在編寫教案時，瞭解學生的年齡和發展階段對於確保教案的適切性至關重要，教案應該根據學生的年齡和發展階段做出相應的調整，本站小編今天就爲您帶來了幸福的歌教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。
幸福的歌教案篇1
學習目標：
1．認識6個生字。
2．讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學重點、難點：
1．理解文章內容，初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學準備：媒體課件。
課時安排：1課時
教學過程：
一、談話導入
1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。
2．學生交流，並談談自己的幸福觀。
3．認讀生字。
二、學習新課，瞭解文章內容
1．牧童們開始時，認爲幸福是什麼？（不知道）
2．牧童們後來認爲幸福是什麼？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什麼？
引導學生讀13到22自然段。
3．小結：正是因爲他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什麼叫“很好地儘自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作爲學生，應盡的責任是好好學習；作爲子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的`女兒說的“很好地儘自己的義務”。）
5．反覆讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。
建議：引導學生聯繫實際來理解。
6．談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。
注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這裏要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。
三、演課本劇
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，爲演做好準備。
2．學生排練，教師巡視。
3．彙報演出。
四、作業：閱讀自己喜歡的童話。
幸福的歌教案篇2
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過對彝族娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲爲二四拍，一段體結構。歌詞簡潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲採用明快、活潑、具有舞蹈性的.節奏型，並採用了“阿里裏”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動地描繪出一羣天真可愛的彝族娃娃身着節日盛裝盡情歌舞的動人場景。
教學目標：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、 初步瞭解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
教學重點、難點：
重點：學唱歌曲
難點：瞭解彝族音樂的風格
設計理念：
?音樂課程標準》指出，要改變過去音樂教師單向灌輸知識，學生被動接受的教學模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學過程和方法，強調學生在教學活動中的主體地位，創設便於師生交流的教學環境，建立平等互動的師生關係，啓發學生在親身體驗或模仿的過程中，懷着探究的興趣主動學習，在這一課我所設計的每一個教學環節都注重了培養學生在親身體驗模仿的過程中、不斷探究地主動學習。建立平等的師生關係、營造寬鬆愉快的教學氛圍，以形象生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在快樂、輕鬆中學習的音樂、感受音樂、體會音樂、表現音樂。
課改的重點之一在於培養學生的創新意識，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教寫形式激發學生的學習興趣，並注重個性發展。這樣的表演不僅尊重學生的個性創造，還發揮了學生合作能力。通過讓他們自己動腦筋，自己伴奏，自己編動作，充分調動了學生學習的主動性、積極性、體現了課堂上學生的主體地位。充分讓學生展示了自己的藝術才能，是讓學生表現自己音樂價值取向的最好形式。
設計思路：
首先，建立民主平等的師生關係，營造寬鬆愉悅的教學氛圍。接着，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過關的方式激發學習興趣。其次，以形象生動的方法來解決教學難點。進入第二關，學彝族的歌曲。第三關，學跳彝族舞蹈。最後是拓展活動，介紹火把節，根據音樂來源生活又迴歸生活的特點，再將歌曲與學生的日常遊戲結合在一起，讓同學們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處迴盪着美妙的音樂，這正是音樂老師的責任所在。
教學過程：
一、導入激趣
放音樂《彝家娃娃真幸福》，師表演彝族舞蹈，生同做律動表演，教師與學生一起表演，音樂課在輕鬆愉快、中開始。
二、節奏第一關
1、師：這麼快就到民族村門口了，要想進他們的大門，就要通過他們的考驗
2、出示節奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動作表現。
3、出示大屏幕“恭喜你，過關了！”
三、初步聽賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢！（初步聽賞歌曲）
2、通過多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來。
四、學唱歌曲第二關
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、遊戲接龍：師唱前半句，生唱後半句。
4、師：用什麼樣的速度、情緒來唱？理解歌詞內容。
5、樂器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過關了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學習彝族的舞蹈第三關。
幸福的歌教案篇3
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎麼做?讓我們聽聽歌曲中是怎麼做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。""屈;老師.教，案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什麼?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那麼大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，並把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛纔小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|，並自願跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什麼?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，並接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍爲唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|xx|爲應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇爲歌曲伴奏。
領域滲透：
結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什麼是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福的歌教案篇4
