《做最好的家長》精選讀後感示例三篇

《做最好的家長》這本書告訴家長要清楚的知道孩子身上的優缺點，正確培養孩子獨立的人格，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的讀後感吧，以下是本站小編和大家分享《做最好的家長》精選讀後感示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

有幸在學校老師的推薦下讀得李鎮西先生所著的《做最好的家長》一書，讀後感觸頗深——一方面，我爲自己在倍伴孩子成長的歷程中有着與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也爲自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當之處而深感愧疚。愧疚之餘，我將認真學習李鎮西先生與女兒一起成長的“藝術”，不求成爲真正的最好的家長，但決心要成爲更好的家長。

“有時候家長或老師的一句鼓勵，會點燃孩子心中的自信。”這是作者在《寬容孩子的第一次挫折》中所寫的一句話，而就這樣的一句話，作爲一位二年級學生家長的我是深有體會的。

記得英傑剛上國小一年級時，和作者的女兒受到了同樣的遭遇——在第一次的數學考試中，他只考了80多分，在當時是處在他們班上後面幾名了。當他回到家把試卷遞到我手中時，我心裏頓時難受至極，但是轉念一想，雖然孩子的身高居前，但畢竟他是上學幾天纔剛滿六歲的，我也很怕自己的情緒會影響到孩子，便趕緊對他說：“英傑很棒，今天老師也打電話告訴媽媽了，如果你上課再認真聽老師講課，做題時再仔細些，就一定會更棒的！”其實，我根本就沒有與老師通過話，只是想鼓勵他而已。就在第二天，我真正接到了數學董老師的電話，說是下午放學要給孩子補習，晚一點再去接孩子。我去到學校時，老師還在爲他們補習，我在外面時不時聽見董老師說：“嗯，真聰明！真棒！再想想看……”聽到老師的鼓勵，我突然意識到自己前一天沒有批評孩子是正確的。這一點，在後來的一段時間裏得到了驗證。除外，讓我記憶猶新的一次是——去年的班級書法比賽一事，讓我對朱老師心存感激。那天，英傑回到家打開書包就拿出一頁寫着《青松》這首詩的紙給我看，問我寫得好不好？我一看，的確，寫得很好，比平時的作業都寫得好看很多，於是乾脆地回答他：“寫得很好啊！可是，爲什麼撕下來了呢？”他回答我說：“因爲我們今天在學校裏寫字比賽，我在交給老師的時候，老師說，其實你可以寫得更好，我就重新再寫了一頁交給老師，這一頁就帶回來了。”結果，他得了二等獎。爲此，我很感激朱老師，因爲老師的一句：“其實，你可以寫得更好”，讓英傑在寫字方面得到了很大的自信，在後來的日子裏，他的字也愈漸進步，每天在書寫生字時也不由自主地多了一分認真勁。

在讀到書中《記載生命，記錄教育》時，我深感慚愧、後悔與自責。因爲，孩子從生下來我親自帶他到八個月大時就交給了婆婆帶，直到他快三歲上幼兒園時才又接到我身邊，因此，他在學走路、學吃飯、學講話的這些點點滴滴，在我的回憶裏面卻是一片空白的，回想起來，無不遺憾。更讓我後悔與自責的是：因爲那段時間一直沒有在我和他爸爸身邊，沒能給他安全感，也沒能好好教他學數數，學習認知一切他認爲好奇的事物，導致孩子接到我們身邊時，很長一段時間都不愛說話，也特別膽小，見到陌生人就躲，並且一批評他，他就低着頭，不吭聲也不理人。雖然後來上幼兒園後有所改善，但現在還是比較緬腆。在讀了《做最好的家長》一書後，我對自己說：“孩子在成年之前，絕不再讓他與父母親分開了！”

之前，我一直苦惱英傑在寫作業時總是愛磨蹭一事，雖然他每天都會把作業完成，但經常拖拖拉拉的，有時寫到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時間，時光與機遇都是一去不復返之內的道理，卻毫無成效。此次，在看了《做最好的家長》一書後，我與孩子達成協議，本學期制定學習獎懲辦法，作業完成得快、完成得好就給予獎勵，如果拖拉就受罰。

在此，我代表所有家長衷心地感謝老師向我們做家長的推薦了《做最好的家長》一書，也感謝李鎮西先生將自身教育孩子的方式方法傾囊相授，爲我們這些初爲人父、人母的家長們樹立了典範，教給了我們能夠成爲好家長的許多好的辦法與經驗。謝謝！

出於對孩子教育培養的需要，也是出於對教育孩子成功經驗的借鑑，我從女兒學校推薦家長閱讀的一系列教育叢書中選讀了著名教育家李鎮西的《做最好的家長》。

本書中，李教授告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育着我們，而且家庭教育和學校教育應該是和—諧的統一，作爲家長首先應該是一位當之無愧的教育者，是孩子永遠的老師，無論是學校老師或家長，其教育的目的都是爲了把孩子培養成優秀的可造之才。我從未認爲教育孩子只是學校老師的事情，也從不認爲把孩子送到學校自己就完全放心，萬事大吉。但在實際行動中卻在這樣做，讀完本書後自覺慚愧。

