教案在制訂的時候，你們需要注意創新教學方法，教案的寫作是可以很好的選擇一個教學方法的，下面是本站小編爲您分享的湘魯六年級英語上冊教案7篇，感謝您的參閱。
湘魯六年級英語上冊教案篇1
教材分析
本課是科學普及出版社《國小英語》六年級上冊第三課 where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱爲主線進行句子的變化，如where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪裏？你居住在哪裏來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對於學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這裏有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此爲了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，瞭解不同國家的人，這樣也有利於教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞彙：
交際用語：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
詞彙： paris france london england moscow russia hong kong china
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什麼地方。
3.學生在知道了一些國家之後，還能學到一些國家的特殊標誌性的建築，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
二、詞彙的聽說讀 寫： paris france london england moscow russia hong kong china
教學過程
1.複習
（1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是爲了讓學生輕鬆的進入學習的氣氛中。
（2）複習第三人稱單數
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是爲了複習，同時達到本課呈上啓下的作用。
（3）讓學生讀第二課課文
複習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。paris france london england moscow russia hong kong china
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體裏面的人自問自答。
where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
讓學生知道問的是什麼意思。然後變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，爲學生操練打下伏筆。
（3）然後老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標誌性建設，有利於學生從感觀上認識其它國家，併產生興趣。並且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
（2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.遊戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行遊戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發給每個組，然後每組前後分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的爲勝，並給於一定的獎勵。
遊戲是爲了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕鬆的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
湘魯六年級英語上冊教案篇2
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;並能夠用句子“i go by…”進行回答。
4、聽懂、會吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學生了解交通規則，並在生活中自覺遵守交通規則。
教學重難點：
掌握四會短語和a lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，並能替換關鍵詞進行問答。
課前準備：
1、教師準備lets start部分和主情景圖的教學課件。
2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3、教師準備a lets learn部分的單詞卡片。
教學步驟：
一、熱身(warm-up)
1、複習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課lets start部分的標圖並回答問題。
二、預習(preview)
1、lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的`時候，學生做出相應的動作。然後教師根據歌謠內容隨機出示lets learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(presentation)
lets learn
1、教師做動作，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”並在黑板上寫下：bybike。教師再重複剛纔的句子並問某一學生：what about you? how do you go to school?教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…”並將相應的短語寫在黑板上。
2、看短語貼卡片遊戲
教師依次出示畫着不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子“l go to school by...”
3、“快速反應”遊戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作並說出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛纔學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現和練習這些短語。然後指着課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?”注意引導學生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領讀新學短語。
5、學生聽錄音，跟讀lets learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。
6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然後學生兩人結對進行句型操練，一人問“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot，by bike, bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意爲兩輪車。
2、學生做lets learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規範書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學生背誦並抄寫四會單詞;
2、學生預習c lets sing部分的歌曲。
湘魯六年級英語上冊教案篇3
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本着這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛鍊學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，爲了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啓智開思。
教學過程：
1.熱身( warm up)
一中外不同家庭全家福爲背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，爲我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞遊戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道ammy 的家庭有六位成員，可ammy卻說有七位，這是爲什麼呢?” 接下來利用視頻學習課文並找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶着問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋ammy爲什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現爲本組加星，課末評出winner。本節課所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣佈讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和爲本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(extra tips)
由老師補充蒐集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，爲我下一步的作業佈置鋪路子。
7.課後作業(homework today)
(1) “說出你的愛”：回家後用英語稱呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最後以i love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因爲這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到昇華。
湘魯六年級英語上冊教案篇4
一、教學內容
1.單元複習。
2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發音。繼續學習單詞重音，並初步接觸不發音的字母k、w等。
3.語法：小結人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節課使用過的教具等。
三、課堂教學設計
1.複習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。
t：hi,…, could you help me, please?
s：certainly. whats wrong?
t：its this plane (kite, etc).
s：whats wrong with it?
t：i think its broken. can you mend it?
s：let me see. yes, i can. (sorry, i cant.)
把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。
2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，並指導學生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發音。指導學生做練習冊習題1。
繼續放錄音，學生練習單詞重音和不發音的字母。
原文:國小六年級英語教案——put them away, please! lesson 72 2
4.指導學生過一遍複習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結，指導學生參閱書後所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導學生做練習冊其他習題。
6.佈置作業
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞彙及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)im a student.我是個學生。
2)could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)please help her.請幫她一下。
2)let me see.讓我想想。
湘魯六年級英語上冊教案篇5
1. 聽懂會讀“let’s talk”。並能做靈活替換練習。
2.能夠聽、說、認讀句子：what does your mother do? she is a tv reporter.並在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。
3.會唱歌曲《my family》，並能替換歌詞演唱。
教學重難點
1.熟練掌握本課時的重點單詞。
2.能夠在現實生活中靈活運用句型：what does your mother do? she is a tv reporter. 並在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。
3.着重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。
教學過程
step 1:warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的free talk.
2.教師爲學生播放教學媒體資源中的《chant》,和學生一起拍手說唱。
3.教師和學生一起復習a部分“let’s learn”中的單詞：act like a singer. spell the word singer，driver...
step2: presentation:
1.教師用卡片裏的單詞做替換詞，讓學生靈活應用的對話。課件出示圖片：
what do you do?
i’m a driver.
i’m a teacher.
what about you?
what does he do?
he is a singer. he is a writer.
what does she do?
she is a
tv reporter....
