優秀的教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動，提高教學的參與度和互動性，通過教案的內容是能夠看出一個教師的教學能力的，必須要認真準備，下面是本站小編爲您分享的國中《貓》教案精選7篇，感謝您的參閱。
國中《貓》教案篇1
分析
本課教材通過報紙、雜誌上的標題醒目美觀引入爲日記做封面的任務，首先介紹在word20xx中插入藝術字的方法，接着介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而製作出各種漂亮的藝術字，然後小結本節所學插入藝術字的方法，最後讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。
教學目標
1、學習如何在word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。
2、應用上節所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
教學重點和難點
重點：插入藝術字的步驟。
難點：藝術字的編輯和修改。
教學過程
（一）出示任務
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜誌上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開篇的日記中所說的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節課，我們的任務就是：爲我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。
（二）實施任務
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品範例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會製作出比這更漂亮的文字來。爲了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什麼新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎麼沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術字？
（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎麼辦？
（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎麼換？
（7）春節人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“福”字嗎？
（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，儘快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，並提出不同的看法。在此基礎上統一認識。
3、引導小結：這節課有什麼收穫？
（三）昇華任務
讓學生以《我的家》爲題，設計並製作一份有藝術字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
國中《貓》教案篇2
一、教學目標
（一）知識與技能
1．知道功率。能說出功率的物理意義，並能寫出功率的定義式及其單位。
2．能結合生活中的實例說明功率的含義。
3．能應用功率的定義式進行簡單的計算，並能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。
（二）過程與方法
1．經歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟。
2．通過資料認識常見運動物體的功率大小，瞭解功率在實際應用的重要價值。
（三）情感態度與價值觀
1．通過測量活動的組織安排，培養學生的合作意識和協作能力。
2．進一步形成樂於探究自然現象和日常生活中的物理學道理的習慣，增強將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。
二、教學重難點
本節在學習機械功之後，從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是後續學習電功率等知識的基礎。
教科書通過對生活、生產實例的分析，採用比值定義的方法引入功率的概念。要求學生明確功率的物理意義，能進行簡單的計算，並能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節教學的重點。功率與功的關係和物體運動速度與距離的關係相似，學生在學習速度概念的基礎上容易進行知識的正遷移，所以，可以結合實例採用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利於學生認識與記憶，也可以滲透科學方法教育。
教學重點：功率的概念和利用公式的計算。
教學難點：對功率意義的理解。
三、教學策略
與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是採用比值法定義的物理量。教學中通過人上樓的實例創設情景，讓學生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，爲功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表徵物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決於相同時間內做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小爲單位時間，內所做的功。
四、教學資源準備
多媒體課件、磅秤、秒錶、刻度尺等。
五、教學過程
導入新課（5分鐘）
問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？
（2）你認爲這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什麼不同？
人們在生產、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。
爲了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量──功率。
學生思考並回答。
學生所舉事例可能有：
人上高樓（如16層樓）時，乘電梯比走路要快得多；拖拉機耕地比牛耕地要快得多；挖土機與人，要完成相同的挖土任務，人花的時間要長得多；從水井裏提水，使用抽水機比人工要快得多。
從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯繫。
能充分調動學生參與課堂教學的積極性。
新課教學（30分鐘）
