認真的寫好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,制定教案也是爲了讓我們的教學工作更順利的進行下去,以下是本站小編精心爲您推薦的國小語文的教案參考7篇,供大家參考。
國小語文的教案篇1
教學目標:
1.引導學生認真讀文,進一步感悟散文的寫作手法,體會作者當時的寫作意境及思想感情。
2.學習本課6個一類生字,4個二類生字,聯繫上下文理解詞語在句子中的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.指導學生抓住課文所描寫的具體景物,感悟作者所展開的聯想,並學會在寫作中運用聯想的寫作方法。
教學重點、難點:
通過抓住作者所描寫的具體景物展開的聯想,梳理作者的寫作思路,體會作者的內心情感。
教學準備:
蒐集茅盾的資料。
教學時數:三課時。
基礎知識:
喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)
叭(bā) (喇叭)
鷗(āu) (海鷗)(鷗羣)
燥(zào) (乾燥)(燥熱難當)
轟(hōng) (轟動)(轟鳴)(轟轟烈烈)
疊(dié) (重疊)(堆疊)(峯巒疊嶂)
焰(yàn) (焰火)(氣焰)(勢焰)
溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)
第一課時
教學內容:
1.檢查學生預習情況,學習本課生字、新詞。
2.朗讀課文,初步瞭解課文主要內容。
教學過程:
一、板書課題,導入新課
齊讀課題。看到這個題目,你都想到了什麼?(詩句:夕陽無限好,只是近黃昏;畫面……)大作家茅盾筆下的黃昏是一番怎樣的景象呢?一起看課文。
二、初讀課文,掃清文字障礙
1.默讀課文,畫出不認識的字,不理解的詞語。
2.指名讀文,瞭解課文主要內容。
三、學習基礎知識
四、再讀課文,理清思路。
1.分清段落。(1—4,5—13)
2.讀文思考:課文主要描寫了哪些事物?
(浪頭、白鷗、風、夕陽、白鴿、笳聲)
3.課文是怎樣描寫這些景物的?認真讀一讀。
4.瞭解作者生平,學生彙報課外查閱的資料。
第二課時
教學內容:
認真讀文,通過作者對所見景物展開的聯想,進一步感悟、體會作者所要表達的思想情感。
教學過程:
一、整體把握文章脈絡。
1.指名讀1-4自然段。
思考:作者主要描寫了哪種景物?怎樣描寫波浪的?自己讀一讀。看到波浪展開了怎樣的聯想?(正步走的隊伍、憤怒、衝鋒號、喊殺聲、一排怒似一排。)體會當時作者內心的情感,再讀文。
2.自由朗讀5-13自然段。
思考:在這幾段文字中,作者主要描寫了什麼?
什麼樣的夕陽?(憤怒的、掙扎着的。)
(對明天、未來美好的憧憬與期待)
二、自由讀文,鼓勵學生大膽質疑
三、有感情地朗讀課文,注意破折號的停頓。
四、佈置作業。
板書設計:
黃昏
波浪太陽
正步走的隊伍憤怒
憤怒燥怒掙扎??
國小語文的教案篇2
教學課題:
夥伴教學目的(知識、能力、情感、其它)
1、通過欣賞,能區分中國傳統國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現形式,學習簡單觀察藝術品的方法。
2、會描述作品表現的內容,通過討論、交流,能表達自己對作品的感受,並說出自己和夥伴(人、動物、物品)的故事。
3、通過學習,使學生認識到班裏的同學間應友善相處,珍惜夥伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
教學重點:
引導學生有效地觀察畫面,找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養,並聯系實際進行簡單的創作。
教學難點:
理解不同背景下的藝術作品所表現的情感,並加以描述。
課前準備:
課業類別:
欣賞課時:
2
課時教學活動過程:
第1課時
一、組織教學:
按常規進行
二、講授新課:
1、你們有夥伴嗎?誰想講講自己的夥伴是誰?你瞭解你的夥伴嗎?(找一對夥伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外迴避)小夥伴經常在一起做什麼?想想:古代的小夥伴會做些什麼?今天這節課,我們學習18課《夥伴》。
2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學習細緻地觀察作品中的細節,找出這尊雕像都有哪些夥伴關係。聽老師的問題,找學生回答。
3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學生回答問題。
4、你的好夥伴是誰?你要對他說什麼?爲他做什麼?人與動物也可以做夥伴嗎?我們應該如何對待我們的動物夥伴?找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做夥伴?激發學生的學習興趣,讓學生理解夥伴的含義。進行德育滲透。
第2課時
一、引導階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什麼遊戲?鼓勵學生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發展階段:
1、出示教師製作的立體的小紙人,請學生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試着做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結一下使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啓發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。在學生製作時,教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如:表現幾位同學一起打掃衛生、一起做遊戲、一起學習等。同時強調一起製作時的團結協作。
三、展示、遊戲:
隨着“你的朋友是什麼”的音樂互相參觀作品,並向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記:通過學習,使學生認識到班裏的同學間應友善相處,珍惜夥伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
國小語文的教案篇3
教學目標:
知識與技能
1、自主學會本課生字。聯繫上下文或利用工具書,理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索,理解內容,體會情感。
2、自主學習,合作探究。
情感態度與價值觀
1、能抓住重點詞句,體會思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學重點、難點:
重點:理解絲瓜的神奇,體會作者的感情。
難點:學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學準備:
絲瓜的圖片、課件
課時安排:
兩課時
第一課時
課時目標:
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程:
一、揭示課題,質疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什麼樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)
2、質疑。可在季羨林先生筆下,絲瓜卻是“神奇”的。板書課題,簡介作者季羨林。
二、出示學習目標
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導??