?幸福是什麼》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什麼是幸福。十年後他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什麼，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的。如何讓學生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基於以上的情況，我制定瞭如下的教學目標和學習策略。
教學目標：
1、知識目標：瞭解童話的特點；能理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、過程與方法目標：蒐集處理信息，豐富學習資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。
學習策略：
1、蒐集現實生活中爲他人謀利益的事蹟，積累生活經驗。
2、聯繫現實生活中的事例理解三個青年話的意義。
3、編童話，深化理解。
4、寫讀後感，內化情感。
教學步驟：
一、自學課文，理清脈絡。
二、緊扣主題，自讀自悟。
三、聯繫現實，深化理解。
四、拓展延伸，多元感悟。
案例描述：
從課題入手讀懂故事
我和同學們一起演唱《幸福拍手歌》，在歌聲中開始這節課的學習。在熱烈的氣氛裏我提出這樣一個問題：“同學們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什麼呢？”（學生頓時愕然）“今天我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。”（請學生上黑板板書課題，讀題。）
接着我請同學們開書認真地讀讀課文，並想想課文講了一個什麼樣的故事？
（學生自由讀課文，教師巡視，糾正不當的讀書姿勢，留意學生的反映。）
學生彙報讀書情況。
張非：課文講了三位青年找幸福的故事。
林雁玲：我覺得張非說得太簡單，本文講三個年青人十年前爲人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們並祝他們幸福，可他們不明白什麼是幸福，於是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年後他們明白什麼是幸福。
幸福的歌教案篇5
目標：
1、引導幼兒根據課件，用完整的語言表達對故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂意表達自己的觀點想法。
3、體驗和家人在一起的幸福感和培養關愛老人的情感。
準備：
課件
教學過程：
一、引起興趣:認識大桌子，引發閱讀興趣。
二、引導邊觀看課件邊理解故事情節
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個人？
2、兔奶奶家原來有8人，現在兔爺爺去世了，什麼叫去世？
3、兔老大長大了做了一個海員，海員是幹什麼的？
4、兔老二長大了，他做了一個廚師，廚師是什麼？哪裏有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什麼的？
6、接下來是兔姐姐了，兔姐姐長大了，結婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經常照顧兩個孩子，所以也經常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個兔妹妹住在學校裏，住在學校裏的學校是什麼學校？
8、一家人全不在家，兔奶奶一個人，看上去很怎麼樣？可是兔子竟然笑出聲音來了，她在笑什麼？
9、（1）兔奶奶想着想着，正在高興呢，這時門鈴突然叮咚響了，你們看誰來了？老大來了，老大是做什麼的？（海員回來了，老大說：我的船正好路過這裏，我來回家看看媽媽，我給媽媽帶來了許多禮物。）
（2）正說着門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（3）正說着門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？
（4）正說着門鈴又叮咚響了，你們看誰來了？兔姐姐和她的兩個寶貝來了，一下子來了幾個人？
（5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門鈴又叮咚響了，你們猜誰來了？
10、一家人全到齊了，數數有幾個人，桌子只有八各位置怎麼有九個人？
11、兔子姐姐燒了滿滿一桌的菜，他們開始唱祝福歌，你猜他們會唱什麼歌曲？還有一首唱給媽媽的歌曲你們知道是什麼嗎？唱着唱着大家舉起酒杯說什麼？
12、奶奶真高興，那一天，她覺得很幸福，這一天除了奶奶覺得很幸福，還有一樣東西也覺得很幸福，你們猜是什麼？大桌子爲什麼覺得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什麼事情能夠讓老人覺得幸福？
2、結束語。
幸福的歌教案篇6
活動目標:
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬、關愛老人的情感.
2、仔細觀察畫面,聯繫故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.
活動準備:
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.
活動過程:
一、兔奶奶的家
——這是什麼?(慢慢出示大桌子的圖像)
——這是在哪裏?誰住在這裏?
——好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?
——猜猜看,兔奶奶家裏原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人.
1、講述故事至“兔爺爺去世了.”---什麼叫去世?遇到傷心的事儘量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?
2、繼續講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什麼叫海員嗎?
3、二兒子想成爲出色的廚師,他到另一個鎮上的餐廳去當學徒去了.---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?
4、繼續講述故事至“也離開了家.”---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂家?
5、繼續講述故事至“考上了警察。”---什麼是警察？你們心目中的警察是什麼樣的？
6、繼續講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書。”---住宿制的學校是怎麼樣的學校啊？
7、講述故事至“一次都沒有。”
三、兔奶奶的回憶。
---現在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎麼樣？她會想些什麼？
---想着想着，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，爲什麼？-
--你覺得誰最有出息？
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想着，門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎麼會回來了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎麼也回來了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎麼回來了呢？
2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”
---爲什麼要說謝謝？
---一家人團圓了，現在家裏有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家裏，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關於媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。
---在這個餐廳裏，還有一樣東西也感受到幸福了，是什麼？爲什麼？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們，你們家裏有老人嗎？都有誰？
2、家裏有這麼多老人，你們家的老人看到你什麼時候會很快樂，很高興？
3、你有什麼感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？
小結：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。
