其實無論開展什麼階段的教學工作，都要認真寫好一份教案，寫好教案對提高我們的教學能力是有很大幫助的，本站小編今天就爲您帶來了音樂律動課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
音樂律動課教案篇1
活動目標
1、幼兒充分感受四二拍的節奏,並能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節奏
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，並能用肢體把歌詞大意表演出來
3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個手鼓
3、幼兒已經感受過四二拍的音樂
重難點
1、重點在於教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏
2、難點在幼兒自己創編歌詞
活動過程
1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然後讓幼兒說說,音樂裏都提到了那些東西
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛纔說的對不對,然後再圖片的引導下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏
4、唱過兩遍譜以後教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏
5、教了三四遍歌詞以後,讓幼兒自己試着一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏.
6、發放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏,並請部分幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的已經掌握了四二拍的節奏
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節奏,一邊唱歌,兩次後收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試着進行歌詞創編,老師可以先給出示範,然後讓幼兒自己編創.
9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲,
五、結束
讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然後大家一起鑽過山洞,跨過大橋,在遊戲中結束本次活動
六、活動延伸
在遊戲活動時帶小朋友們玩滑梯遊戲,在遊戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容
七、課後小結與反思
活動反思：
1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對後面的過程進行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把複雜問題簡單化。
3、由於之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在遊戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。
音樂律動課教案篇2
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，感受歌曲帶給的快樂，並能用小樂器爲歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮噹》，培養學生對大自然的讚美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《鈴兒響叮噹》， 並能用各種小樂器爲歌曲伴奏。
教學難點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學過程：
一、引入部分：
師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這麼多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節音樂課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎麼吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“wu”來表現一下。師示範，生跟唱。
（1）3 - - - | 3 - - - |
wu… wu…
板書：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風是什麼樣子嗎？我們用聲音來模仿。
我們用有力的聲音，並運用歌唱中的氣息，用 “wu”來。
（1）3 - - - | 3 - - - |
wu… wu…
板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師：我們用稍短促的聲音來唱一下“wu”。
（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
wu… wu… wu… wu…
板書：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
wuwu…
lulu…
板書：短促有力的短旋律線。學生用“wu”“lu”來演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱
（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛纔我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱着歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊？
（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什麼啊？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨着風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮噹 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮噹》。（多媒體課件出示課題並播放音樂）
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問：鈴鐺聲是從哪裏傳來的？（雪橇、馬車）
師：是聖誕老人駕着馬車給我們送禮物來了。這是一首聖誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分爲幾個部分啊？
板書：結構a+b+a
3、學唱歌曲第一部分
教師範唱後學生跟唱
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？
師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分
加入剛纔的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最後“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師範唱。
（2）學生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進行解決。
（4）老師範唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及爲歌曲伴奏，
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，並演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍後，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來唱卡拉ok吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，並用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝願你們每天都這麼快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。
音樂律動課教案篇3
【作品分析】
教師怎麼從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢？恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱着引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻
律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、乾脆、帥氣的特點，創造屬於自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。
二、相關教學資料 【圖譜】
邁克爾·傑克遜圖片兩張
三、教學活動建議
【活動目標】 1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力；
2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；
3、在張揚個性的遊戲中享受情景化舞蹈的樂趣。
【活動過程】
（一）韻律熱身
（二）觀看視頻，發現機械舞的特點並初步體驗
1、師幼討論機械舞動作特點
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個動作？
（請幼兒大膽表現視頻裏的舞蹈動作。）
師：做這些動作是什麼感覺？你覺得這個舞的特點是什麼？
幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。
師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機器人遊戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。
（評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）
（三）調動生活經驗，創編機械舞動作
1、傾聽故事
教師在音樂伴奏下有節奏地講述關於乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺，等等車。
巴士來了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在幹嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什麼呢？
幼1：聽音樂。
幼2：看報紙。
師：那我們把這些事情也講到故事裏去。
（評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。）
3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作
師：剛纔我在等車的時候做了什麼動作？
幼1：你的頭在轉。
師：一起來學學我。
（評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。）
師：巴士來了之後，機器人可能會用什麼動作上車呢？
（引導幼兒集體創編第二個動作。）
（評價：注意動作的頓點。）
4、分組創編動作。
師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動作？注意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創編動作。）
5、分組展示，鼓勵個性化的創編。
師：公車上，機器人除了站着拉扶手，還可以怎麼拉？
你還想怎麼表現巴士上下坡的時候機器人的動作？
下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？
（評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。）
（四）完整舞蹈，個性化的表現機械舞特點。
1、串聯動作，跟音樂做動作
（評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。）
2、設置巴士場景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）
（評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。）
3、簡單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最後“下車”時自然退場。）
音樂律動課教案篇4
活動目標
1、熟悉音樂節奏，根據音樂分辨角色動作。
2、能根據活動情節創編移樹動作，體會遊戲的樂趣。
3、通過活動明白“要愛護花草樹木”。
活動準備
完整音樂細節鞏固練習音樂、圓形座位擺放。
活動過程
一、故事導入。
師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹上受傷了。於是兔首領很是心疼難過，它要想辦法把這棵大樹給移走！現在請你們來看一看兔首領都做了哪些動作代表什麼意思？教師帶幼兒一起來練習鞏固動作。
二、想辦法來創編移樹的動作。
師：音樂的最後發生了……（大樹倒了）如果你們是兔首領會怎樣把大樹移走呢？
1、引導幼兒們循序漸進從用肢體去移樹過渡到使用工具。選取幾個方法與音樂匹配來進行遊戲。
2、坐在座位上做上肢動作：出門前的準備動作。起立繞圈做動作。
動作建議：
出門前動作：伸懶腰起牀洗臉錘胳膊喝神奇飲料
出門後動作：走路看一看坐大樹舉胳膊做大樹的樣子移樹動作（以上每個動作做兩個八拍）
三、增加難度加入遊戲規則。
師：撤掉一把小椅子，繼續玩兒遊戲。沒有找到大樹的小朋友就是兔首領，由兔首領自己來選辦法移走大樹。匹配完整音樂進行遊戲。
遊戲玩法：
1、所有幼兒在圈上參與遊戲活動。通過學習律動熟悉遊戲內容。
2、活動高潮繞圈走路找大樹，椅子做大樹，16名幼兒l5把椅子，當坐大樹的時候通過搶椅子的遊戲來選出“兔首領”。之後由選出的兔首領想移樹辦故事引導就是兔首領的保衛計劃。
3、遊戲最後，引導幼兒在不傷害大樹的情況下，一名老師或幼兒做大樹，其餘的大家一起齊心將大樹移栽到另一個地方。
活動延伸：
選取一名幼兒或老師做大樹，剩下的大家齊心把大樹挖出來，下場將大樹移栽到另一個地方。
音樂律動課教案篇5
運動目的
1.開導幼兒憑據樂曲的旋律實驗用身材行動來表示高樓。
2.引發幼兒體驗與搭檔互助演出的興趣。
3.以說唱連繫的情勢體驗歌頌的快活，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部門。
運動預備
課件，鋼琴。
運動重點
學會用多種方法表示歌曲的旋律、節拍和歌詞內容。
運動難點
附點音符和空拍的節拍控制
幼兒園教育隨筆運動歷程
1.隨同着歌曲音樂邊跳恰好舞邊進入運動室。開端感知歌曲的節拍和旋律特色
2.經由過程多種方法引誘幼兒學唱歌曲
（1）經由過程玩遊戲的方法，感知並熟習歌曲的前半部門的旋律，進修歌曲中的附點和空拍的節拍。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？
想不想和他們一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時間唱了一首好聽的歌，適才你們聽到我唱了嗎?她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼差別呢？多了一個小點點，這個小點點背面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來嚐嚐。這是什麼色彩的？赤色的，這個紅點點就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對停一停，那我們嚐嚐看。
（2）引誘幼兒用本身的身材行動轉變來表示高樓
看，小弟弟小妹妹發明了什麼？（出示高樓大廈的圖片）
你會用身材搭一座高樓嗎？開導幼兒跟着音樂實驗用身材來表示樓房，讓幼兒充實感覺樂曲的節拍及旋律。
（3）引誘幼兒學說唸白部門的節拍。
臧先生也搭了一座樓房，小朋友數數看，先生搭得樓房有幾層？
這是我們諸城國小的講授樓，我們一路數數是不是有五層好吧。依照節拍數樓
（4）引誘幼兒完備學唱歌曲。
老師舉行前樹模，用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。
開導幼兒用適當的語氣表示樂曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時間，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的情勢讓幼兒充實感覺歌曲，提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。
3.勉勵幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與搭檔互助演出的同時，用天然的聲音來演唱歌曲。
4.是延長運動，引誘幼兒實驗創編歌詞，藉以更深條理的牢固歌曲的旋律和節拍，造就幼兒的自立締造的本領和發散性頭腦。
漂亮的炎天來了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子裏看看有什麼漂亮的景緻，也來編一首好聽的歌曲，預備好了嗎？我們動身吧!