一、功率概念的引入
回憶以前我們是如何比較物體運動快慢的。啓發同學們思考如何比較做功的快慢。
用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：
功與做功所用時間的比值叫做功率，功率在數值上等於單位時間內做的功。
公式：功率=功/時間
如果用w表示功，t表示時間，p表示功率，則可以把上式寫成p=w/t（板書）
思考：類比速度的單位，功率的單位應該是什麼？
j/s有一個專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母w表示，是爲了紀念英國的物理學家瓦特而用他的名字命名的。
1w=1j/s
在工程技術中，功率常用的單位還有：千瓦（kw）、兆瓦（mw），它們與瓦之間的換算關係是什麼？
換算關係：1kw=103w 1mw=106w
練習：結合速度的定義、計算和單位，完成下列表格
物理意義
表示物體運動快慢
定義
單位時間內運動的路程
計算公式
單位
m/s km/h
介紹一些常見物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約爲60～80w。
例題：下列關於功率的說法中，正確的是（ ）
a．物體做功越多，功率越大
b．物體做功時間越短，功率越大
c．物體做功越快，功率越大
d．物體做功時間越長，功率越大
速度單位是距離單位與時間單位複合而成的，是m/s。功率的單位應該是功的單位與時間單位複合而成的，應該是j/s。
學生積極思考，完成表格。
通過分析讓學生明白，功和功率是兩個不同的概念。功率是單位時間內做的功，物體做的功多，但做功用的時間較長，功率不一定大，a錯。物體做功時間短，但做的功太小，功率也不一定大，b錯。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時間短，或相等時間內做的功多，所以功率越大，c正確。物體做功時間長，而做的功如果太少，功率反而越小。
運用類比，從科學方法角度對學生進行思維訓練，使學生對類比法和比值定義法有更深刻的認識，爲今後研究類似問題提供方法上的幫助。
讓學生區別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個不同的概念。
二、功率的測量
上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？
思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學校裏，人爬樓的高度通常可以利用一階臺階的高度×臺階數進行測量）。
（2）所需要的測量工具是什麼？
（3）計算功率的表達式是怎樣的？
（4）設計出記錄表格
實驗次數
重力g/n
臺階數n
一級臺階高度h/m
時間t/s
功率p/w
與同學合作，測量在不同情況下人的功率。
想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。
指導學生推導計算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較爲方便。
計算時注意“f”的單位是n，“v”的單位是m/s，此時“p”的單位纔是w。
公式 說明，當發動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當需要較大的牽引力時，要減小其行進的速度。汽車爬坡時，司機採取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。
例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道，若該小轎車發動機的牽引力爲6000n，求：（1）小轎車發動機的功率爲多少？
（2）5秒內發動機所做的功爲多少？
練習：一輛功率爲45kw的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力
學生思考、討論，明確需要測量人的重力或質量g、一級臺階的高度h、跳過的臺階數n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒錶、刻度尺。計算功率的表達式是
根據自己的設計進行實驗，並將數據記錄於表格中。
學生聽講並練習。
通過估測人體登樓的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發學習的興趣和求知慾，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。
會用公式 解決簡單的問題。
課堂小結（5分鐘）
通過今天的學習，同學們有哪些收穫？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什麼想探究的問題？
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
國中《貓》教案篇3
教材分析
在學習了血液循環系統的有關知識後，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對於學生進一步認識循環系統的功能是十分重要的，對學生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培養學生珍愛自己和他人的生命的情感，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。
教學目標
1、例舉abo血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關係；
2、參與關於血液製品與人類生活關係的調查；
3、認同我國的無償獻血制度；培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
重點和難點
1、說出abo血型的類型及輸血的原則；
2、認同我國的無償獻血制度。
課前準備
凝集原和凝集素的模型
教學法
小品表演、談話法、討論法
課時安排
1課時
教學過程
一、引入創設情景：發生在一百多年前歐洲戰場上的怪事…
思考、回答問題。設置懸念，引起學生的興趣。
二、abo血型劃分展出自制的凝集原、凝集素的模型（如圖），介紹abo血型。
觀察、思考利用模型輔助教學，既增強了學習的樂趣，又能較好地解決了下面幾個問題：
①四種血型及其劃分的依據；
②凝集原和凝集素的對抗關係
；③凝集反應的基本原理。
三、小品表演（輸血原則）
1、展示輸血關係表。
2、通過提問，讓學生明白輸血原則。
1、學生表演，分別扮演醫生、病人、護士，給病人輸入不同血型的血液，導致不同的結果。
2、小組討論，分析原因。創設情景，把理論知識生活化。
四、關於血液製品與人類生活關係的調查組織學生彙報調查結果
1、第一組主題：獻血，輸血與傳染病。
2、第二組主題：無償獻血教育。
3、第三組主題：明星怎樣看待獻血？
4、第四組主題：廣州市需血和獻血情況調查。讓學生充分發揮自主、合作、探索的學習精神，培養學生資料蒐集、整理和分析能力。
五、無償獻??
