《做最好的老師》這本書可以讓我們能感受到教師職業的偉大，讓我們能更好的教育學生，你還在爲寫相關的讀書心得而發愁嗎？以下是本站小編和大家分享精選關於《做最好的老師》讀書筆記熱門示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
寒假中的一天，陪女兒到書店去買書，買了一本李鎮西老師的力作：《愛心與教育》，回家後仔細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮西老師心聲的《做最好的老師》一文時，時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，現摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
我是爲誰而工作？爲同事的好評嗎？爲校長的表揚嗎？爲獎金嗎？爲職稱嗎？這些對我來說當然也重要(可見我也並未“脫俗”)，但如果這些與學生的評價產生了衝突，我心靈的天平指針首先傾向於學生一邊！在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。
培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……
李老師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以後工作的航標燈，指明瞭我工作的目標和方向。
《做最好的老師》讀書筆記 篇2寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書，書中的案例非常吸引人，字裏行間流露出老師對學生真誠的情感是那麼的自然，洋溢着李鎮西老師對教師這一職業的熱愛。
作爲與李鎮西老師同一職業的我深刻體會到了書中老師對學生的情誼，其中李老師對教師這一職業從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化，以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學習的地方。另外，書的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學期他擔任着兩個班語文課，連早讀和輔導課在內，周課時二十一節，此外還擔負着校長的一些職務。他很坦率：“我現在感到累，的確累。”但他本人對於“走路都在備課的狀態而感到高興”，準確地說，感到內心的寧靜，因爲這種狀態能夠讓他感到踏實，感到不浮躁，這是一種與學校與學生真正融合在一起纔有的心態。“做最好的自己”正如李鎮西老師講的那樣，纔有了：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一位學生。當遭到非議和誤解時，雖有過灰心但不氣餒。正因爲這樣，李老師纔會有今天的成就，而更難能可貴的是如今碩果累累的他還依然保留着那份對學生、對課堂的摯愛。
說到師生之間的感情我深有感受。它對於老師工作的開展起着非常重要的作用。借讀陡嶺坡國小的兩年時間，我負責校車接送工作，記得第一次出去帶他們，學生看到我就像看到其他陌生人一樣，無動於衷，直到我說：坐校車的同學站隊！纔有孩子開始向我走來。第二天仍然沒有多大改善，這讓我有一些受挫，怎麼從他們的眼睛裏看不到親近感？接下來的日子裏我主動找他們聊天，努力和他們打成一片。幾天之後，他們再見到我能自覺站隊了，而且站隊前還能看到他們互相提醒，看到我之後一個個露出興奮的表情。他們這時的表現也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的學生。學生之間也變得熟悉起來，不再是最初的冷漠相望，而且在日常的教學活動中，師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多，我想這就是在這段時間裏師生之間建立起來的感情所產生的效果。
李鎮西老師的書裏有這樣一段話：“我可以非常自豪地說，從教25年來，風華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態，那就是——我一直在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！”讀完這段文字，頓時覺得自己不僅是佩服李鎮西老師，更是崇拜了。字裏行間流露出的是作者對教育事業的一份執着，文字樸實無華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什麼纔是好老師，更想努力地去做一名好老師了。
“心有多大，舞臺就有多大！”，我會一直朝着心中的夢想迎風起航，雖然一路免不了風風雨雨，但我一定會堅持不懈，向美而行。
《做最好的老師》讀書筆記 篇3北有魏書生，南有李鎮西。近來拜讀李鎮西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面瞭解他多年的教育心得及理念。這本書對我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學習和借鑑的地方。
首先，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰鬥在教育第一線，一直站在講臺上，一直都和學生保持零距離！由此我想到自已，剛從大學畢業時，我也曾滿懷激情地投入到教育事業，併爲之驕傲自豪地奮鬥了上十二年，可是隨着工作的調動我由大學來到中學，我遇到了從教多年來最大的困惑，教育的對象一下變成了中學生，我原來的那套方法似乎全不靈了，學生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問題我要重複很多遍，他們還是會犯同樣的錯，作業也常有拖欠不交現象，課堂紀律也時常是讓人頭痛我一度十分懷念以前的日子，那些學生多勤奮啊，根本不讓我操心欠作業，違反課堂紀律方面的事。現在無論我怎麼努力，那些後進生的成績還是提高不了，我有時累得直嘆氣，很懷疑自已的價值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當做自已畢生的追求。可見當老師最重要的還是心態問題，心態調整好了，很多困難都會迎刃而解。
說到心態問題，我們來看看李鎮西老師是怎麼衡量自已的教學工作，他所謂的做最好的老師，其實是做更好的老師，因爲他從不拿自已和那些教育專家比，他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向最好的教師的境界靠攏。看到這裏，我受到了啓發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好，我想我一定會有很大的收穫。
李鎮西老師認爲教育中的愛心意味着對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教育中的愛心問題也有的新的認識和理解，在書中他談到教育並不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。這幾年我一直比較困擾猶豫，對那些調皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的度的問題了。因爲教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。
讀這本書還有一個最深的感受就是李老師是個很有文化底蘊的人，他淡薄名利，才思敏銳，文字功底十分深厚，這與他堅持每天讀不少於一萬字的書，每天堅持思考一個教育問題或社會問題，堅持寫一篇教育日記是分不開的。我恐怕做不到每天讀那麼多書，但有一點我卻深信，只有不斷學習，不斷反思，不斷積累，纔會不斷取得優秀的教育成績。
