在研討會提供的教育部師範教育司司長管培俊的論文中指出：2015年-2020年我國基本實現中國小教師本科化，要達到這一目標，必須實現教師教育從定向培養向非定向培養轉變，取消師範專業和非師範專業的招生規定等6大轉變。
取消師範生·現狀
全國475所高校招師範生
記者從教育部獲悉，教育部鼓勵非師範院校參與教師教育，我國有475所高校招收師範類本專科生，其中高等師範學校183所，教育學院34所，非師範院校258所，非師範院校已達到培養教師院校總數的54%。但高等師範院校仍然是教師教育的主體，140.2萬師範類普通本專科在校生中，高等師範院校佔70%。
現在，很多學校招聘教師開始向非師範類學生傾斜，在去年的上海師資進京招聘會上，非師範類院校就成爲了主角。資料圖片
師範生已經成了空頭銜
師範生的特徵除了就業定向外，就是減免學費，但據教育部師範教育司教師培養處處長於興國介紹，目前，除了首都師範大學師範生免費讀外，其他的師範生均開始實行並軌收費。
記者在採訪中發現，師範生的概念這幾年已經開始淡化了，早在2001年，北師大就把師範生和非師範生的收費進行並軌。2003年，山東省允許50%的師範類畢業生面向全省就業。師範類畢業生一直爲之頭疼的“轉行費”今年首次取消。與此同時，師範生就業範圍的限制也相應取消，允許他們畢業後自主擇業。
不過，目前對師範生的學費還是有一些優惠政策。
取消師範生·解讀
不是要取消教師教育
“師範院校加強綜合性，綜合大學參與教師教育，不是淡化教師教育，更不是取消教師教育。”
教育部師範教育司司長管培俊對此解釋說，開放教師教育旨在更大範圍動員和利用優質教師教育資源，把教師教育這項事業做大做強；旨在改革人才培養模式，在開放環境下和多學科綜合背景下，在更高水平的學術平臺上培養高素質教師，而絕不是淡化教師教育，更不是否定和取消教師教育。
幼兒教師還需專業培養
“從北師大創辦開始，師範生在我國有百年的歷史了，取消師範專業就意味着在我國有百年曆史的師範生將會消失。”於興國告訴記者，取消師範生還在探索階段中，目前教育部還沒定出取消師範生的具體日程。
但於興國也指出，取消師範生也不是一刀切的，國小和幼兒園的教師必須經過專業的培養，現階段師資來源必須依託師範生。
取消師範生·聲音
招辦：考生寧願花錢讀非師範專業
首都師範大學招辦主任胡潔告訴記者，費用並不是考生選擇的一個主要原因，北京的考生寧願花錢讀非師範專業，因爲非師範專業就業渠道相對較寬。
畢業生：師範生沒有多大意義
郭女士是一位師範生，畢業後只當了兩個月的教師，此後的4年職業生涯中，她所從事的工作和教師一點關係也沒有了。郭女士認爲，師範生是計劃時代的產物，實際上沒有多少意義了。
育才學校：師範生相對優先錄取
北京育才學校王建宗校長昨天接受採訪時表示：今年學校招聘30人左右，但收到的簡歷就有3000多份，其中研究生就有1600人。他認爲，在錄用時，師範生相對是要優先的。但要看到，非師範生對知識的整合能力要好於師範生。
陳經倫中學：師範生應用知識能力欠缺
陳經倫中學書記王世元接受記者採訪時稱，學校對教師的聘用越來越冷靜了，不在惟學歷惟師範生了，從今年開始，學校將招聘綜合院校的非師範畢業生。他說，師範生應用知識的能力有所欠缺。
取消師範生·追問
怎麼培養老師？學生可自選是否接受師範教育
取消師範生後，如何培養老師？北京師範大學在師範類和非師範類並軌招生後，採取了考生是否接受師範教育由學生自選，學校提供多種模式的培養方式。
據介紹，新的人才培養模式改革可以概括爲三種。一爲“4＋0”模式，學生經過三年的專業學習後，在第四年根據自己的志願，可選擇師範教育，獲得師範專業學士學位；也可以選擇除教育學以外的專業課程，獲得專業學士學位。二爲“4＋3”模式，學生在四年的專業學習之後，考取本專業的三年制碩士研究生，此模式爲非師範生本碩貫通培養模式，旨在培養高水平的科研與技術人才。第三種是“4＋2”模式，學生在完成四年的本科專業學習、獲得專業學士學位後，通過適當的篩選，直接進入教育專業碩士階段學習兩年，獲得教育專業碩士學位。
老師資格怎麼認定？實行教師資格定期認證制度
取消師範生後，怎麼來認定教師資格？
教育部師範教育司司長管培俊4月8日在中國首屆教師資格制度國際學術研討會上稱，從國際慣例和教師隊伍建設的現實需要考慮，應對教師資格的有效期作出規定，一定年限，如3年或5年之後，重新審覈認定教師資格。我們還將實行教師資格臨時證書、有期限證書、終身證書的分類管理。
管培俊還表示，教育部正在研究教師資格認定統一考試的可行性；未來我國將制訂一套教師資格考試辦法，推行統一的國家教師資格考試。
取消師範生·延伸
取消師範生是教師培養的大趨勢
“國外教師培養的模式都不一樣，美國通過綜合加選修教育課程，再進行認證的模式培養教師，取消師範生是一個趨勢。”於興國處長說。
美國
1986年開始興起教師教育及教學專業化的改革運動。要求接受教師教育的學生先接受4年的大學教育，在獲得學士學位以後再接受一到兩年的教育專業訓練，包括學習一定的教育學科課程，參加教學實習。
法國
1989年7月，法國頒佈了《教育方針法》，規定建立“大學的師資培訓學院”，取代現有的師範學校。其報名標準爲讀完3年大學並獲得學士學位，即開展“學士後教師教育”。德國
德國要求獲得大學學士學位的畢業生在擔任教師前，一般要先經過18個月的教師職業培訓，其中三分之二的時間是實習。
來源：北京娛樂信報