李教授在書中強調：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的‘科學家夢’、‘藝術家夢’強加給她。我抱定一個信念，我要讓她成爲一個快樂的人！”而什麼是快樂？快樂絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應該是科學的、有着許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒：“快樂，源於善良，讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源於知識，暢遊在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源於童心，永遠保持赤子般的純淨無暇，就是最大的快樂！快樂，源於超越，戰勝自己並爭取做最好的自己，就是最大的快樂！”讀後我即把這段話贈與我的女兒。我的女兒也是千千萬萬普普通通中學生中的一個，但我也希望她能做個如此“快樂”的人，“做最好的自己”。

“讓女兒成爲一個快樂的人！和女兒一起快樂的成長！”是李教授堅定不移的家庭教育理念，也應該成爲我們教育子女堅定不移的理念。

再就是有感於李教授教育的恆心和毅力。李教授記錄女兒生命成長的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無不體現了一位偉大父親對女兒的記掛和關愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現出偉大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學語到幼兒園到國小到國中到高中到亭亭玉立的大學生，失敗則鼓勵，迷惘則開導，困惑則解惑。始終充滿期待充滿微笑，箇中艱難唯有做父母的知道。父愛相同，而付出不一。而作爲母親的我更該好好反省自己，善待我的女兒！

總之，讀完李教授的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。

最後，用李教授的話共勉吧：“與女兒一起成長，是責任、是幸福、也是一門藝術。”

讀罷李鎮西老師的《做最好的家長》一書，沉思良久，感慨萬千。其中許多育女心得，讓我深受啓迪。結合我們家庭的實際情況，我調整了以往很多做得不夠的地方，也想爭做一個最好的家長。

從前，我總以爲僅憑遺傳，我的孩子該錯不了。所以，總是撒手不去管她，只忙自己的事情。我與她的父親在單位也算得上業務骨幹，認真工作一天是比較累的，所以回到家中，我收拾完家務便看電視多於看書地放鬆，她的父親則除了晚歸便是上網休閒。我們勤奮工作，認真學習的一面孩子從未見過，更無法感受到我們的好習慣好品質。在她眼中媽媽就知道洗衣，做飯，看電視，爸爸就知道吃飯上網睡大覺。當孩子的成績赫然低至警戒線時，我們的第一反映不是自責，不是分析原因，而是劈頭蓋臉訓斥孩子不努力。其實出現這種態度的根本原因完全是家長的虛榮心作祟，總覺得孩子給自己丟了面子。

我曾一度很狂躁，手忙腳亂，虎視眈眈地盯着孩子，將其摁在椅子上一科接着一科地做作業，並報各種補習班提高班，輪番去上。這樣做的結果是：孩子的成績非但沒提高，我們與孩子之間的隔閡卻越來越大，到最後簡直是水火不容，我感覺我都要瘋了。我想沒有一個家長不愛自己的孩子，可是沒幾個孩子認同家長的愛。在孩子教育方面我們走了一大段彎路。

其實，自有孩子以來，我們很注意孩子的教育問題，看過很多相關書籍，聽過很多專家講座，那時的我有些迷信書本，迷信專家，生搬硬套，不善結合實際分析總結，聽的時候很激動，用的時候沒耐性，所以收效甚微。看了《做最好的家長》這本書後，煩躁的心漸漸平靜下來，其實我認同這本書的原因是我看書的角度調整了，不把它看成是專家的講座而是一個普通家長的育女經驗，去感同身受，結合我們的實際情況。調整思想，制定方法。我深深感到“玉不琢不成器”，資質再好的孩子也要精心打磨，更何況我這普普通通的孩子，更是得付出持之以恆的努力。

我首先想到的便是以身作則，先改變自己在孩子心中的形象，將好的一面展現給孩子，關掉電視與電腦，多看書，勤思考，並給孩子介紹與孩子分享多讀書讀好書的快樂。把更多的閒暇時間留給孩子，多與她交流，平等待她，傾聽她的喜怒哀樂，不嘲笑，不譏諷，接受她的幼稚，寬容她的缺點，教會她分析錯誤改正錯誤，不再急功近利，不再暴跳如雷。“我尚不完美，何以苛求我的孩子”。就這樣平等的對待孩子，並且相約互相勉勵，共同進步。

正確的思想是進步的階梯。家長的帶動是孩子奮進的力量。在我調整好自己的短短几個月時間裏，喜訊不斷傳來：孩子拿了全校奧數競賽一等獎；作文獲獎並發表；書法等級評定，全班九君子過級，孩子是九中之一，優勢科目成績驕人，弱勢科目檢測一次提高一次……最重要的，也是我最感欣慰的是：孩子主動學習，刻苦學習，熱愛學習的習慣正在養成，這是我最想最願看到的。

將家長優秀的一面盡最大可能的展現給孩子，以身作則帶動孩子；不以成績的優劣升降愛孩子的溫度；與孩子平等互勵，相信會有好的收穫。

每個人一輩子都要不斷的學習，我願與孩子一起分享一起成長！