教案是教師爲了掌握課堂節奏預先擬訂的應用文種，教案在起草的時候，老師需要考慮聯繫實際。本站小編今天就爲您帶來了國小音樂愉快的夢教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
國小音樂愉快的夢教案1
教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過採集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，並在活動中得到情感的昇華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什麼？
A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你爲什麼會有這樣的想法？根據是什麼？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦裏，卻帶來了這麼大的想象空間，給了我們這麼多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什麼樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師範唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄託着他們的願望與追求，比如：（結合學生彙報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。“）但是由於當時社會的黑暗，他們的夢或者說願望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最後只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人嚮往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、願望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之後，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什麼樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組爲單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要爲夢想而努力，只有這樣，理想纔會變爲現實，美夢纔會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋樑。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟着音樂動一動，唱一唱。
“夢裏的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢裏的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，爲了自己的那份理想努力吧，祝願大家夢想成真！
國小音樂愉快的夢教案2
教學內容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。
3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。
教學重點：
能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學難點：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學過程：
一、導課
1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲範唱
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨着音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。
問：剛纔，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）
三、學習歌曲
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛纔我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且着優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱
四、延伸創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱着夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）
2.摺好後，拿着自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，爲了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）
同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）
“同學們，快爲你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
六、最後，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。
國小音樂愉快的夢教案3
教學內容：
1、學唱《愉快的夢》
教學目標 ：
1.指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2.瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。
3.編創與活動——編自己的歌。
教學重點：
樂理知識6/8拍的瞭解。
教學難點 ：
樂理知識6/8拍的瞭解。
教學過程：
綜合練習：
1.發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符爲一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學習歌曲：
1.聽錄音（範唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽一次：要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?
3.師生談話議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符爲一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符爲一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6.按剛纔的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。 (教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11.再聽一次範唱。
12.全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因爲是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
16.把第二樂句進行講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什麼特徵?
答案：
每兩小節都是往下進行。
小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱爲“下行”。
編創與活動——編自己的歌。
1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。
2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
國小音樂愉快的夢教案4
教學目的：
1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。
2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、通過本課教學，使學生理解有夢想要從現在做起，做好每一件事。
教學重點：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；
教學難點：
歌曲的節奏;
教學準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學們伴隨着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、寓教於樂
1、6/8拍的認識
（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛纔進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
（2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什麼意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符爲一拍。）
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
（3）歌曲教學。師：誰能試着說一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）
2、初聽音樂
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨着優美的音樂一起走進他的夢鄉……
師:找同學說一說,他夢見了什麼?
生:自己坐着夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）
師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師範唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）
三、創造表現
師：剛纔，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學生考慮、討論，並紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！
a.學生分組討論創作表演(教師巡迴指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯繫起來，好嗎？
（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛纔同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？
下節課咱們都來說說自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
教學反思：
總的來說，本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)成爲學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。
從整體的教學效果來看，這節課還存在着一些不足：今後還要在自己的課堂上注意尊重學生個性，爲學生多提供探索的空間，創新自我的`課堂教學，激發學生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材爲主題，表達體驗的課堂，
作爲一名音樂教師，帶美的音樂給學生，讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。
國小音樂愉快的夢教案5
教學內容與教學目的：
一、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。
教學重點：6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；
教學難點：歌曲的節奏;
教具使用：錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學方法：對比法、談話法、視唱法、示範法、講述法、
教學過程：
一、同學們伴隨着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、樂理知識：6/8拍的認識
（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛纔進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
師：我們能把它的歌譜用La來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
……
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？
生：（3/8拍子）
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什麼意思？
生：（3/8拍子，強弱規律是強弱弱，三代表每小節內有三拍，八代表以八分音符爲一拍。）
師：以八分音符爲一拍的拍號到目前爲止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符爲一拍的，那麼它是什麼呢？（出示6/8）誰來告訴我？
生：6/8拍子
（2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什麼意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符爲一拍。）
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
（3）歌曲教學。
師：請大家看這條我專門爲大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。
a. 出示練習
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 （注意換氣記號的提示）
師：誰能試着說一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）
三、新授：
1、導入：
師：這麼優美的旋律象不象進入夢境一樣？
2、初聽音樂
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨着優美的音樂一起走進他的夢鄉……
師:找同學說一說,他夢見了什麼?
生:自己坐着夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）
師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師範唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）
四、創作
師：剛纔，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
（學生考慮、討論，並紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！
a.學生分組討論創作表演(教師巡迴指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯繫起來，好嗎？
（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）
五、小結
師：剛纔同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？
下節課咱們都來說說自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
國小音樂愉快的夢教案6
教學目標：
1、 學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。
2、 通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、 通過本課教學，使學生受到中日友誼的薰陶和感染。
教學重點：學唱歌曲並用各種方式表現歌曲。
教學難點：創編歌詞
教學過程：
一、創設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，爲後面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂《愉快的夢》）
師：同學們，今年是中日邦交正常化30週年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導遊吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象徵，由於富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友爲了歡迎你們的到來，特地在東京國小舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛纔惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什麼感受？
生：（找幾名同學談感受）
三、審美實踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師範唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）
師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
惠子：聲情並茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學們，剛纔學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那麼就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，爲學生的創造創設情境）
生：（小組內討論創編歌詞）
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們爲早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝國小樂隊的主力，那麼你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）
師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶着這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！
