國小培訓特色培訓總結

校本培訓是提高教師整體水平的有效方法和途徑，本年度校本培訓做到目標明確，內容落實，把理論學習和解決日常教育教學工作中的實際問題有效結合起來。通過專家引領，以訓導練，以練促學，學用結合，改進教師教學行爲，促使教師專業發展，取得較好的效果。現把校本培訓特色培訓工作總結如下：

1、建立了專門的組織領導機構

爲把培訓工作做實、做細、做出成效，我校專門成立了以校長爲組長的校本培訓領導小組，同時讓副校長和教導處主要成員負責此項工作。對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教導處分頭實施的校本培訓組織機構。通過精心制訂培訓計劃，周密安排培訓內容並按計劃有步驟地實施培訓，從而保障了我校校本培訓的順利實施。

2、制訂了詳實的校本培訓計劃，強化了培訓全過程的管理

校長室制訂了體現學校特色，詳實的，操作性很強的暑期校本培訓實施方案並貫徹執行。本次校本培訓的主要內容包括：各學科各階段的教學要求和班主任工作經驗交流。

3、專家骨幹教師專題講座

學校邀請省內名師南欲曉、陳娟梅等爲相應學科教師作了“教材解讀”的專題講座。

（1）、着眼全局讀整套教材，把握目標，讀單位教材

（2）深入思考，讀文本，明確各學科專題要求

4、觀名師實錄促發展

學校利用多媒體，組織教師集中觀看了國內一些名師的錄像課和專題講座實錄，學習名師的成功之處，從中找到彼此之間的差距，深刻反思，努力提高課堂教學水平，從更高更廣的層面上引領全校教師的專業發展。

5、總結與反思，如實開展好自我培訓。

美國心理學家波斯納認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作爲一名國小教師，努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。通過這樣培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質爲核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展，“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學品位。

橋下鎮中心國小

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