優質的教案是我們作爲老師的綜合能力的體現之一，教案不能人云亦云，每個教師的教學風格和學生的接受程度也是不一樣的，以下是本站小編精心爲您推薦的我的樹朋友大班教案7篇，供大家參考。
我的樹朋友大班教案篇1
教學目標：
1.體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。
2.發展幼兒的動手能力。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學準備：
課件
活動過程：
一.觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什麼事?爲什麼找不到書?
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
二.動手實踐，合作學習，解決問題。
1.觀察書包內物品
讓幼兒將書包內的物品拿出，並說出其名稱。
師：小朋友你們書包裏有什麼?
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎麼辦?
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒裏。
2.幼兒動手嘗試整理書包。
整理後，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3.學習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本?
幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進，鞏固提高。
1.做一做，好朋友怎樣進書包。
師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的?幼兒：先放書，再放本，最後放文具盒。
2.變一變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面乾乾淨淨，開始。
3.查一查，好朋友是不是排好了對?
師：同桌互相看一看，放的`讓人看起來舒服嗎?
4.歸納總結，輕輕鬆鬆回家去。
小朋友們都很棒，都學會了整理書包，並且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上國小後，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。
活動反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官並用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足：
應該有延伸活動，讓幼兒回家後把自己的本領給家裏人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
我的樹朋友大班教案篇2
活動目標：
1、講講幼兒園與國小的區別，激發幼兒對上國小的渴望。
2、讓幼兒通過看書包、摸書包瞭解書包的結構，知道如何正確地背書包。
3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。
活動準備：
書包若干、小熊玩具一個、餐巾紙、鉛筆盒、書本
重點：瞭解書包的正確使用方法。
難點：用流暢的語言講講幼兒園與國小的區別。
流程：引發 → 討論 → 整理 → 總結
活動過程：
一、引發
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特別地高興，因爲它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什麼不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看國小和幼兒園有什麼不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講國小與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論國小與幼兒園的區別
s：國小裏要背書包，上國小要很早，要帶紅領巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業等等。
2、t：上國小跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上國小都揹着書包，那小朋友們都準備好了書包沒有啊？
s：準備好了！
t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎麼來的，你的書包有什麼特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？
s：好！
t：好，先想想該怎麼介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！
3、給幼兒兩分鐘時間考慮如何介紹自己的書包。
4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎麼來的？用什麼特別的地方？你最喜歡書包的哪個地方？
5、t：聽小朋友們介紹，我發現你們的書包都很好。上國小呀，除了要準備書包，還要準備些什麼東西嗎？
6、請幼兒回答上國小所需東西。
s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t：上國小還要帶這麼多東西，上學之後還會有很多的書本，我們應該給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？
s：對！
t：現在，我們就來整理書包，給每一樣東西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規就輸了！
三、整理
1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書包的方式。
四、總結
1、t：我們來看你們是怎麼整理的，都把東西放在哪裏了，每個隊請一個小朋友上來說一下，好不好？
s：好！
2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說清楚把什麼東西放什麼地方。
3、t：我們把書包整理好了，要上學就要背書包。你們講講看書包應該怎麼背呢？
s：雙肩背！
4、請幼兒示範背書包，糾正不正確的方法。
5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了國小與幼兒園的區別，知道了國小裏上學是不能遲到早退的，這樣你會少學很多東西的。好，下次活動呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什麼樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好啊？
活動結束：
小朋友一起探討。
我的樹朋友大班教案篇3
活動目標
1、認識書包的結構和作用。
2、學習整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：學習整理書包的方法和文具的擺放
難點：學會傾聽同伴的講述
活動準備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）
活動過程
一、猜謎導入
一張嘴巴大又大，兩隻耳朵長又長，書本文具都放裏，上學帶上可別忘。
(打一物)書包
二、認識書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）
2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）
三、整理書包
多媒體課件出示東東又髒又亂的書包，讓幼兒感受書包的髒亂引導幼兒將物品分成幾類
提問：
1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那裏？
2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包裏？
3、食品玩具應放在那裏？
4、書包裏應該放什麼？
5、說說你今後將怎樣愛惜學習用品？
四、動手實踐操作
比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？
五、展示成果分享快樂
教學反思
本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習慾望。通過教學，採用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛鍊了幼兒動腦動手的能力並懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅爲培養幼兒良好行爲習慣和今後生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習。
我的樹朋友大班教案篇4
活動背景：
我們都知道，幼兒生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感素材就越豐富，進行創作活動的動力就越充足。從這個意義上來講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、創造能力的重要環節。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此瞭解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作爲主題，易於幼兒把握、表現。
活動目標：
1、通過欣賞作品，感受人與人之間的情意。
2、學習觀察同伴的特徵並畫出來。
3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅。增進同伴間的情感交流。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、名畫欣賞《一羣好朋友》。
2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學畫過正面人物畫像。
3、畫筆、畫紙。
活動過程：
一、名畫欣賞。
師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎?待會兒，請大家一邊看一邊想，然後把你看了之後的感覺告訴大家!