1、播放與無償獻血相關的影片。
2、提出問題：同學們長大後願意參加無償獻血嗎？
1、觀看影片，思考問題。
2、進行思想彙報。認識到無償獻血的重要性和光榮性。
六、課外閱讀指導閱讀，佈置作業
閱讀資料：心血管病與心血管病醫生。擴展知識，關注生命。
七、總結提出問題：我們這節課學習了什麼內容？能用自己的語言概括嗎？思考，回答鍛鍊學生總結能力和語言描述能力。
國中《貓》教案篇4
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一週每班一節）這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，爲我所用。
2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的'品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
3、在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還要參加繼續教育的學習，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，爲人師表。
三、經驗教訓
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些美術教學的特色點。
其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
國中《貓》教案篇5
管理計算機資源_國中信息技術教案_模板
一、複習
1、文件的創建
2、文件夾的創建
二、引入
文件夾中文件的來源除了創建外，也可以通過複製、移動等操作來實現
三、新授
1、文件複製
①菜單法
②快捷法
③工具欄法
④左鍵拖動法
⑤右鍵拖動法
四、綜合練習
五、發現與創新
除了使用“我的電腦”程序管理計算機資源外，還可以用哪個應用程序來管理計算機資源？試比較這兩個應用程序的優缺點。
教學過程
1、在c盤中創建一個名爲“練習”的文件夾，然後把c盤“windows”文件夾中名爲複製到該文件夾中。
2、將c盤上的文件複製到“練習”文件夾中。
3、將c盤“三維圖”文件夾中的任意3個文件複製到“練習”文件夾中。
4、查找c盤名稱爲的文件。
5、把c盤“windows”文件夾中的5個擴展名爲txt的文件複製到“練習”文件夾中。
6、查找c盤中文件名以“wh”開頭的所有文件和文件夾。
走進網絡教室的教學設計
一、教學目標
知識目標
1.瞭解電腦的外觀。
2.瞭解windows桌面和桌面背景。
技能目標
1.掌握開機的方法。
2.掌握鼠標的基本操作：單擊和右擊。
3.通過設置桌面背景，來熟練鼠標的操作。
4.會安全關機。
情感目標
通過始學教育，瞭解有關進入網絡教室紀律和衛生的注意事項。讓學生明白，網絡機房是一個教學場所，與“網吧”的性質不同。在網絡教室裏，必須知道哪些事對學習有益，是可做的；哪些事是對學習無益的，不可做的。
二、重點難點
重點：鼠標的操作。
難點：培養學生良好的學習習慣。
三、環境與素材
1.在服務器端設置好學生登錄用的用戶名和密碼。
2.準備一些漂亮的桌面背景圖片
3.保證學生能上因特網。在分層教學時，提供給操作熟練的學生上網查找精美壁紙。
四、教學過程：
引言：windows98是美國微軟公司於98年推出的windows系列操作系統軟件，它具有圖形化和多任務的特點，突出了網絡功能、安全特性和穩定性，是目前大多數微機都在使用的操作系統軟件。
windows98採用了圖形化界面，操作和使用都有十分方便，而且windows98下的應用軟件都具有相同的界面，學會了其中的一個軟件，其它軟件也就觸類旁通了，下面請看老師演示windows98的有關操作。
