2020老師線上教學工作總結心得【篇1】
由於冠狀肺炎疫情的影響，從2月10日至今，根據中心校和學校的安排，已經進行了一週的直播授課，在一週的工作中收穫非常大。
特殊的時期，必定出現特別的方法，誰也想不到全國的教師都會以這種方式進行授課，雖然疫情形勢嚴峻，但教學不能停，絕大多數老師家長同學還是非常配合工作的，從看課評課到活動，以及作業完成情況都不錯。特別是各位授課老師，包括老教師在內，大多數都是第1次接觸網絡直播，從各種操作到課件製作等等精心備課，比平時上課付出了何止10倍的努力，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，確實是這樣。什麼事都有其兩面性，雖然疫情是壞事，但這也逼着老師提高了另一方面的技能，就我本人來說，我覺得最起碼得到了以下幾個方面的提高。
第一：多媒體的用。
第二：網絡搜尋能力。
第三：課件的製作。
第四：講課的嚴謹性。
如今的嚴峻形勢，逼着教育工作者變得更優秀，逼迫教育方式進行了大改變，3月1號之前還有兩週的時間，相信直播課的效果會更好。
2020老師線上教學工作總結心得【篇2】
今日做法：
今天我們組的教學內容十幾減四、三、2，該知識的教學實在孩子掌握了十幾減9，十幾減八、七、6的基礎上進行的。 孩子已經初步掌握了計算方法，所以先讓學生自主學習計算，交流總結。 根據孩子掌握情況，有針對性的評講，規範後，最後觀看視頻。系統的鞏固算法與算理。
效果：
今日控制授課時間，知識難度不大，整個授課過程較爲順利。從作業來看，孩子們掌握較好，出錯較少，但計算的效率有待提升。
問題：
老師不能對孩子進行當面的指導，老師不能準確把握孩子的計算能力。
2020老師線上教學工作總結心得【篇3】
今日做法：
學習內容：第二單元《20以內退位減法 例5：解決問題 》
1.課前預習。瀏覽課本第20頁，根據課前提示單預習，圈出不明白的地方;
2.觀察主題圖，自主探究：
(1)你從圖中知道了什麼?
(2)你發現了哪些數學信息?問題是什麼?
(3)怎樣求：“還有幾人沒來?”你會解答嗎?
3.課堂提問，點出重難點和疑惑點;
4.看釘釘羣教學視頻，回顧重點 (將重點補充到課本上);
5.課後總結：提問學生回答本節課所學內容，談收穫。
6.下午練習，針對作業中的錯誤重點指出並講解。
問題：
1. 直播提問，部分學生也提出想回答問題，但時間有限，不能做到人人蔘與;
2. 家長熱情減退，上班的家長較多，孩子學習只能留給爺爺奶奶，效果不理想;
3.不能監管到全班每位學生，尤其是自覺性差的學困生，擔心跟不上節奏。
改進措施：
1. 鼓勵孩子回答問題時可以講給父母，要積極動腦。
2. 多與學困生家長溝通，及時瞭解學生的掌握情況，查漏補缺。
3. 及時舉行競賽等活動，調動學生的學習積極性。
優點：
1.組長認真負責，全組集思廣益，資源共享，教學內容統一，遇到問題及時討論解決。
2.家庭作業書寫認真，字跡工整，說明家長認真輔導。
3.教學視頻由本組老師探討後親自錄課，符合學生認知特點，用詞通俗易懂，方便學生接受。
2020老師線上教學工作總結心得【篇4】
猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學校不得不延期開學，爲了讓學生在這段時間裏不至於荒廢學業，各省教育部門紛紛下發通知，要求各校開展網絡線上教育教學。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網上直播課堂開展得如火如荼。
那麼這次全國性的網絡直播課堂給學校、老師、學生、家長帶來了些哪些收穫和感受?
