在成爲一名教師後，相信你一定經常使用到教案，制定教案是一件比較考驗我們邏輯思維能力的事情，本站小編今天就爲您帶來了風之歌音樂教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
風之歌音樂教案篇1
活動目標：
1、通過了解建築的過程，理解歌曲內容，能精神飽滿地演唱。
2、能唱準半拍和延長音，注意口音。
活動準備：
造房子的幻燈片，認字卡片（推土機、卡車、吊車）錄音磁帶
活動過程：
一、體驗理解建築過程
1、提問：1）最近我們和許多房子寶寶做朋友，你們知道它們是誰造的嗎？（建築工人）
小結：造房子就是搞建築，造房子的工人也就是建築工人。
2、他們需要什麼工具來造房子？
出示造房子過程圖片幻燈
3、圖片上可以看到什麼？（幼兒觀察回答）
用來推土——推土機（邊看圖片邊看文字）
4、爲什麼用推土機呢？（推倒牆）
5、除了推土機還要用什麼工具？
吊車——可以剷起土
卡車——裝吊車上的泥土
小結：原來搞建築需要推土機、吊車、大卡車等許多交通工具來幫助。
二、學習歌曲
提問：小朋友們，我們現在知道了許多建築的事情，讓我們一起來聽聽建築之歌，聽聽歌裏是怎麼唱的？
1、教師有表情的示範完整唱。
2、教師按歌詞內容提問，幫助幼兒回憶並初步熟悉歌詞
3、教師運用體態動作提示幼兒完整跟唱兩遍，提醒幼兒用連貫優美飽滿的聲音演唱，教師指導（可拍手打節奏，變換方法演唱）激發幼兒歌唱興趣。
三、表達表現
幼兒表演《建築之歌》
1、自由組織表演。
2、表演展示分享成功喜悅。
風之歌音樂教案篇2
【教學內容】
欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學目標】
１、通過討論能夠對四首電視連續劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
２、欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。
３、通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
４、瞭解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學重難點】
１、重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特徵。
２、難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學生課前準備：
（1）練唱影視歌曲，瞭解四大名著中的人物性格和故事情節。
（2）準備《西遊記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。
【教學過程】
一、課堂導入
１、電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30秒時間）引起學生興趣。
２、大屏幕顯示問題：你們看過根據四大古典名著改編的電視連續劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
１、通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。
２、大屏幕顯示以下問題與文字：
（1）這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉爲代表的“紅樓人物”形象。
（2）這首歌曲有什麼風格特徵？表現了什麼樣的情緒？
歌曲具有明顯的傳統音樂的風格特徵，節奏平緩，感情十分濃郁，表現了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。
３、請一位學生用古箏演奏這首歌。
４、請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：電腦播放電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
１、老師範唱這首歌。
２、大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？（學生做課本中的練習）。
３、學生爲三國人物設計音樂、肖像並表演展現人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪傑的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現英雄形象。
４、學生講評。
５、教師歸納。
四、欣賞：電視連續劇《西遊記》主題歌《敢問路在何方》
１、通過大屏幕播放歌曲視頻。
２、學生討論：（大屏幕顯示問題與文字）
（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了讚美和頌揚。
（2）節奏有什麼特點？
歌曲很富有動感，歌曲中的切分節奏好似表現唐僧師徒四人趕路的行進姿態。
（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。
３、請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經艱險的情影和形象。（學生準備好服裝、面具、道具）
４、學生講評。
５、大屏幕顯示問題和節奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態中體會到了什麼典型節奏？並能在歌曲中找到？
切分節奏型：××××、×｜××、00｜
６、學生用“達”按歌曲音調練習打切分節奏。
７、老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啓發教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞並演唱
１、電腦播放：電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
２、大屏幕顯示問題與文字：
這首歌塑造的是什麼形象？突出了什麼特徵？歌曲採用了什麼演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特徵。採用一領衆和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節奏感很強，音樂形象十分鮮明。
３、學生以一領衆和的形式演唱《好漢歌》。
４、請一位男生領唱全體男生合唱。
５、再請一位男生領唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）
六、學生討論
１、大屏幕顯示問題與文字：
聽完這四首電視連續劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發情感、易於理解和傳播。
２、老師歸納總結：提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。
【教學反思】
一節好課首先要選擇好內容，第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內容是我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，是學生比較熟悉和喜歡的作品，他們對作品有很深的印象，能激起學生想聽想唱的慾望。在整個教學過程中，以學生爲主，師生互動，充分調動起學生積極參與課堂表演活動的熱情，使課程步步推進，每個環節都有亮點，最主要的閃光點在於學生髮揮自己的創造才能，自己製作面具、道具和服飾，把《三國演義》和《西遊記》中的人物形象表現的風趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學生，服裝很有創意，他很簡單、巧妙地把校服變了一種穿法，很形象地表現出唐僧的個性。這節課充分發揮了學生演奏、演唱、表演的能力，使學生在表演活動中感受和體驗了影視音樂的作用，瞭解了影視音樂的類型。
風之歌音樂教案篇3
活動目標：
1、能根據圖片的內容，創作歌詞和旋律。
2、初步學習二聲部演唱，感受音樂美。
3、培養幼兒的創作能力和思維能力。
活動準備：
五角星若干、節奏卡、課件、記號筆、錄音機、磁帶
活動過程：
一、引題，激發幼兒創作的興趣
“今天有許多小客人來到我們這兒，我們要不要把它們請出來啊？”
1、出示五角星：提問：“五角星到我們這兒來幹什麼呢？”（幼兒自由發言）
2、五角星以唱的形式介紹自己來此的目的：“我是可愛的五角星我來大二班找朋友—
3、誰願意做五角星的好朋友？（要求幼兒唱着介紹自己）
二、結合圖片內容，歌唱春天
“五角星找到了這麼多好朋友,它可開心了.它要帶我們去一個美麗的地方,在那裏我們可以找到美麗的春天.”