一、windows98的啓動（邊講邊演示）
啓動windows98的方法很簡單。只有打開裝有windows98操作系統的主機電源，計算機就開始自行啓動windows98，啓動時間一般爲1~2分鐘。啓動完成後，顯示在大家面前的就是windows98的桌面。如果第一次啓動windows98時輸入了用戶名和密碼，則以後每一次啓動時，都會出現一個要求用戶登錄的對話框，此時要求輸入正確的用戶名和密碼。
二、windows98的桌面（邊講邊演示）
大家可以看到，在桌面上有一些圖片和文字標註，這些稱爲圖標，如“我的電腦”圖標、“我的文檔”圖標、“網上鄰居”圖標、“回收站”圖標、“internet explorer”圖標等，這些圖標都有代表一定的含義，具有一定的功能，下面介紹幾個常見圖標的功能。
1．“我的電腦”圖標：雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，窗口中顯示了計算機所配置的軟盤驅動器、硬盤驅動器、cd-rom驅動器、打印機以及控制面板等圖標。利用這些圖標，就可以管理計算機資源。例如，我們要查看c盤中有哪些文件夾，就可以雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，再雙擊“c：”驅動器圖標，打開“c:”窗口，這時就可以看到c盤中有多少個文件夾了。
2．“我的文檔”圖標：“我的文檔”是windows98中很多應用程序默認保存文件的位置。雙擊“我的文檔”圖標，打開“我的文檔”窗口，可以看到用戶自己創建的各類文檔，如word文檔、excel文檔、圖片文檔等。
3．“網上鄰居”圖標：在微機已聯上局域網或校園網的情況下，雙擊“網上鄰居”圖標，可以查看到本教室甚至本校中已以聯上網的所有計算機
4．任務欄：桌面底部的這個稱爲任務欄。在任務欄上面排列着各種按鈕和圖標，例如“開始”按鈕、“en”圖標、“時間”圖標、“音量”圖標（即黃色小嗽叭）等。同時，打開的應用程序也在任務欄上出現一個相應的任務按鈕，只要單擊任務欄上相應任務按鈕，就會切換到該應用程序，所以稱任務欄。
5．“開始”按鈕：是windows98中一個很重要的按鈕，我們在操作微機時，幾乎所有的操作都可以從“開始”按鈕開始，例如我們在本課一開始演示的幾個應用程序，都是通過“開始”按鈕完成的。通過“開始”按鈕，可以完成啓動程序、尋求幫助、查找文件、關閉系統等操作。
三、設置桌面背景
1、將光標移到桌面的空白處，右擊鼠標出現一個快捷菜單。
2、單擊快捷菜單的屬性對話框，出現屬性對話框。
3、單擊顯示屬性對話框中的背景標籤。
4、背景標籤中有一個牆紙欄目，裏面有許多漂亮的桌面背景圖片，選擇一個自己喜歡的圖片後。按確定，會發現桌面有了一個新的背景。
三、windows98的關閉（邊講邊演示）
關閉windows98就意味着關機，關機時要採用的正確的操作方法，不能直接關閉主機電源。正確的關機方法如下：首先關閉所有運行着的程序，然後單擊“開始”按鈕，再單擊“關閉系統”命令，出現“關閉windows98”對話框，再依次單擊“關閉計算機”命令和“是”按鈕，當屏幕上出現“您現在可以安全地關閉計算機了”的消息框時，關閉主機電源和顯示器電源。不過現在的機器都裝有一種稱atx的電源，關機時，它將直接切斷主機電源，而不需人工去關閉主機電源。
課後反思：
在本課的教學中，有兩個側重點。一是始學教育，進入網絡教室的紀律和衛生；二是電腦最基本的操作，有開機關機和鼠標單擊、雙擊這兩部分操作。
關於進入網絡教室應遵守的紀律和衛生的始學教育，對學生今後上網學習和保持教室良好的衛生有很重要的意義，要讓學生養成良好的習慣。
對於鼠標的基本操作——單擊和右擊，通過設置桌面的背景這??