5.跟着《恰好恰》的音樂一路跳舞，經由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節拍，並竣事運動。
音樂律動課教案篇6
教學目標：
一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。
二、 用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。
三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮噹》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀。
少兒歌曲。
教學難點：用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動
感，提高學生音樂感受能力、創造能力。
教學過程：
一、遊戲導入歌曲。
今天我們來做一個搶答的小遊戲。遊戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）並搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，並播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮噹》。
二、引入課題，簡介歌曲：
剛纔聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮噹》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這裏一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一羣小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨着清脆的馬鈴聲迴盪在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂
1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？
2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們划着雪橇向我們跑來了……
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設問： a 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪裏可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認爲歌曲中間一部分可以用什麼線條來表示？（聽音樂） d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉着雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲迴盪在山野，
不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉爲符號譜）在樂譜的旁邊還放着一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神祕樂譜嗎？
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜爲歌曲伴奏。
（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過於干預 。）
3、 分組彙報。
4. 彙報後大家發表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮噹》，啓發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮噹》把我們帶到了一個美麗聖潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨着這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
音樂律動課教案篇7
活動目標：
1、在隨樂遊戲中感知樂曲abc結構，嘗試自主創造及表現音樂。
2、能按照遊戲規則按角色隨樂進行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂遊戲帶來的樂趣和挑戰。
活動準備：
音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂
活動過程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他製作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽着音樂，看一看奇蹟能發生嗎？
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演a段+b段）
動作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動）--手臂施法（木偶手動）--腰施法（木偶扭動）--腿部施法（木偶腿動）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向後走。魔法師的魔法厲害嗎？想學嗎？有沒有信心能學會？在我們學會魔法之前，我們要先學會怎樣製作木偶。剛剛魔法師怎麼製作的？
2、分樂段、分角色感受音樂、表現音樂
①教師帶領幼兒按照遊戲規則聽音樂進行隨樂遊戲。
②引導幼兒在教師的語言、動作指令下按照遊戲規則聽音樂進行隨樂遊戲。
③嘗試自主按照遊戲規則聽音樂進行隨樂遊戲。
1)引導幼兒感知a段音樂（兩次感知）
師：讓我們跟着音樂來製作小木偶。我來檢查一下你們製作木偶的情況。
2)引導幼兒感知b段音樂
師：都會製作木偶了吧，現在我們要對着木偶施魔法，要讓木偶動起來。可是要讓它動起來，我們還需要弄清楚幾個問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗證答案：你們來當我的木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動一動，小手上面施魔法，小手也來動一動，身體上面施魔法，身體也來動一動，小腳上面施魔法，小腳也來動一動。
師：好的，看清楚了嗎？是什麼樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什麼樣子的？（教師請一名幼兒示範---配樂施魔法，第一次幼兒坐着，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來給一個挑戰給你們，敢不敢接受？我們把製作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（a段+b段音樂）
3)引導幼兒感知c段音樂
①遷移領袖模仿遊戲的已有經驗，按照遊戲規則表現音樂。
②嘗試自主進行隨樂遊戲。
師：小木偶能動了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎麼感謝我的？（播放音樂c段）我的小木偶是怎麼感謝我的？如果你們是小木偶，你們會做什麼樣的動作來感謝我？我們一起來學一學。
3、師幼共同完整欣賞、表現音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節。
師：今天我們聽了一個很好聽的故事，有一位魔法師，他製作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，小木偶動起來了，最後小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現音樂，感知樂曲結構（a+b+c）。
師：我們一起用音樂把這個故事表演出來，好嗎？
3)引導幼兒自主創造表現c段音樂，並再次完整感知音樂。
師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領，聽音樂做木偶動作走出教室）