幼a：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什麼東西，有的心裏很高興，臉上笑嘻嘻的。
幼b:這個小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。
幼c:這些小朋友手拉手在對我們微笑。
二、觀察活動：我的好朋友
1、談話引起幼兒觀察興趣。
師：我們看了剛纔的畫，發現小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭髮呢，有的是長的有的是短的，有的梳着馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然後請你上來介紹一下。
2、幼兒找到好朋友，進行觀察。
要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
3、幼兒向大家介紹好朋友。
幼a：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。
幼b：陳燕掉了兩個大門牙，說起話來有點漏風，笑的時候有點難看。
三、幼兒作畫：
師：小朋友你們看得真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那麼你們想不想把他們畫下來呢?
提出作畫要求：
1、活動時可以和好朋友坐在一起，再仔細看看他臉上特別的地方或是最喜歡
的地方是什麼樣的。
2、畫好後把繪畫工具整理好，放回原處。
四、講評。
師：小朋友的小手真能幹，每幅畫都很漂亮!現在就請你來介紹一下自己的作品吧!
活動延伸：
共同收集家庭成員之間的照片，製作成相冊，鼓勵幼兒根據照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。
我的樹朋友大班教案篇5
活動目標：
1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。
2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。
活動準備：
多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。
活動過程：
一、故事欣賞：“書包生氣了”。
1、（創設情景）在教室的一角放一個又髒又壞的書包。
師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）
師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？
再看看書包的裏面有什麼東西？（玩具、糖果、書本）
你們想想：書包裏面應該裝什麼？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包裏把書卻弄皺了。
我們可以想象這個小書包的主人對它怎麼樣？（不好）
所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）
2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之後老師要提問。
3、看完後，師問：鼕鼕有了新書包以後是怎麼做的？爲什麼書包生氣了？
4、看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？
二、談話活動：怎樣愛惜物品。
在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應當愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）
三、辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。
剛纔小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請小朋友看書34頁—35頁，數一數有幾幅圖，每幅圖旁邊有什麼？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈裏送給他一朵花。（師巡視）
3、幼兒做完後，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出爲什麼要送？如果沒送，也要說說爲什麼？）
四、操作活動：整理書包。
1、通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發現整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，並示範一次。
2、請其他幼兒按剛纔的方法自己整理自己的書包。
3、現在你們再看到自己的書包時是什麼感覺？
五、小結。
通過這個活動，會不會整理自己的書包？今後，我們知不知道應該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛纔故事裏面的鼕鼕他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）
“鼕鼕聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
活動延伸：
親子活動：請幼兒與家長一起把家裏破損的圖書補一補。
我的樹朋友大班教案篇6
活動目標：
1、能畫出好朋友的特徵，大膽作畫。
2、能細緻認真的觀察事物。
3、體驗找到朋友的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
水彩筆，蠟筆，範畫，圖片
活動過程：
一、遊戲：猜猜他是誰
1、教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特徵，可以是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。(引導幼兒從男女，眼睛大小，頭髮長短，服飾等方面來說)
2、老師知道每個小朋友都想玩這個遊戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什麼特點，請他來猜一猜。
二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現在請小朋友帶着自己的書一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。
教師出示範畫，啓發幼兒自由作畫，並做個別指導。
三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。
我的樹朋友大班教案篇7
教學目標
1、找出自己的好朋友。
2、把自畫像送給好朋友，表達依依惜別之情。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
環境與材料：
1、幼兒會唱《找朋友》歌曲。
2、照相機一部。
一次備課
1、遊戲"找朋友"
玩法：全體小朋友圍成圓圈，大家一起唱《找朋友》。請一名幼兒站在圈內，拍手、跑跳步找朋友。當唱到"找到一位好朋友"時，該幼兒就在圈上找出一位小朋友，站在這位小朋友面前，互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，遊戲重新進行。
2、說一說，做一做
請小朋友們說一說：誰是自己的好朋友？
小朋友們就要畢業了，大家從此就會分開，有哪些方法可以使大家互相記住，保持聯繫呢？
好朋友合影（教師爲好朋友拍照留念）。
互贈電話號碼。
製作名片送給好朋友。
繪製自畫像送給好朋友。
給好朋友簽名留念。
小朋友們互換畫冊，簽名留念。
活動反思
教師要爲幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法爲幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。爲此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