第2課 有趣的紙牌遊戲 教學目標：
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步瞭解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、瞭解玩紙牌遊戲的規則。 教學重點：
瞭解從開始按鈕進入程序的方法。教學難點：
從開始菜單進入程序的方法。教學時間：
1課時。教學建議：
先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？
引入從“開始”菜單進入紙牌遊戲。
從開始按鈕進入程序是windows較爲常用的方法,因此學生必須掌握。由於學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌窗口的組成。
介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠
標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開鼠標。
最後，讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。
課題： 利用powerpoint製作簡單的演示文稿
課型： 新授課教學內容：模板的使用教學目標(思想、知識、能力)：1.瞭解設計模板的;概念2.瞭解模板的種類3.掌握使用設計模板創建演示文稿的方法教學重、難點：背景設置、修改配色方案、學會使用“幫助”教法、學法： 講演輔結合教學程序模板：分爲設計模板和內容模板1、內容模板：包含預定義的格式和配色方案，針對特定主題提供的建議內容。2、設計模板：包含配色方案，具有自定義格式的幻燈片和標題母版，以及可生成特殊“外觀”的字體樣式。a.不同的設計模板有相對統一的演示效果和藝術風格。b.將設計模板應用到演示文稿中時，新模板的母版和配色方案將取代原演示文稿。（格式/應用設計模板）c.應用設計模板後，不論自動版式是什麼，添加的每張新幻燈片都會擁有相同的自定義外觀。使用設計模板創建演示文稿1、單擊“文件”菜單中的“新建”命令，再單擊“演示文稿設計”選項卡。2、查看所有的設計模板，設計模板幻燈片的效果可預覽，單擊需要的模板，再“確定”。3、在出現的版選擇框中，查看設計版式，然後爲標題幻燈片選擇一個版式，單擊“確定”。4、在標題幻燈片上鍵入標題和任意內容。5、使用“插入”/“新幻燈片”命令插入新幻燈片，然後選擇下一幻燈片的版式。6、根據需要添加的內容，重複上一步操作添加新幻燈片。7、完成所有的幻燈片後，根據需要插入超級鏈級，設置自定義動畫和幻燈片切換方式。8、完成後，請單擊“文件”菜單中的“保存”，程序彈出“保存”對話框。9、選擇演示文稿的保存位置，命名演示文稿，然後“確定”。10、使用“幻燈片放映”/“觀看放映”查看效果。學生練習：用一種模板設計兩張幻燈片一、開機二、登錄入網打開相應的教學演示教程(如果沒完全領會教師所演示的)三、啓動powerpoint四、使用設計模板創建演示文稿五、觀看放映六、保存文件七、關機
國中計算機試講教案模板
國中計算機課程教案模板
計算機教案模板下載
計算機教案萬能模板
國中計算機教學教案模板下載（共5篇）
國中《貓》教案篇6
（第1課時）
教學目標
學會閱讀氣溫變化曲線
教學重點和難點
學會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規律
教學方法
講授法
教學準備
大屏幕、投影片、實物投影儀
教學過程
（新課引入）請同學們根據當天的天氣狀況大致估計一下今天的.氣溫是多少度？
關於氣溫大家想了解哪些內容？
（板書）一、氣溫與生活
（提問）大家想一想，日常生活中，哪些現象是與氣溫有關的？
學生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類生產生活的關係。
（提問）我想問大家這樣一個問題，與人類活動密切相關的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的？
可從空間與時間上進行多方引導，例如：一天、一個月、一年，國內與國外，我國南方與北方等等，得出結論。
（板書）氣溫的變化
（副板書）午熱晨涼，冬寒夏暑
（提問）通過這句話你能得出一個與氣溫有關的什麼結論？
我們在研究氣溫的變化規律時，經常要用到一些描述氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。
常用於描述氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計算得來的。