1、自由讀文,把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內容。
★學生自由讀課文
★小組內交流文章的主要內容。
★彙報
四、自學指導二
自讀課文,標畫生字新詞,藉助工具書理解詞義。
1、自讀課文,標畫生字新詞。並藉助工具書理解詞義。
2、小組內交流。
3、彙報
五、自學指導三
再讀課文,說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文,說說絲瓜的生長過程。
2、小組內討論交流。
3、彙報
六、小結。
七、作業
抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標:
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
教學過程:
一、複習導入
默寫詞語
二、出示學習目標
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
三、自學指導一
仔細讀5-8段,你從哪些語句中體會到絲瓜的神奇。(4分鐘後彙報)
1、細讀課文
2、小組內討論。
3、彙報。
四、出示自學指導二
細讀課文,勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什麼。 (5分鐘後比一比誰說的)
1、細讀課文,勾畫語句。
2、小組內討論交流。
3、彙報 重點指導:“我彷彿覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想,它會想些什麼,會考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個沉默的奇蹟”是什麼意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數,他怡然泰然悠然坦然,彷彿含笑面對秋陽。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什麼?“含笑面對秋陽”是什麼意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態度?
六、總結課文
聯繫自己的生活體驗,說說自己的認識。
國小語文的教案篇4
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過先扶後放的學法指導,讓學生學會小組合作學習。
3.通過理解課文內容,感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女, 甘爲人民公僕的崇高品質。
教學重點、難點
重點研讀第二則小故事,幫助學生理解“布衣”的含義,結合人物的情緒變化進行個性化的朗讀。 教學準備:音樂、多媒體課件 教學過程: 一、從課題入手,談話導入 師:今天我們要學習的是(板書課題)課前已經預習了課文,說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質疑:你覺得元帥平時的衣食住行會是什麼樣?布衣指的又是什麼? 引語:徐向前爲什麼會被稱爲“布衣元帥”,我們一起到文中去了解一 下。
初讀感知,整體把握
現在我們檢查一下同學們的讀文情況: 邊聽邊思考:1、指出讀錯的字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學的文章有什麼不同? 師:其實3個小故事表達的都是同一個主題,那就是第一自然段的內容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個詞語最能概括徐帥的精神品質。(板書:功高蓋世、樸實無華)能用上這兩個詞語,說說課文的 主要內容嗎?
