優秀的教案能夠幫助老師更好地掌握教學進度和教學效果，多樣化的教案能夠滿足不同學生的學習需求，本站小編今天就爲您帶來了幸運草教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
幸運草教案篇1
一、活動目標
1.理解故事內容,感受故事中小豬仔遇到狐狸時通過自己的機智,使危險變成了幸運。
2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性。
3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。
二、活動準備
?我的幸運一天》ppt，狐狸頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節》音樂一段。
三、活動過程
1.出示圖書，引起閱讀興趣
（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書裏的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。
（2）瞧，這是誰？你們覺得狐狸是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？
（3）那小豬與狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
2.閱讀故事內容，感知狐狸幸運的一天
（1）故事發生在這座房子裏，看看這是誰的家？
（2）一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”
提問：這敲門的會是誰呀？
提問：小豬是怎樣的反應？這隻害怕的小豬還會說些什麼？
（3）狐狸打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。“這真是我的幸運一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”
提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？
3.閱讀小豬和狐狸的鬥智情節
（1）當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸說了一番話。於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？
提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？
提問：原來小豬說了這些話，狐狸纔給小豬洗澡的。
（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐狸說了一番話。現在狐狸在幹什麼？
提問：小豬到底說了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？
聽聽小豬是怎麼說的？“小豬嘆了口氣，“我是一隻非常小的豬，你不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？
（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。
小豬又嘆了口氣說，“我是一隻勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？
提問：小豬又想出了什麼辦法？
提問：
①狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的`？
②看看狐狸吧，你有什麼要說的嗎？
（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想幹什麼？（逃回家）
4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事
（1）提問：你認爲這是誰的幸運一天？爲什麼？你最喜歡書中的哪一段？
（2）表演狐狸給小豬按摩的情節
①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。
（3）幼兒相互分角色表演故事情節，感受幽默和快樂
5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結??
是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這隻小豬一樣，發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉着、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！
幸運草教案篇2
教案目標：
1、大膽發揮想象,理解內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
教案准備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
教案過程：
（一）幼兒自主閱讀,初步理解內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。
師：“圖書裏畫了一個什麼？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按着的發展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險爲幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸爲什麼會聽小豬的話？後來，狐狸爲小豬做了什麼事？”
3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又爲他做了什麼事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”
5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”
幸運草教案篇3
活動準備
?我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。
活動目標
表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。
閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
活動過程
一、欣賞閱讀
1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的願望。
師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師：你們看到過這麼大的書嗎?
2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。
師：這是一本故事書，裏面是一個很有意思的故事．一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裏特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?
3．和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。
(環節點評：這一環節中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師：你認爲這是誰的幸運一天?爲什麼?
師：你喜歡書中的哪一頁?爲什麼喜歡?
(環節點評：這個環節好比是藝術畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁?爲什麼喜歡?” 拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰。因爲教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)
5．簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。
師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、遊戲互動
1．表演故事中的一段情節，進一步理解和感受。
一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節，在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。
2．和幼兒一起討論剛纔的表演，進一步明確按摩的要求和順序。
師：剛纔我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裏，再按摩哪裏，最後按摩哪裏?小豬是怎麼說的?狐狸是怎麼做的?
3．幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。
教師適當地進行語言提示，如：小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。
(環節點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了**。)
三、結束活動
狐狸按摩累了倒下了，教師帶着小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動延伸
在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。
表演區裏增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。
幸運草教案篇4
活動目標：
1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。
重難點分析：
重點：理解故事內容，學說角色對話。
難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。
活動準備：
1.立體教具：小豬、狐狸、門可打開房子。小豬、狐狸頭飾若干； 課件《我的幸運一天》
2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。
活動方式：集體、分組
活動過程：
（一）導入。（2分）
利用木偶，導入課題。
1.出示木偶“小豬”，互致問候。
2.啓發想象，激發興趣。
指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什麼事情？
