教案在完成的時候，老師務必要注意與時俱進，教案是教師在日常工作前都需要制定的，下面是本站小編爲您分享的教拍手歌的教案5篇，感謝您的參閱。
教拍手歌的教案篇1
活動目標：
1．熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2．樂意嘗試創編歌詞，並根據歌詞做相應的動作。
活動準備：
布袋木偶娃娃一個。
活動過程：
一、激發幼兒的活動興趣。
教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
師：小朋友們好，我叫聰聰，很高興認識大家！你們喜歡我嗎？如果喜歡我，就和我一起做動作好嗎？
引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
師：今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點頭》，小朋友們一起說。
教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。（教師唱歌曲一遍）
幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作（兩拍一次動作）
師：現在請小朋友們和老師一起唱好嗎？這次小朋友聲音低一點，老師聲音高一點。（小朋友聲音高一點，老師聲音低一點）
二、組織幼兒創編歌詞，併合拍地做相應的動作。
1、 啓發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。
師提問：小木偶除了會拍手點頭，還會拍手幹什麼呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興的表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。
活動建議：
在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創編的動作可增加兩件事：拍手點頭、拍手踏腳；三件事：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（並可按詞意越唱越快）。
教拍手歌的教案篇2
活動名稱：
拍手點頭。
活動目標：
1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
2、願意在集體面前大膽表現活動準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動過程：
一、遊戲：小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動手腕，讓幼兒觀看）
2、你們的小手會幹什麼？
3、你們的大頭會幹什麼？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作；
3、教師講解歌詞內容，幼兒做動作；
4、幼兒跟着音樂邊唱歌邊做動作。
三、遊戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友遊戲，找到好朋友後，唱拍手點頭，邊唱邊表演。
活動反思：
拍手點頭是一次韻律活動，樂曲琅琅上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接着我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲，之後就是我邊清唱歌曲，邊拿着玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經忍不住跟着一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什麼，做了什麼，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了，孩子們也都很快學會了。但是，在動作方面，由於這是孩子們學的第一首歌，也是學習的第一次律動，很多孩子還協調不過來，往往是拍了小手就忘記點頭，點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段，孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什麼動作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，於是我就做了個示範，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
教拍手歌的教案篇3
活動目標:
1、在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結構和韻律。
3、願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手遊戲。
活動準備:
各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活動過程:
一、導入，激發幼兒活動興趣。
1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)
2、師：這些數等會兒要和小朋友一起玩遊戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察，引導幼兒概括圖意
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在幹什麼?(請幼兒用三個字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經驗，學習詞:開飛機、打電話、吃餅乾、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做遊戲。
三、藉助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌
1、教師念兒歌一遍。
2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數。
3、逐句提問，熟悉兒歌內容。
教師說前半句，幼兒說後半句。
4、帶領幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進行表演兒歌
1、師：接下來,我們來玩個“拍手遊戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然後念兒歌的後半句，再表演開飛機打電話、吃餅乾、寫大字、敲大鼓等動作。
五、兩人合作玩遊戲
1、教師和一幼兒合作，示範拍手做動作
2、現在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做遊戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉後再加快速度。)
六、活動延伸
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手遊戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
教拍手歌的教案篇4
課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意願。
教學重難點
1、學習生字，重點強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節奏、
3、有保護動物的意願。
教學過程：
一、入情入境，複習舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，遊戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收穫。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學生通過遊戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然後齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應該是怎樣的關係？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發給學生，讓學生在小組內表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設計意圖】
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
（1）認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。
（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟着書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調書寫規範，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。
【設計意圖】
學生學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試着在家長的幫助下有目的地蒐集資料，鍛鍊了孩子的信息處理能力。
板書設計
3、拍手歌
教拍手歌的教案篇5
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎麼做？讓我們聽聽歌曲中是怎麼做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。
（1）"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當你幸福的時候你會做什麼？"老師以動物的口吻用歌唱的.方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那麼大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都來一起拍拍肩。
（2）引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，並把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛纔小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，並自願跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什麼？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
（1）每位幼兒自己選擇一種樂器，並接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍爲唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節奏|××|爲應答部分伴奏；進行合作表演。
（2）兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動——快樂的笑臉。
區角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇爲歌曲伴奏。
領域滲透：結合語言活動，進行談話——幸福的生活，使幼兒懂得什麼是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