1、讓幼兒有節奏的說說春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞,說完整的話)
2、教師示範歌唱春天。
3、請幼兒創作歌曲和旋律。（個別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏）
4、歌曲接龍（將創編的歌曲錄下來）
三、學習二聲部演唱
“你們今天開不開心啊？你們猜五角星開不開心呢？”
教師範唱：好朋友一起玩真呀真快樂—嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈
學習二聲部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快樂教師與幼兒對唱或幼兒與幼兒對唱
四、結束活動
“我們把新學會的本領唱給小弟弟、小妹妹聽。”
風之歌音樂教案篇4
教材分析：
這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾鬆的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲爲a大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從a段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發展而來。樂曲進入第三段後，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最後，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以餘音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，瞭解門德爾鬆和無詞歌。以感知情緒爲先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
教學目標：
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復甦的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和夥伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構；瞭解門德爾鬆以及主要作品。
重點難點
體驗《春之歌》的優美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
教學準備
1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾鬆首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法爲的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾鬆一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分爲八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾鬆的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），a大調，2/4拍。本曲爲門德爾鬆創作的所有"無詞歌"中最爲著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管絃樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣爲流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽衆沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾鬆的天才發出讚歎。在伴奏與踏板的關係中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假裏你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）瞭解門德爾鬆和無詞歌
1．認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒爲先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什麼樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什麼樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾鬆作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟着老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手爲樂曲伴奏。
律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節奏的變化。
用“la”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什麼變化？爲什麼？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟着旋律節奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最後讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在於不把學生的思維固定，放在教學階段的最後可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）
2．欣賞門德爾鬆的另一首無詞歌《快樂的農夫》
3．展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結
教學反思
在充分發揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾鬆的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑑賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
風之歌音樂教案篇5
活動目標：
1.在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟着音樂節奏演唱歌曲。
2.通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。
活動準備：
1.音樂《建築之歌》伴奏
2.ppt
教學方法和手段:
圖譜演唱法、練習法等。
活動過程：
一、觀看視頻，引出歌詞內容
1.觀看視頻，你們看到了哪些大傢伙？他們有什麼本領？
2.小結：這些都是王老師在建築工地工地上看到的，工人叔叔爲了把工作做得更好把他們請來了。推土機能把舊牆推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最後由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建築了，它們把這些東西拆了挖走的一個過程。我們今天也來唱唱建築之歌。
二、學唱歌曲，嘗試創編歌詞
①
1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領？
2.教師範唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎？
3.再次範唱，這次推倒了嗎？你聽到嘩啦啦的聲音了嗎？一個人的力氣總是不夠的，願不願意幫我加加油？
4.我有一個好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個很重很重的東西，他們也齊心協力的一起搬，都喊一個勞動號子“嘿”一下，你們會不會。
5.教師清唱，幼兒配合
6.跟伴奏演唱
7.推倒了嗎？你聽到了什麼？
8.起立歌唱
②
1.這裏是唱誰的本領大呢？
2.第一段唱的推倒那座牆就把本領唱出來了，那這一段該怎麼唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試？
3.教師清唱，這次挖掉了嗎？聽到嘩啦啦的聲音了嗎？挖土機說了，“嘿”已經給推土機用過了，請你們換一個。
4.清唱嘗試
5.跟伴奏
6.起立歌唱
7.交換角色歌唱
8.剛纔有沒有問題？要怎麼改正？再次演唱
③
1.剛纔第一段唱的誰的本領大？第二段呢？還有誰的本領沒有唱？
2.第一段是推倒那座牆，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領是什麼？
2.幼兒清唱
3.大卡車也說了哈也用過了，我也要個不一樣的勞動號子？
4.分配角色
5.起立歌唱
6.交換角色
④完整歌唱
我們要接受新的挑戰了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點複雜的，願不願意接受挑戰？
三、瞭解歌曲名稱，感受歌曲內涵
今天我們學的這首歌的名字叫做建築之歌，唱的是建築工地上一些機器的本領，同時你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協力的。
四、延伸活動，願意與父母合唱歌曲
今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會沒關係，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就會了。
風之歌音樂教案篇6
［活動目標］
1、引導幼兒體驗音樂所表現的情緒，享受音樂帶來的快樂；
2、鼓勵幼兒用多種形式創造性的表現音樂；
3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單瞭解abca的曲式。
［活動準備］
1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、雲朵、小燕子、布穀鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪??