2.教師通過教學媒體資源爲學生播放課本59頁 “let’s try”部分的教學內容，
讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：
woman: what does your mother do? girl: she is a singer. woman: what does your father do?
girl: he is a teacher. he is a teacher. he teaches chinese. man: circle the right pictures.
3.學生聽完“let’s try”部分的錄音之後，教師問學生“what does your father /mother do ?”如果學生回答“she’s /he’s a singer/teacher.”教師可以繼續問“does she /he teach english? does she /he often sing songs?”學生會回答“yes, she /he does. no, she/he doesn’t.”複習以前的知識。
group work
what are you going to be?
i’m going to be...
然後教師通過教學媒體資源爲學生播放“let’s talk”的教學錄音，學生跟讀。最後教師讓學生分角色朗讀課文，並鼓勵學生做替換練習。
(在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞後面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,後面的動詞要變成原形。)
4.教師給學生呈現group work 的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然後在表格內填上所要採訪的同學名字，然後去採訪班裏的同學：“what does your mother/father do? ”
如果時間允許，可以讓幾名學生彙報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。
step 3: practice
按要求改變句子。
教師和學生一起進行“背靠背”活動。
學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: what does your mother do? 左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，併發送小禮物表示獎勵。
step ary
jobs 職業
driver 司機 teacher 教師 farmer 農民
player 運動員 worker 工人 cleaner 清潔工
doctor 醫生 manager 經理 dancer 舞蹈演員
boss 老闆 employee 職員 engineer 工程師
editor 編輯 designer 設計師 reporter 記者
tailor 裁縫 waiter 男服務員 waitress女服務員
jailer 獄警 fireman 消防員 conductor 售票員
accountant 會計 salesperson 售貨員
postman 郵遞員 librarian 圖書管理員
policeman 男警察 policewoman 女警察
教師和學生一起總結本課時的教學重點。
step work
1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。
2.讓學生聽let’s talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
3.讓學生課外完成task time 任務，下節課進行交流。
湘魯六年級英語上冊教案篇6
第一部分 簡要提示
一，年級：6年級
二，unit 8
三，課題：review and check
四，課型：單元複習課
五，教學目標：
1 通過複習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。
2 通過本單元各個板塊的複習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：複習（5、6、7三個單元的重點內容）
t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待學生回答問題)
t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待學生回答問題)
t: look, what did david do on sunday? (ppt2顯示david 在看卡通片)
t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?
(ppt顯示david在走向動物園,稍停,等待回答)
t: now practice in pairs. (ppt3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)
t: look, (ppt4顯示句子)read after me.
(帶讀第一單元重點句式,結合ppt強調需要注意的地方)
t: are these festivals? （ppt5顯示節日）
t: yes, they are festivals.
t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈現句型和答案）
it’s on the 1st of jan.
when’s halloween? (稍停)
it’s in oct.
t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)（ppt7顯示其餘的節日和日期的連線練習）
t: are you right? let’s look. (ppt完成其他連線練習)
t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈現句型)
yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待學生回答)
t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.
t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導學生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。複習第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設計說明:本單元是綜合複習,在本部分,教師安排對話、交流等形式複習舊知，爲本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) b look, read and respond
1 t: 剛纔我們複習本冊書後三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們，請大家看這些圖，和同桌試着說說圖中人物的對話。
(ppt9顯示b部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學生進行看圖討論)
2 t: ok. 現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)
3 (出示ppt10--12覈對正確答案, 講解容易出錯的部分)
(二) a look, match and say
1 t:剛纔我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習難度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們,請大家看這些圖,和同桌試着說說圖中人物的對話。
（ppt13顯示第一幅圖及句子提示）
（學生進行看圖討論30秒）
2 t: ok. 現在請你們完成書上的練習吧！（學生完成書上練習）
3 （出示ppt14--16覈對正確答案，講解易錯部分）
(三) c look, read and complete
1 t:剛纔,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達. look!
(ppt17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均爲空白; 在引導學生自主歸納的基礎上,出示ppt完整內容)
(學生進行討論)
2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正確答案)
(學生完成c部分填空練習)
3 (出示ppt21--23 覈對正確答案,講解易錯部分)
(四) d play a game
1 t: 同學們,剛纔大家做了很多練習,下面讓我們來放鬆一下,一起做個遊戲吧!
首先, 這是一個擲篩子的遊戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。
(ppt24--25 顯示圖片)
(學生嘗試解釋遊戲規則)
2 t: 遊戲規則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,並向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,並繼續擲篩子。
3 t: 下面，老師來跟全班同學一起做這個遊戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
（教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”遊戲決定遊戲順序）
4 教師和學生之間開始遊戲。
第三部分 說明
本節課爲6a第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合複習。本課分爲兩個步驟設計：第一步：綜合複習後三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，並作重點提示。
湘魯六年級英語上冊教案篇7
一、 教學內容與分析：
in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2. let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、課前準備：
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學步驟
1. 熱身/ 複習(warm-up/revision)
(1) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。
2. 新課展示(presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者後面一個字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習，或把它佈置成家庭作業。
(2)bingo 遊戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，遊戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。遊戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo.
(3)學唱歌曲sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3.趣味操練(practice)
(1)“倒金字塔遊戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接着呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4. 課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(add-activities)
將這首歌唱給家長和同學聽。