一、這次遍地開花的網絡直播課堂的發生背景。
遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中國小配建了微機房、電視、網絡等設施，也搭建了一些教育平臺，裏面有豐富的教學資源。但在實際教學工作中，只在城市的中國小和大學開展的較好，農村學校由於各種原因，遠程教育並未生根發芽，更談不上遍地開花。其中一個重要原因是校長和老師的觀念問題，認爲遠程教育不是主流教育。
突發的新冠肺炎疫情，迫使學校延期開學，爲了不長時間間斷學生學習的持續性，保持學生的學習狀態，減少學生的流動以利於疫情防控，各地教育部門號召老師們積極開展線上教育教學，於是線上教育風生水起，一時風光無二。
二、開展網絡直播教學以來的“風、瘋、諷、豐”現象。
疫情發生以後，教育部迅速作出延期開學的決定，並要求各校做好網絡線上教學的準備，頓生各種現象，用四字總結，便是“風、瘋、諷、豐”。
‘風’’：一時間，各種機構、網絡平臺迅速跟風，晝夜開發出直播課堂平臺、推出教學資源，讓廣大師生應接不暇。但由於準備倉促，性能不穩定、功能不齊全，出現登不上、卡、頓、掉線等各種現象。
“瘋”：由於事發突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內迅速準備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩定也讓學生氣瘋，各種卡、頓現象讓學生登錄了又退出，退出後又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網課的各種奇葩、不專心氣瘋。
“諷”：一開始，社會上對老師網上直播的各種擔心、指責、譏諷紛至沓來，用苛刻的眼光來看待這羣新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。
“豐”：一方面教育主管部門及時聯繫了一些教育機構爲線上教學提供了豐富的教學資源，另一方面老師們經過短暫的摸索適應後，對直播課堂漸漸熟悉起來，現在已是得心應手。各校網上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學生和家長也交口稱讚。
三、學生和家長對網上直播教學的反應。
青少年學生普遍對新事物有天生的好奇心，他們絕大多數都樂於接受網上直播課堂這種全新的學習方式，學習也很努力認真。經調查，80%的學生使用手機收看，65%的學生每天網上學習的時間在3小時內，35%的學生超過3小時。學生們反映在家線上學習很安靜，喜歡連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。
家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩遊戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學習情況，能發現孩子學習習慣的優缺點，但家長也要時刻監管孩子網上學習，陪着聽課、下載資料、上傳作業，感覺這種陪學的日子並不輕鬆。
四、老師們對網上直播課堂的思考。
網上直播課堂這種全新的教學模式對老師是一個不小的挑戰，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設備簡陋，因辦公電腦都在學校，許多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是經驗不足，出現了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情並茂上了一堂課，學生不知所云。
第三是聽課的不僅有學生，還有部分家長。網課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達能力好、情緒感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，學生聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以學生上網課的狀態很大程度取決於老師的課堂質量。
對於網課，大多數老師覺得課堂節奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動，難以監管到學生的學習情況，對學習效果也不能檢測，對學習有缺差的學生輔導以不及時，作業批改也不能面對面指正。
互聯網發展了幾十年，網絡教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發也促進人們改變傳統的教育觀念。雖然說網絡教育的“春天”到來還爲時過早，但隨着5G時代的到來，網絡教育應該迎來一個發展的最好契機，作爲教育者我們要學習馬雲老師的“擁抱變化”態度，緊緊跟上時代發展的步伐。
2020老師線上教學工作總結心得【篇5】
響應“停課不停學”號召，學校安排我參與三年級的英語線上教學，我擔任三年級英語學科組長，並且要上好第一課。本校線上授課團裏，我的年齡最大，但是面對信任我的校領導，面對渴望求學的莘莘學子，我有責任和義務上好第一課。
在我縣此次國小英語學科組長微信羣裏，我們討論“如何上好20分鐘的英語課?”我們預計，因爲沒有師生、生生互動，沒有學生分組合作學習，20分鐘可以完成一課時。有關教學設計方面，教學環節應該完整，有導入、新知呈現、操練、拓展、總結與作業佈置等。
陸游說，汝果欲學詩，功夫在詩外。一位老教授談教育還說過，一位教師要真正把他所從事的教育工作做好，做上層次，其實功夫在“詩外”。對於線上教學沒有經驗的我，必須得加強學習。學習強國平臺上的“停課不停學”，微信公衆號“名師之路”、“江南一燭”等，都爲教師提供了豐富的教學視頻資源。“山外有山，天外有天”，只有開闊眼界，纔會沉澱知識，積累經驗，提升自我。名師們的課總會給人啓發，使人受益匪淺。
線上教學試機時，我們發現，電腦課件非常醒目，相比較，教師和寫字板就顯得黯淡了。於是大家商議着，儘量把上課內容展現在課件裏。但我不能認同，英語課有聽、說、讀、寫四項技能訓練，尤其是三年級的英語示範書寫，是必不可少的。而且，國小生學習英語，不僅僅只需要聽力訓練，還要觀察教師的發音口型，進行模仿學習。針對國小生的年齡和心理特徵，國小英語課堂應該體現活潑有趣的風格。教師會通過表情、肢體語言、輔助教學的卡片、實物等激發學生的學習興趣，以達到好的教學效果。所以執機老師徵求我的意見，我當然是選擇“露臉”。我校是在錄播室進行線上直播的，我想爲孩子們營造在教室上課的情境，讓他們感受到熟悉而親切的校園環境。
我備課的時候，不僅編輯課件，寫教學設計，還會準備實物或自繪圖片。我在《Unit1 Welcome back to school A Let’s learn》一課，複習和上課準備環節，爲學生展示了pen，pencil，eraser，book等實物。自我介紹(I’m from China.)時，用了一面小國旗。趣味操練時，用了絨毛玩具panda。在《Unit1 B Let’s learn》一課，在學習讀單詞環節，用單詞卡片進行大小聲練習。總結環節，用自繪的Mr Jones,Miss White,Amy,Mike等人物圖像，進行分類：he，she，student，pupil，teacher。
三人行必有我師。除了學習公衆平臺的英語視頻，我還關注我縣的國小英語線上課，虛心學習他人的長處。某位教師上Let’s talk一課，在講某些詞彙時特別進行標記，使人一目瞭然。這位教師優點之二，能運用自然拼讀法教學單詞。比較其他老師的課，我的課顯得太滿，教師講的過多，留給學生思考和練習的時間過少。就像繪畫構圖中，“留白”是必要的。所以我上第二節英語課的時候，注意了這個問題。
教書育人，潤物無聲。起初得知我被安排爲三年級英語線上教學授課教師，我有一點欣喜，因爲我近三年幫扶的兩名建檔立卡兒童就是我校三年級(4)班的學生。2019年暑假，我曾家訪他們，教了一點英語常用語及26個英文字母。三年級上學期，兩個孩子第一次單元測試成績不佳，看了他們的試卷，發現問題是還沒有入門，孩子們在校的課程都比較緊湊，所以週末我家訪了幾次，給他們兩人補補英語，後來他們的英語成績有了較大程度的提高，從第二次單元測試到期末測試，他們的英語成績提升了40分左右。男孩彬問我：“胡老師，你什麼時候給我們真正上一節英語課?”真沒想到，這一次我要在教室給他們上課了!
