍通拉丁語的德國人……父親本人，以及我的母親，僕人和侍女，陪我玩耍時，儘量用他們現學的拉丁語同我說話。”現在許多家長將孩子送往國外，也許他們的初衷並非如此，但結果卻往往是造就了一個“中西結合”的人，這就是語言環境下的產物吧。而一些國小中，在提供了小班化教育的基礎上，還聘請了外籍教師，在愉快自然的氣氛下教學，孩子們一定會有不少收穫。二是當兒童在汲取知識的同時，他們過多的依賴父母，可這是最要不得的。學校培養的是能文能武，全面發展的人。蒙田說：“讓他生活在野外，擔驚受怕。”聽起來，似乎有些不近人情，但也只是有驚無險，看看他本人能瀟灑的活着，便不用擔心了。至於第三點，即今天社會普遍呼籲的“反對體罰”，顯然這是針對教書育人的人。一想到教師隊伍中的部分人對學生大呼小叫，拳腳相加，在這麼稚嫩的身子上進行摧殘，不覺得有愧嗎？難怪蒙田認爲“學校象座監獄”，看來沒有聳人聽聞，可那是幾百年前的法國呀，中國的教育水平難道還只停留在那個階段嗎？當然不是了，現在的老師都能做到把學生當做自己的孩子一樣愛護和關心，老師不再僅僅是教書育人，更要對學生美好靈魂進行塑造。作爲剛上任的班主任我已充分體會到只有真正從內心對每個學生充滿愛，才能給予他們最好的教育和影響。從蒙田的思想我大受啓發，只要有適當的教育方法和獨特的教育技巧，要對學生進行成功的素質教育並不是紙上談兵的事，完全是可能做到的，那就讓我在實踐中去試一試吧。
愛書籍讀後感篇5
“每一次都在徘徊孤獨中堅強，每一次都算很受傷都不散淚光。我知道……”這首《隱形的翅膀》引着我走進電影廳。
電影一開始，引盧眼簾的是：小女孩志華在一次意外中，也失去了雙肢，她也曾想過去離開父母一走了之，但被救活了。在她的爸爸媽媽的勸說下，她選擇了繼續活下去，並且要考上大學，和正常人一樣生活。志華一下子沒有了兩條手臂，這對任何人來說都是致命的打擊。連志華的媽媽都因此受了刺激，得了精神分裂症。志華一開始也差點被這次不幸的事情打垮。但她在大家的鼓勵和幫助下，很快振作了起來。她開始學習用腳來寫字、吃飯、洗臉、刷牙、穿脫衣服等一些原本用手來做的事情。在她的努力下，把腳訓練地跟手一樣靈活，便開始不依靠爸爸媽媽。在一次偶然的機會中，她被游泳教練選中並且又參加了訓練，參加了全國殘疾人游泳大賽，取得了勝利，同時也被體校錄取了，也代表中國參加殘運會。
在志華接到大學通知書時，大家仰望在天空中遨遊得風箏，志華在大聲得向在遠方的媽媽賀喜。此刻，音樂再次想起：““每一次都在徘徊孤獨中堅強，每一次都算很受傷都不散淚光。我知道……”
伴隨着音樂我一邊走一邊想：與他先比，我是非常渺小的。每天過着“衣來伸手，飯來張口”的生活。做事情總是嫌難、嫌累。沒有一點刻苦的精神。
一次，我在體育隊時與我的對手李君媛、方鎮輝等同學一起訓練耐力長跑1000m。一開始我就全力以赴地衝向第一。我爭取到了第一的位子後，就一直遙遙領先跑在前頭。可是當我正在得意洋洋時一名同學從後面追了上了，超過了我。我十分不滿，便使出吃奶的勁奮命想前追，不料的是，就在我還差一點就追上時，腳就一拐就摔了。我一摔就坐在了的下不起了。呆在那不動了。
而志華姐姐她不怕困難，克服困難的決心和信心，學習時她總不向困難低頭，在大學聯考的前夕還每天熬夜。這部影片給了我許多感想和啓發，讓我終生難忘。它不僅讓人感動，還告訴我們一個道理：只要堅持不懈的努力，不管你是否殘疾，都能達到你想要的成績。只要你有志氣，有毅力，無論什麼事都能勝利。什麼事都能路願以償。
