國小口語與習作教學案例參考
引導學生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，並且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。本站和大家分享的國小口語與習作教學案例參考資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
國小口語與習作教學案例參考一
教學要求：
1.在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，並且要有禮貌。
2.別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。
3.讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。
4.培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
教學重難點：
1.引導學生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，並且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。
2.培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。
課前準備：
課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入。
(課件出示案例)
在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎麼辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節課，我們一起走進口語交際——請教。
二、交流注意的問題。
要向別人請教問題，你覺得應該注意些什麼呢?
1.小組交流。
2.全班彙報。
a.要把需要解決的問題說清楚，並且要有禮貌。
b.不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。
c.別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的迴應。
d.當自己遇到困難時得到了別人的幫助，當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。
三、互相請教。
你在生活中遇到了什麼困難?向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦!
1.全班交流，師聆聽指導。
2.彙報。
四、全班交流、評價。
1.選派幾組講得好的同學進行彙報。
2.全班進行評價。
五、總結。
說說這節課你有什麼收穫。
教學反思：
本課口語交際的教學我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進步了，只是缺少了學生提問環節，課後學生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學缺少了互動，以後就會加強這方面的努力。我還要不斷的加強自己的專業知識，去提高自己。
國小口語與習作教學案例參考二
教學要求：
1.通過回憶平時的學習、生活，引導學生留心身邊熟悉的事情，豐富習作素材，激發對生活的熱愛。
2.密切聯繫讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規律。
3.培養獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
教學重難點：
1.密切聯繫讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規律。
2.培養獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
課前準備：
PPT課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場面。(課件出示圖片)
培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎?
二、暢所欲言，釋放快樂。
1.回憶快樂。
大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。
2.分享快樂。
下面我們就把自己玩得最高興的事情告訴大家吧。
3.相互啓發，小組交流。
三、指導構思，點撥寫法。
1.交流一組特點鮮明的記事文章，暢談讀後的感受。
2.指明交流，啓發思路。
3.啓發領悟，指導寫法。
(1)有一個吸引人的題目。
(2)多種開頭的寫法，靈活運用。
(3)掌握有序的表達方法。(順序、倒敘)
(4)選擇表達的順序，列出習作提綱。
(5)指導寫作。
四、學生起草，完成初稿。
師巡視指導，個別輔導。
五、指導修改，完善習作。
如需範文參見：那次玩得真高興作文400字
教學反思：
此次習作教學我教得比較成功，因爲我把控好了學生的發言時間，下次我還會繼續保持。只是有的地方做得還不夠好，例如教學中與學生的交流不夠充分，學生做得好時我並沒有及時鼓勵。我以後要進一步改進。