（二）展開（25分）
1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）
（1）講至“現在就請你到烤爐裏去吧”！
提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃掉了嗎？
（2）講至狐狸說：你是全村最乾淨的小豬了，給我安靜的呆着“！
提問：小豬想出了好辦法，可在洗乾淨後，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？
（3）講至“請往左邊用點力氣。”
提問：小豬又先後想出了什麼辦法？這些辦法的效果會怎麼樣呢？
（4）講至“連擡擡手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！
提問：狐狸爲什麼會暈過去呢？
2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）
提問：這個有趣的故事裏都有誰？狐狸的“幸運一天”是怎樣變成小豬的.“最幸運的一天”的？
3.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）
（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。
提問：
當遇到送上門的小豬時，狐狸說了些什麼？
聽到狐狸要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？
洗完澡後，小豬又是怎樣說的？狐狸上當了嗎？他做了那些事情？
享用豐盛的午餐後，小豬被狐狸吃掉了嗎？爲什麼？
小豬是帶着怎樣的心情跑回家的？他是怎麼說的？
（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）
4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）
提問：你們喜歡這隻小豬嗎，爲什麼？它是一隻怎樣的小豬？
小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。
討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
請幼兒自主選擇夥伴、角色，戴頭飾進行表演。
（三）結束。（3分）
選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。
幸運草教案篇5
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解《我的幸運一天》的故事內容。
2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的`想法，嘗試說完整話。
3、感受故事中小豬的聰明、能幹以及狐狸的愚蠢、貪心。
活動重點：
理解故事內容
活動難點：
用較清晰的語言表述自己的想法
活動準備：
1、幸運星每人兩個
2、故事ppt
3、小豬和狐狸圖片各一個
4、大幸運星一個
活動過程：
一、導入
師：今天我們都戴了一顆幸運星，你知道什麼是幸運星嗎？（請幼兒自由講述）
師：分享一下你幸運的事情。（結合生活經驗講述，如中獎……）
二、分段講述故事，理解故事情節。
師：我們今天要講一個幸運故事，名字叫做“我的幸運一天”。
1、出示課件動畫形象。
師：這是誰？（狐狸和小豬）
2、師：小豬和狐狸會發生什麼樣的故事？
教師邊播放ppt邊講述故事第一段。
提問：哎喲！發生什麼事了？
師：這是一隻糊塗的小豬，竟然走錯了門，接下來會發生什麼事？你們猜猜這是誰的幸運一天？（幼兒猜測自由講述）
3、請幼兒給小豬和狐狸貼幸運星（貼在上面一格）。
師：說說你爲什麼猜是狐狸的幸運一天？
師：那麼多人猜是小豬的幸運一天，爲什麼？
4、到底是誰的幸運一天呢？接着聽故事。
教師繼續講述故事第二段。
提問：狐狸會聽小豬的話嗎？
接着小豬會想什麼辦法？（看畫面：“狐狸在幹什麼？”）
誰能按照順序來說一說？狐狸先幹什麼？再幹什麼？最後呢？
教師質疑：“奇怪了，小豬說什麼話了？狐狸會幫他洗澡？”
5、教師講述故事第三段。
提問：狐狸會想什麼辦法幫小豬放鬆？（如按摩，請個別幼兒作表演）
接下來還會發生什麼？你覺得這是誰的幸運一天？
6、幼兒再次給小豬和狐狸貼幸運星。
師：說說你的觀點和理由。
7、出示畫面：“瞧！發生什麼事了？怎麼會的？”教師繼續講述故事第四段。
現在你們說說這到底是誰的幸運一天？（教師給小豬送上大大的幸運星）
三、討論理解故事中角色的特徵。
師：一開始小豬走錯門是誰的幸運？爲什麼後來狐狸沒吃到小豬？
請幼兒說說：“這是一隻什麼樣的狐狸？”（笨、挑剔、貪心……）
小豬一開始很不幸，爲什麼能戰勝狐狸？（聰明、能幹、幸運……）
師：你們肯定也有幸運的一天，待會兒和好朋友一起講講吧！
幸運草教案篇6
目標：
1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。
2.通過閱讀，瞭解小豬從不幸變爲幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。
3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。
準備：
略。
教具：
繪本pp師.狐狸手偶.狐狸和豬的圖片各一張.抽獎箱
學具：
幸運愛心卡片若干
過程：
一、幸運抽獎
1.幸運抽獎
2.提問有關“幸運”的生活經驗
師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什麼幸運的事情呢？
（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助於幼兒理解“幸運”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考
（一）看封面
1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。
師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？
2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，並嘗試思考爲什麼。
師：覺得是狐狸的，請把你的幸運卡片貼到狐狸下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師：爲什麼覺得是狐狸幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什麼理由？
（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，爲後面的猜測做鋪墊）
（二）閱讀至“門外站着一隻小肥豬”，猜想並調整幸運卡片
1.幼兒觀察畫面，思考這是隻怎樣的狐狸
師：狐狸在幹嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他爲什麼要修剪他鋒利的爪子
參觀狐狸的房間，你覺得這是隻怎樣的狐狸。
2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，並調整“幸運卡片”
師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。
（析：通過觀察狐狸的照片以及小豬的誇張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）
（三）閱讀至“給我安靜地待着”，猜想並表演
1.共同閱讀狐狸幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什麼呢？
師：狐狸先……再……然後……狐狸爲小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的傢伙”
2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話
師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什麼？
3.教師以狐狸的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐狸不吃自己
師：我是狐狸，我要吃掉乾淨的小豬，哪隻小豬有聰明的辦法來對付我呢？
（析：此環節重在啓發幼兒用各種不同的方法來對付狐狸，並大膽的表達出來）
（四）閱讀至“給我進烤爐吧”
1.觀察狐狸忙碌的場面，猜想小豬會說的話。
師：狐狸又忙活起來了，他……他……他……小豬吃着豐盛的午餐，心裏怎麼樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說着：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”
師：小豬就這麼被吃了嗎？他會想到什麼主意來救自己呢？請小朋友們自己到書裏去找答案
（五）自主閱讀並表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，爲什麼
師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什麼辦法？從哪一頁看出來的？
2.幼兒分角色表演狐狸幫小豬按摩
師：誰願意來做一隻享受按摩的小豬？願意做狐狸的，站到椅子後面去，我們來爲小豬按摩（加音樂）……狐狸累得昏倒了
三、總結
1.思考這是誰的幸運一天，並調整幸運卡片
師：故事看到這裏，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。
2.討論小豬爲什麼會戰勝狐狸，小豬聰明在哪裏？
師：當小豬敲開狐狸的門時，很多小朋友都認爲是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐狸，變成了他自己的幸運一天。原來只要願意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！
（析：這是翻譯版繪本的最後一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，並感受到故事轉折所帶來的趣味性。）
四、轉折
1.觀察繪本最後一頁
師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什麼？思考小豬是否真的敲錯了門。
2.仔細觀察原著的最後兩頁，留給幼兒思考的空間
（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只爲給孩子提供一個繼續思索的平臺。）