精讀第二個故事《看門老人》
這三個故事中哪個故事充分體現了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進《看門老人》請大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個故事:畫:新娘在去見徐帥時想到了什麼?令她沒想到的是什麼? (做好標註) 想:從新娘的想法前後變化中你體會到了什麼?(抓重點詞句,聯繫上下文) 讀:結合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學生彙報,師相機指導
國小語文的教案篇5
一、教材簡析:
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然採摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕鬆和快樂。
二、教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
三、教學建議:
本文是一篇略讀課文,重在培養學生的閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟,引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,並在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
引導學生思考以下問題,並引導引導學生互相討論:
1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點:
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
(2)他們吃苦耐勞,以苦爲樂,有很強的自立精神。
(3)採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦爲樂;這從對他們唱着快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶着甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。
課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕鬆、活潑,一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也說明了孩子們的以苦爲樂。
2、愧鄉的孩子有什麼樣樂趣:
(1)槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山裏的孩子離不開石頭。
(2)勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。
(3)槐鄉的孩子可不怕熱,他們揹着水葫蘆,帶着乾糧,沒等雲雀開口歌唱黎明,就已經爬到小山上了。
(4)男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削着槐米。
(5)女孩有的彎腰撿着,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞着;有的往籃裏塞着槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
(6)當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。
(7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。
3、讀完此課,你有什麼樣的感受:
我覺得槐鄉的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉的孩子很可愛……
我多麼想和槐鄉的孩子一起採槐米……
我想像槐鄉的孩子一樣……
國小語文的教案篇6
教學目標:
1.瞭解教師節的來歷以及意義。練習用恰當的語言表達自己的所見、所聞、所感。
2.指導學生把事情的經過寫具體,在表達中抒發自己的真情實感。
3.瞭解教師節的意義,受到愛師教育。
教學重、難點:指導學生把事情的經過寫具體,在表達中抒發自己的真情實感。
教學準備:查找範文。
教學時數:2課時。
教學過程:
第一課時
教學內容:明確習作要求,指導寫法。
教學過程:
一、佈置預習任務。
瞭解自己及他人是怎樣過教師節的?
二、選材:
這次習作,在選材上有嚴格的限制,有兩個選擇:
(1)如何慶祝的教師節,屬於場面描寫。
(2)寫你和老師之間發生的事。
三、小組交流,互相啓發,確定選材。
四、寫作提示。
這次習作應該注意以下幾點:
1.把事情的經過寫具體。使你感動的事情是怎樣一步一步發展的,這些要寫清楚;特別是最讓你感動的是什麼,讓你感動的具體情節,人物的動作或語言,更要寫清楚。
2.寫清楚自己當時的真實感受。事情對你有什麼觸動,你有什麼想法、表現,這對錶達你是怎樣受感動的非常重要,也要適當描寫。
3.在記錄教師節活動的場面時要注意記述的順序性和要有側重點,不是面面俱到,選自己感觸最深的情節詳細介紹,並能恰當地加入自己的感受更好。
五、指導成文。
六、佈置作業:完成草稿。
第二課時
教學內容:
1.範讀優秀作文。
2.點評草稿。
教學過程:
一、範讀優秀作文。
選擇幾篇寫得比較好的作文讀一讀。
二、點評草稿。
引導學生髮表自己的看法,說出文章的優點有哪些,還有什麼比較好的建議。
三、進行修改。
給自己的文章做修改。
國小語文的教案篇7
教學目標:
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童團結友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點:
正確理解第一二小節所蘊含的意蘊,體會運用動詞的精準。
教學難點:
恰當運用動詞,準確使用意象。
教學過程:
一、激趣導入
1、猜謎:一個球,熱烘烘。
落在西,出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題,板書課題,齊讀。
二、初讀課文,感知課文
1、自讀課文,要求把課文讀通順。
2、檢查學習生字新詞的情況。
(1)卡片出示:彤、陪。學生帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什麼。
(1)自讀。
(2)指名分段讀,正音。
(3)說說課文主要講了什麼內容。
三、品讀,感悟
1、直奔重點,學習第二小節。
(1)課文哪個小節告訴我們太陽在做好事?(第二小節)
(2)指名讀第二小節,學生評,再讀。
(3)太陽做了什麼好事?請用“——”線畫出來,用“△”標出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學生做“灑”的動作。
③你是怎樣理解這句話的?
④當時太陽心裏可能是怎麼想的?
(5)用同樣的方法自學後兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪裏看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學習第一小節。
(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學生欣賞)
(2)同學們,欣賞了太陽落山的過程有什麼感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節吧。(學生齊讀)
(3)從這一小節中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?
出示:紅彤彤的晚霞
訓練:紅彤彤的( )
3、學習第三小節。
(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生:她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什麼地方?
(3)太陽在另外的國家裏會做什麼呢?(小組交流,彙報)
4、學習第四小節。
(1)多麼無私,多麼偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學們,讓我們一起讀第四小節課文,體會體會吧!
(學生齊讀第四小節)
(2)終於盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學生齊讀第二小節中的後四行句子。
四、總結
是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。
於是,伍者說一太陽是大家的。(教師指着課題。學生齊讀課題)
五、拓展
1、引導學生觀察文中插圖,說說你看到什麼,你又想到什麼。
①學生通過仔細觀察插圖,各抒己見。
②“鴿子”象徵着什麼?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望着什麼?(和平)
③是呀,只有在和平安寧的社會環境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻,你想對別的國家裏的小朋友說些什麼?或者想對誰說些什麼?
出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____。”我想對( )說:“____。”
六、結束