教案可以幫助教師提高對教育教學過程的掌控力,增強自信心,教案可以幫助教師更好地評估學生的表現,下面是本站小編爲您分享的幸福拍手歌教案音樂教案5篇,感謝您的參閱。
幸福拍手歌教案音樂教案篇1
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞,並根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴遊玩的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
重點難點
教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(採用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏,隨着歡快的音樂,唱着一首很好聽的歌,唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味遊戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏,爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後,師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又爲歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛纔聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什麼呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後,採用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範,邊唱歌曲,邊用樂器爲歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點點頭,
幼:點頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,
幼:再見!
教學反思
整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以後我會多加努力,改正過來的。
小百科:《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》,是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《molodejnaya》相類似,可能受到它的啓發或者啓發了這首歌。曲作者不詳。
幸福拍手歌教案音樂教案篇2
活動目標:
1、能夠理解歌曲內容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞,並能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發幼兒的學習興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內容,帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式,啓發幼兒仿編歌詞,採用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當你高興的時候你還想做什麼動作呢?”“把你想的動作唱到歌裏去並做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟着音樂一起唱。
幸福拍手歌教案音樂教案篇3
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導入活動。
老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎麼做?讓我們聽聽歌曲中是怎麼做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。""屈;老師.教,案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什麼?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那麼大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那麼大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那麼大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",並把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛纔小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|,並自願跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什麼?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器,並接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節拍爲唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節奏|xx|爲應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸:
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動:
可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇爲歌曲伴奏。
領域滲透:
結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什麼是幸福。
活動反思:
整個教學活動氣氛非常好,因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能爲孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福拍手歌教案音樂教案篇4
一、教育目標:
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂遊戲的快樂。
2、感知音樂節奏的快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。
3、初步瞭解節奏型:
二、準備:
1、幼兒經驗準備:生活環節放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)
(二)師生問好:
x x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
(三)節奏練習:
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
(四)教師談話理解音樂內容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲裏都表演什麼動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然後說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟着音樂做一做。
(五)出示節奏譜,幼兒練習:
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
(00)這怎麼辦呀?跟着老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來爲樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。
幸福拍手歌教案音樂教案篇5
教學內容:
唱《幸福拍手歌》
教學目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準確地演唱連續的附點節奏,內心節奏感得到強化。
教學重點:
學唱歌曲
教學難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒
教具準備:
電子琴、錄音機
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好
2、複習歌曲
二、談話導入:
老師:“同學們,你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學生答)
老師:“在生活中,有什麼事情讓我們感到幸福說一說。“(學生自由說) 老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什麼樣的方式表達”(學生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌裏是怎樣表達幸福的”(肢體)
三、學習歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎
3、揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4、請同學們打開書20頁,看着書完整的聽一遍這首歌。
要求:(可跟着歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)問:這首歌的節奏怎樣。
5、出示節奏譜,解釋並學習。
6、老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
7、老師:“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。
要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學們,你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家!(一段)
2、自由討論
3、學生上來唱,下面的同學配合他做動作。
四、分組創編 綜合表演 大家表現得真出色,你們看,老師還爲你們帶來了什麼(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組爲單位,討論一下,爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現。
五、活動:化妝舞會
師:同學們可真棒,《幸福拍手歌》這麼快就學會了,看(拿出各種頭飾),那裏的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
(分發頭飾,全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)
六、小結
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點點頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那麼大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了,最後老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那麼大家都一起說再見。
教學反思:
成功之處:
1)本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發學生們學習音樂的積極性;
2)用動聽的故事情節貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學的.恰當應用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學習氛圍中學習。
3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學的目的;
4)創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作慾望,培養了他們的創造力,增進了同學之間的友愛、團結,體現了集體合作精神。
失敗之處:
1)雖然學生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;
2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清,老是唱錯,應當用巧妙的方法幫助他們記憶;
3)在德育滲透方面表現得不明顯,應強調學生在互動合作時的團結合作意識。
4)在創編動作時,學生還不夠大膽(只侷限於書上那六種動作),應鼓勵他們想出與衆不同的方案,在同學面前大膽表演。