［活動過程］
一、開始部分：
1、聽音樂《春天來了》做動作進教室
2、啓發談話，激發興趣：（1）小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？爲什麼？小結：剛纔小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物甦醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美啊！（課件）
今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什麼？
二、基本部分：
1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什麼感覺？
欣賞後回答：
a、你有什麼感覺？（優美、明朗）
b、聽這首曲子使你想到了什麼？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）
c、你想一想怎樣表現出來？
d、請小朋友給這首優美的曲子取個好聽的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾鬆。
結合觀看課件（abca），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分爲幾部分？（四部分abca）
3、逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啓發幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂後，你感覺如何，你好像看到了什麼?請用動作表演出來。
小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。
請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什麼不同，你覺得好像發生了什麼事?
小結：這段音樂掀起了高潮，來了一羣小動物，他們一起在花叢裏繞着花飛舞。
請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂。
師:你覺得這一段音樂有什麼不同，好像發生了什麼事？
小結：這一段音樂比較婉轉，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段
（4）欣賞第四段音樂。
師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢裏快樂的跳舞、遊戲真快樂。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段
4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現配樂解說詞。
（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹着。綠油油的小草從泥土裏鑽出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。
（2）一羣小動物也出來玩了，他們一起繞着花飛舞。
（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去。看！那隻紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的
越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、遊戲。
5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲
6、這麼美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什麼樣的方式表達對春天的喜愛呢？
a 用漂亮的畫筆把春天畫出來；
b 用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品製作f製作春姑娘的衣服。
讓我們一起來佈置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）
三、結束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說春天，唱春天，畫春天，大家多開心。啊！在老師眼裏你們就像是一羣春天的小天使，可愛極了！讓咱們一起聽着春天的音樂，跳起來吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結束。
風之歌音樂教案篇7
教學目標：
1、在理解詩人在滿懷喪權辱國的悲憤中呼喚母親的基礎上,讓學生反覆朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情。
2 、通過背景資料，體會詩歌表達的主要內容。教學重點和難點：體會文章所表達的思想感情。教學時間：第二課時教學過程：
一、導入新課
1、同學們，這節課我們繼續學習“迴歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文，你們知道了誰對母親唱着歌?唱的什麼歌?(板書：赤子之歌)
二、品讀詩歌，掌握學法。
1、朗讀《澳門》，找出詩歌中你們認爲最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來並說明你們的理由。(教師相機引導並板書：夢寐不忘)預設：
(1)學生談到“太久了”，教師就應該巧妙地指導學法，引導學生聯繫前文中的“襁褓”“媽港”等詞語，並引導學生聯繫生活實際和課前閱讀的“媽港”這個名字的來歷的資料，談體會，感受每一箇中國人的悲痛之情。(相機板書：悲副板書的全部內容)你能不能用你的朗讀表達你的感受?個性化朗讀體驗。
(2)學生他談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管着我內心的靈魂。”教師相機追問：“擄去”的意思是什麼?被侵略者擄去的究竟是什麼?請大家閱讀大屏幕上的資料學生交流閱讀後的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源&b&b)作爲一個澳門人，看到自己家鄉的土地被佔，資源被搶走，沒有做人的尊嚴，他會怎樣?(憤怒、生氣;相機板書：憤)讀出你的憤怒與生氣。過渡語：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什麼?(熱愛)正如詩人所寫的：祖國，你依然保管着我的靈魂。句中的“依然”一詞，和文中哪個詞相對應?(夢寐不忘)能不能用一句話來概括你的感受?
(3)(放音樂)伴隨着悠揚的樂聲，試着用我們的朗讀表現出我們的種.種感受來。
2、看板書，總結學習《澳門》的讀書方法，並運用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺灣》這兩首詩，準備一會兒開展以同桌爲單位的朗讀競賽。朗讀彙報，師生互動評價。評價中，教師相機板書：聲聲呼喚、戰歌高唱
三、回顧歷史，演唱表達情感。
過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個孩子已相繼回到了祖國的懷抱，請看大屏幕
回首這段歷史，你們的心情怎樣?教師相機板書：愛國主義精神的勝利澳門迴歸前夕，作曲家李海鷹爲《澳門》這首詩譜寫了曲子，我們和着旋律，一起唱起來吧。
四、面對現實，蘊藏激情。
確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔着臺灣海峽孤苦地望着自己的母親，我們相信臺灣之迴歸一定會實現，讓我們在分享臺灣詩人余光中先生的《鄉愁》中靜靜地等待着吧!
