在寫教案的時候我們不要忘記教學的主題思想，教案是教師爲了提高上課質量預先撰寫的書面表達，以下是本站小編精心爲您推薦的一年級下冊美術教案及反思6篇，供大家參考。
一年級美術教案1
《動植物欣賞》
一課時
教學目標：
1、瞭解動物的生活習性和樣貌特徵，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。
2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。
課前準備：
師生課前多方面搜索與動物相關的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以製作“動物”的材料和工具。製作好的形式多樣的“動物”作品。
教學程序：
一、表演、回憶、發表
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）
2、引導學生回憶並說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特徵和這種動物有什麼生活習性？喜歡生活在什麼環境裏？
啓發回憶，探索瞭解動物的各種活動特徵。
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及彙報：最喜歡哪種動物？爲什麼？知道哪種動物的故事呢？
4、賞析藝術家表現動物的美術作品，瞭解不同的美術表現方式和美的多樣性。（教師引導學生思考後發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？爲什麼？）
三、思考、探索、創作
引導賞析學生製作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料製作動物的方法（用了哪些材料？）
四、展示、評價、延伸
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什麼？瞭解了什麼？學到了哪些知識技能？探索了什麼問題？
3、瞭解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）
4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）
5、課後探索延伸：
（1）你還知道其它關於動物的更多知識嗎？
（2）你知道其他國家的保護動物嗎？
（3）你知道動物可以分爲哪些種類？
（4）動物與環境的關係是怎樣的？
（5）動物與人類的關係是怎樣的？
一年級美術教案2
《大家都來做》課時：1課時。
材料：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）、小繩子，可提前通知學生蒐集準備。《大家都來做》教案
教學目的：
1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。《大家都來做》教案
2、培養學生的集體協作精神。《大家都來做》教案
教學重點：對現有材料的感受聯想並進行造型表現。
教學難點。積極自主的發散性思維引導。《大家都來做》教案
教學內容：
1、從抽象材料向自然形象的思維轉化。
2、抽象思維組合。
3、平面的或立體的組合方法。
教學過程：
1、學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。
（1）呼啦圈（圓形）。
平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什麼圖形？請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。
立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆紮組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學生到中間作組合嘗試。
（2）羽毛球拍（長條形）。
可作多種平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆紮可做多種立體造型（圖形略），學生可作不同形式的造型思考。
（3）方形塑料小凳子。
平面排列：在較小的圖形中可作爲面使用；在較大的圖形中可作爲點使用，隨意排列各種圖形。
立體造型：可作以正方形、Y字、X字形爲底座的多種塔形堆砌排列，並可配以綵帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。
以上造型思維引導以現有材料中較大的器具爲主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據構思自選，視其自身形態可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。
2、學生分組活動（第4～6人爲一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，並作嘗試，作品以組爲單位開展評比（自評、互評，優秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發散性思維，對不同的創造性思維給以肯定。
3、各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。
（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）
4、教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。
5、各組將造型材料整理歸位，下課。
課後總結：
由於一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好。
一年級美術教案3
《魚兒遊遊》教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
3、增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組爲單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、欣賞故事導入：
今天老師帶來了一個故事：在大海里住着魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……
（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了的兒子以後啊，他會怎麼做呢？
三、新授：
雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛着自己的孩子尼莫，由於他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚爸爸的朋友，你會怎麼做，爲什麼？
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋裏有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏
（展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什麼形狀什麼顏色的魚朋友？
師複述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒遊一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒遊一遊，想怎麼遊就怎麼遊。
我們來看一下魚究竟是怎麼遊的。（動畫：魚遊時的樣子。）和我們遊的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴裏還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫着找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫着找尼莫呢。
（師示範表現魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎麼表現魚的。
（出示學生的作品）
老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。
我們美術課還學過什麼表現手法？
對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。
接下來老師請每一位小朋友來表現一條遊動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
請先確定自己的表現方式。
四、作業
按小組製作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，並適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）
五、作業展示
很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？
一年級美術教案4
《我做得筆筒》：
教學目標：
1、初步學習設計的基本知識。
2、初步學習用立體紙盒裝飾製作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。
3、通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計製作用品、美化生活的情趣，懂得變廢爲寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細緻地製作的習慣。