（提問）氣溫是如何觀測的？（視頻鏈接：氣溫觀測和記錄）
（提問）讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問題。
圖上縱座標代表什麼？橫座標代表什麼？
讀出一天中最高與最低氣溫出現的時刻及讀數。
日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什麼？
讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現的月份與讀數。
最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什麼？
（展示圖片）出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學生比較兩地氣溫年較差大小，並氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什麼樣的關係。
（）氣溫年較差大氣溫年變化就大，反之則相反。
（新課結束，複習反饋）
板書
一、氣溫與生活
氣溫的變化
（第2課時）
教學目標
學會閱讀氣溫分佈圖
教學重點和難點
學會閱讀氣溫分佈圖。理解氣溫分佈規律。
教學方法
講授法
教學準備
大屏幕、投影片、實物投影儀
教學過程
引入新課：上一節課我們學習瞭如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據所給數據親自繪製一張氣溫曲線圖。（南半球某地氣溫資料）
提問：這幅圖的形狀與我們上節課閱讀的氣溫曲線圖有什麼不同？爲什麼？說明什麼問題？
南半球爲波谷形，北半球爲波峯形；
南北半球季節相反；
不同地點在同一時間的氣溫不同。
板書：三、氣溫的分佈
學生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖
提問：回憶等高線的概念，瞭解什麼是等溫線。
等溫線上各點氣溫是否相等？
等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？
等溫線的疏密與氣溫變化之間是什麼關係？
相鄰兩條等溫線的差。
大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分佈圖（動畫鏈接：世界年平均氣溫分佈圖）
提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？
低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。
以北迴歸線爲例觀察海洋和陸地氣溫有何差別？說明什麼問題
冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。
爬山時，感覺山頂比較涼爽爲什麼？
（學生討論）
（）海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。
（新課結束，複習反饋）
板書設計
三、氣溫的分佈
國中《貓》教案篇7
一、素質教育目標
（一）知識教學點：
1．使學生了解一元二次方程及整式方程的意義；
2．掌握一元二次方程的一般形式，正確識別二次項係數、一次項係數及常數項．
（二）能力訓練點：
1．通過一元二次方程的引入，培養學生分析問題和解決問題的能力；
2．通過一元二次方程概念的學習，培養學生對概念理解的完整性和深刻性．
（三）德育滲透點：由知識來源於實際，樹立轉化的思想，由設未知數列方程向學生滲透方程的思想方法，由此培養學生用數學的意識．
二、教學重點、難點
1．教學重點：一元二次方程的意義及一般形式．
2．教學難點：正確識別一般式中的“項”及“係數”．
三、教學步驟
（一）明確目標
1．用電腦演示下面的操作：一塊長方形的薄鋼片，在薄鋼片的四個角上截去四個相同的小正方形，然後把四邊折起來，就成爲一個無蓋的長方體盒子，演示完畢，讓學生拿出事先準備好的長方形紙片和剪刀，實際操作一下剛纔演示的過程．學生的實際操作，爲解決下面的問題奠定基礎，同時培養學生手、腦、眼並用的能力．
2．現有一塊長80cm，寬60cm的薄鋼片，在每個角上截去四個相同的小正方形，然後做成底面積爲1500cm 2 的無蓋的長方體盒子，那麼應該怎樣求出截去的小正方形的邊長？
教師啓發學生設未知數、列方程，經整理得到方程x 2 -70x+825=0，此方程不會解，說明所學知識不夠用，需要學習新的知識，學了本章的知識，就可以解這個方程，從而解決上述問題．
板書：“第十二章一元二次方程”．教師恰當的語言，激發學生的求知慾和學習興趣．
