好媽媽勝過好老師讀後感熱門精選示例三篇

《好媽媽勝過好老師》這本書告訴我們家庭教育就是一場修煉，會在無形之中拉開差距，你知道相關的讀後感怎麼寫才更吸引人的眼球嗎？以下是本站小編和大家分享好媽媽勝過好老師讀後感熱門精選示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，身爲人母又身爲人師的我，被書中的內容深深的吸引和打動。

本書的尹老師尹建莉以前也當過教師，她有一個女兒，很是不錯，十六歲就考上了清華大學，還超出分數線二十多分，她根據自己十幾年的育兒經驗寫下了這篇文章。一個如此成功的孩子背後定有一對成功教育孩子的父母，她把自己的育兒經驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，瞭解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子！書中總的分成七大點進行講解：

1、如何提高愛的質量

2、把學習做成輕鬆的事

3、一生受用的品德教育

4、培養良好的學習習慣

5、做家長應有的智慧

6、小事兒就是大事情

7、走出坑人的教育誤區，點點都講的很詳細，通過自己接觸的實例更好得把問題擺放在我們面前，教我們可以用哪些方法去解決，使孩子不受傷害，維持他們的那份純真。

讓我印象深刻的有以下幾點：

大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個家長都可以做到這一點；難的是不替孩子做事。最重要的是經常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題。凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨自想的家長就不要急於給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機會留給孩子。看了這一段，我有意識在和兒子生活、學習和遊戲中注意對他進行這方面的鍛鍊，比如：自己洗澡。我家的熱水器開關安放的較高，5歲的兒子踮起腳也夠不着，每次洗澡都是我給他開關水，我覺得很是麻煩。一天，兒子又叫我放水，我告訴他自己搭個凳子就行了，他很樂意地做了，可是一個凳子矮了，我就告訴他用一高一矮兩個凳子組成梯子這樣就可以碰到開關了。這個方法實施後，他很喜歡，只要一喊他洗澡，他就會自己搬倆凳子洗澡去了。在學習方面，剛開始我還是陪他學習，給他讀題目。在他的識字量提高後，我就不再守着他做作業，而是讓他自己把所有的作業做完後，再一起檢查。

這樣訓練一段時間後，他基本上能獨立完成作業，只是偶爾有不認識的字纔來問我。玩遊戲的時候也是這樣，比如找不同，其實我早就看到了不同之處，但是我還是裝着苦苦搜尋的樣子，等他先找到，然後就誇他觀察仔細，眼睛亮等等，得意洋洋的兒子找得更仔細認真了。但是要注意不能次次都是他贏，偶爾還要超過他一兩次，這樣才能激發他的競爭意識。

因爲喜歡暢遊書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當地的圖書館，辦一張圖書證，一逢週末便扎進圖書館，早出晚歸。

年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我爲歌狂》《誰偷走了我的奶酪》；也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》；還有發人深省的世界名著，似《飄》。隨着年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。

《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內容大部分取材於她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業工作者的學識和態度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多！

“如何提高愛的質量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應如實相告，儘量不誇大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應該是以兒童快樂爲前提。“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經親身經歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”；“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落；因爲自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯後屢教不改，一錯再錯。作爲母親，我不懂我的兒子，而作爲老師，我又不懂我的學生。

看完“把學習做成輕鬆的事”這一章的內容，我突然瞭然：孩子原本不需要爲學習而苦惱。兒童學業落後的原因，常在於他沒有學會思考。國小，甚至國中，沒有真正的學業落後，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的，使情況發生逆轉的神奇力量是：課外閱讀……

教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯繫。誰不善閱讀，他就不善於思考。凡是那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”關於這一點，我自己也深有體會。上國小時，我屬於那種不需要花費什麼工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關係。對於這一點，尹建莉老師在書中也提到過。

關於閱讀，尹建莉老師強調應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這裏的好壞絕不是以“有沒有用”爲區分標準，而是以“孩子的的興趣”爲核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，儘管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什麼，味道如何，可當時可口食物裏的營養的確被我們吸收了。

此外，關於如何讓孩子愛上閱讀，她認爲：在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他；想要他排斥什麼，就去強迫他。讀書亦然！而我亦深以爲然。……

著名學者、北京大學教授錢理羣評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作爲家長和老師的我同樣重要一般。

《好媽媽勝過好老師》是一本非常非常好的家教指導書，內容貼近實際，書中介紹了很多家庭教育的理念，對家庭教育中遇到的很多難題都有所涉及，非常適合我們這個年齡初爲人父母的八零後閱讀。通讀全書，有幾點給我的印象非常深刻。

第一，就是如何與孩子相處。在傳統思維中，我們總是希望孩子聽我們的話，按照我們的想法和指令去生活學習，往往我們在這種管理性的思維模式中，過分限制了孩子的天性，最終導致孩子對父母的逆反心理。所以，我覺得作者傳達的最重要的一個理念就是尊重孩子，把孩子當成一個平等的人來對待，引導他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵，去強化他的優點，並推而廣之，而不是反覆強調他的缺點或者錯誤。想要孩子做好某件事，就要想方設法保護孩子對這件事的興趣，而不是通過反覆地指令和強迫去讓孩子做，這樣只會讓孩子更加反感這件事，甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如想要孩子好好學習，就要保護他對學習的興趣，而不是通過大量的作業來滋生他對學習的反感，不是通過對分數的過分追求來加強他對考試的焦慮。

第二，作者的一句話我非常贊同：國小主要解決的是學習興趣問題，國中主要解決的是學習方法問題，到了高中，纔是真正比拼學習能力的時候。所以說，在國小國中階段，學校已經把考試成績的重要性渲染到了無可復加的地步，家長這個時候就不要對成績再有過分的關注和追求。因爲在國小和國中階段，學習成績並不會與孩子將來的成功與否有決定性的關係。這一點我從實際經歷中就深有體會，國小和國中階段學習成績不佳的同學，在走入社會後，他們的成就並不一定就比學習成績好的同學差。不過我雖然想到了這一點，但是我覺得作者總結的更精準，更透徹。所以孩子在國小階段，最重要的就是保護他對學習的興趣，不要讓他對學習感到厭煩甚至恐懼。

在此，我也鄭重地推薦所有爲人父母的朋友都來讀一讀，正如本書前言中所說的，我們每個人的孩子都是一塊玉，如果我們只會拿着鋤頭去雕琢