教材分析：
1、編寫思路。
筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設計製作一隻美觀實用的筆筒，可以使學生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學習是屬於“設計·應用”領域。
書中的圖例主要是爲了激發學生的構思，引導學生知道可以使用各種材料來製作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啓發學生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實用（不易碰倒）。
教材中選用了一隻明代的青花瓷筆筒是爲了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這隻青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學生欣賞時用。
書中的學習建議第二條提示了學生在評價時應該找同學的優點，互相學習。
2、重點、難點。
重點：筆筒的設計、製作方法。
難點：根據自己身邊的廢棄物進行想象造型。
教學設計：
課前準備
（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等
（教師）課件（有關筆筒的資料）、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等
教學過程
1、導入課題。
（1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？
（2）教師出示範例，引入課題：《我做的筆筒》。
2、欣賞感受。
（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，瞭解筆筒文化。
（2）討論：筆筒的製作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）
3、討論研究。
（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）
（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯製作筆筒時應該考慮穩定性。）
4、技法交流。
（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒範例欣賞。）
（2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什麼？（適當介紹一些裝飾的方法。）
（3）看看自己所帶的材料，想想製作什麼樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。
5、操作體驗。
（1）提出要求：利用自己身邊的材料製作一隻美觀實用的筆筒。
（2）學生設計創作，教師巡迴輔導（提醒學生安全使用剪刀）。
6、展示評議。
將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什麼優點。
7、總結下課。
（1）教師總結本課的學習活動情況並請學生收拾清潔教室。
（2）請學生課後繼續利用各種廢棄物加工製作成各種美觀實用的物品。
一年級美術教案5
《畫自己》：教學目標：
學生能夠細緻地觀察和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌握的繪畫方法表現自己，讓同學們通過作品認識自己。培養學生的自我價值觀，注意自己在社會中一言一行的影響。
教學重難點：
啓發學生觀察、回憶並最終表現出自己的最主要特徵和特點，可以從同學之間、師生之間、有典型特徵的人物圖片與學生五官的特點之間進行比較啓發。
教學準備：
所以可以使用任何學生能夠運用的繪畫表現方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式
教學過程：
1、你們看一看這是誰？
逐步畫出自畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭髮
介紹自己：
這就是我，大大的眼睛，長長的`小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？
2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？
3、你長得什麼樣向同座介紹一下自己好嗎？
4、與同學一起分析幾個同學的臉形特徵
5、你自己的臉形是什麼形狀的？把你自己的樣子畫下來介紹給同學好嗎？
欣賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起欣賞。
教學反思：
學生畫的非常有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節課的成功之處，就是學生畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動有趣。
不足之處是：自己臉型特徵畫的不準確，長的不長，圓的不圓，還有同學構圖小，如果引導學生觀察臉型再仔細一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。
一年級美術教案6
《我的胸卡》：教學目標：
1、初步瞭解平面形的變化和胸卡的有關知識。
2、通過胸卡的設計與製作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。
3、開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與瞭解，鍛鍊學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。
教材分析：
1、編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。
本課編排的目的是讓學生通過爲自己設計製作一張別緻的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步瞭解與練習平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛鍊人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。
本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計製作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯繫起來，讓學生學得輕鬆、有趣、主動。
2、重點、難點。
重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點：如何製作一張有自己獨特想法的胸卡。
教學設計：
課前準備
（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照片
（教師）課件、胸卡實物和範作
教學過程
1、情境導入，初步感知。
（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶着胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，瞭解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。
（3）揭示課題：《我的胸卡》。
2、範作欣賞，加強感知。
（1）出示課件：學生作品。
（2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。
3、小組討論，激發創意。
（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的`外形變化與設計，進一步瞭解平面形的變化。
（2）小組彙報交流，教師概括小結、示範：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及範作）。
4、講解演示，掌握步驟。
（1）提問：怎樣製作一張胸卡？引導學生集體討論製作方法。
（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本製作步驟（藉助課件演示）：①設計、製作胸卡外形；②設計、繪製胸卡上的內容與圖案；③設計、製作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
5、學生練習，表現感受。
（1）明確作業要求：爲自己設計、製作一張胸卡。
（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
（3）學生創作，教師巡視指導。
6、展示交流，小結拓展。
（1）讓學生戴上自己設計製作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡製作體驗）。
（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的製作是否精緻）。
（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課後爲爸爸、媽媽設計、製作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。