（二）整體感知
通過章前引例和節前引例，使學生真正認識到知識來源於實際，並且又爲實際服務，學習了一元二次方程的知識，可以解決許多實際問題，真正體會學習數學的意義；產生用數學的意識，調動學生積極主動參與數學活動中．同時讓學生感到一元二次方程的解法在本章中處於非常重要的地位．
（三）重點、難點的學習及目標完成過程
1．複習提問
（1）什麼叫做方程？曾學過哪些方程？
（2）什麼叫做一元一次方程？“元”和“次”的含義？
（3）什麼叫做分式方程？
問題的提出及解決，爲深刻理解一元二次方程的概念做好鋪墊．
2．引例：剪一塊麪積爲150cm 2 的長方形鐵片使它的長比寬多5cm，這塊鐵片應怎樣剪？
引導，啓發學生設未知數列方程，並整理得方程x 2 +5x-150=0，此方程和章前引例所得到的方程x 2 ＋70x＋825＝0加以觀察、比較，得到整式方程和一元二次方程的概念．
整式方程：方程的兩邊都是關於未知數的整式，這樣的方程稱爲整式方程．
一元二次方程：只含有一個未知數，且未知數的最高次數是2，這樣的整式方程叫做一元二次方程．
一元二次方程的概念是在整式方程的前提下定義的．一元二次方程中的“一元”指的是“只含有一個未知數”，“二次”指的是“未知數的最高次數是2”．“元”和“次”的概念搞清楚則給定義一元三次方程等打下基礎．一元二次方程的定義是指方程進行合併同類項整理後而言的．這實際上是給出要判定方程是一元二次方程的步驟：首先要進行合併同類項整理，再按定義進行判斷．
3．練習：指出下列方程，哪些是一元二次方程？
（1）x（5x-2）＝x（x＋1）＋4x 2 ；
（2）7x 2 ＋6＝2x（3x＋1）；
（3）
（4）6x 2 ＝x；
（5）2x 2 ＝5y；
（6）-x 2 ＝0
4．任何一個一元二次方程都可以化爲一個固定的形式，這個形式就是一元二次方程的一般形式．
一元二次方程的一般形式：ax 2 ＋bx＋c＝0（a≠0）．ax 2 稱二次項，bx稱一次項，c稱常數項，a稱二次項係數，b稱一次項係數．
一般式中的“a≠0”爲什麼？如果a＝0，則ax 2 +bx+c＝0就不是一元二次方程，由此加深對一元二次方程的概念的理解．
5．例1? 把方程3x（x-1）＝2（x＋1）＋8化成一般形式，並寫出二次項係數，一次項係數及常數項？
教師邊提問邊引導，板書並規範步驟，深刻理解一元二次方程及一元二次方程的一般形式．
6．練習1：教材p．5中1，2．要求多數學生在練習本上筆答，部分學生板書，師生評價．題目答案不唯一，最好二次項係數化爲正數．
練習2：下列關於x的方程是否是一元二次方程？爲什麼？若是一元二次方程，請分別指出其二次項係數、一次項係數、常數項．
8mx-2m-1＝0；（4）（b 2 ＋1）x 2 -bx＋b＝2；（5）2tx（x-5）＝7-4tx．
教師提問及恰當的.引導，對學生回答給出評價，通過此組練習，加強對概念的理解和深化．
（四）總結、擴展
引導學生從下面三方面進行小結．從方法上學到了什麼方法？從知識內容上學到了什麼內容？分清楚概念的區別和聯繫？
1．將實際問題用設未知數列方程轉化爲數學問題，體會知識來源於實際以及轉化爲方程的思想方法．
2．整式方程概念、一元二次方程的概念以及它的一般形式，二次項係數、一次項係數及常數項．歸納所學過的整式方程．
3．一元二次方程的意義與一般形式ax 2 ＋bx＋c＝0（a≠0）的區別和聯繫．強調“a≠0”這個條件有長遠的重要意義．
四、佈置作業
1．教材p．6 練習2．
2．思考題：
1）能不能說“關於x的整式方程中，含有x 2 項的方程叫做一元二次方程？”
2）試說出一元三次方程，一元四次方程的定義及一般形式（學有餘力的學生思考）．
五、板書設計
第十二章? 一元二次方程
12．1用公式解一元二次方程
1．整式方程：
4．例1：
2．一元二次方程：
3．一元二次方程的一般形式：
5．練習：
六、課後習題參考答案
教材p．6a2．
教材p．6b1、2．
1．（1）二次項係數：ab? 一次項係數：c? 常數項：d．
（2）二次項係數： m-n? 一次項係數：0? 常數項：m＋n．
2．一般形式：（m＋n）x 2 +（m-n）x＋p-q＝0（m＋n≠0）二次項係數：m＋n，一次項係數：m－n，常數項：p－q．
思考題
（1）不能．如x 3 ＋2x 2 －4x＝5．
（2）一元三次方程：只含有一個未知數，且未知數的最高次數是3，這樣的整式方程叫做一元三次方程．一般形式：ax 3 ＋bx 2 ＋cx＋d＝0（a≠0）．
一元四次方程：只含有一個未知數，且未知數的最高次數是4，這樣的整式方程叫做一元四次方程．一般形式：ax 4 ＋bx 3 ＋cx 2 ＋dx＋e＝0（a≠0）．