我上完第一節課，微信聯繫了彬和嬌的家長，看看他們學習掌握的情況。嬌的父母親在縣城及其郊區務工，沒有太大的輔導能力。彬的父親早逝，之後母親改嫁，遠走他鄉，彬是跟着爺爺奶奶長大的。打零工的爺爺奶奶很疼愛他，但沒有輔導能力，所以平日裏我對他們的學習關注的較多。兩個孩子把寫單詞的作業拍照片發給我，把讀的任務拍成小視頻或錄音發給我。這正好是一個對聽講效果極好的反饋。如，China的發音不準，我在第二節“Let’s learn”複習環節設計了有關China的內容。字母“i”的手寫體沒有掌握，結合以前上英語課孩子們書寫存在的問題，我在第二節教單詞書寫時，提醒孩子們注意i和t的手寫體。彬第一課會讀單詞，卻把漢語意思寫錯，提醒了我第二節上課時，注意英漢的結合教學，並且佈置作業時，要求將單詞的漢語意思寫一遍。彬和嬌的家長總是很感恩地說：“謝謝你，胡老師，你辛苦了!”我只是付出一點力所能及的關心，卻換來了信任、理解、尊重和友情。孩子們的配合和進步，讓我感覺很幸福!
良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。對於“在線直播課”存在的問題，我想說一說，對事不對人。
第一、我們教師上課所用的課件，應進行再設計。並非現成的課件就是完美的，也許它缺乏邏輯或層次等，我們應進行再編輯，如，增加、刪減、細節修改、調節順序等等。
第二、注意課堂中“留白”的時間。根據教學需要，留時間給學生思考或練習的時間，一定要把握好分寸，過猶不及。寶貴的20分鐘授課時間，我認爲還是要以教師的講解爲主。某位教師在上Let’s learn一課時，給學生留5分鐘時間完成一項任務。現實教學中，因爲可以展示和點評，是可取的。但是“線上課堂”，此舉不妥，因爲意義不大。某些練習可以作爲課後作業，教師有必要改變一下教學策略。
第三，培養學生的語音意識。早在2009年，我在《白河教育》上發表過一篇論文《國小語音教學初探》，講到培養學生語音意識的重要性。三年級英語下冊第一單元第三課《Let’s spell》，讓學生通過學習，發現a在重讀閉音節中的發音規律。自然拼讀法，是值得推廣的單詞拼讀方法。其目的是讓學生“看詞會讀，聽音會寫”。我上第二課Let’s learn時，應用了自然拼讀法。溫故而知新，儘量找學生學過的單詞，使學生髮現一些拼讀規律。比如，teacher和China的ch發音相同。
第四，有關情感態度與價值觀的達成，結合當前形勢，與時俱進。同事上Let’s spell一課，出現bat一詞，她的解釋：你們認識它嗎?就是因爲這個壞傢伙，害得我們待在家裏才能保持身體健康。乍一聽，感覺淺顯易懂，但轉而一想，是存在問題的。三年級上冊第四單元主題《We love animals!》提倡要愛護動物，保護動物。教師可以換一種說法：她是危險的動物，我們要遠離它。另一位同事在講playground和gym時，僅僅用Do you have a…?進行問答。結合當前形勢，可否這樣說，在這個特殊時期，我們的房間也可以作爲我們的playground和gym，打打乒乓，做做體操，散散步等等，天天鍛鍊身體好。
教育家李鎮西說，教育是心靈的藝術。教育，其實是充滿人情味的心靈交融。“線上教學”，我們是認真的。短短的20分鐘，展現的是我們的流暢自如，但是課外付出的時間遠遠不止20分鐘。我們從備課開始，坐立行臥都在想這件事，有時深夜會披衣提筆，記下一些靈感，某一個環節該如何完善，哪一句話該如何說更好。這是一件比較磨人的事，卻也是一次鍛鍊人的機會。讓我們勤於學習，善於反思，樂於交流，在這個“萬衆一心，衆志成城”的特殊時期，攜手共同進步，辛勤澆灌與培育這些祖國的花兒們吧!
