一、河西鎮教育的基本情況
河西鎮地處同心縣西北部，分佈在清水河兩岸，由灌區和山區兩部分組成，共有19個行政村83個社，全鎮共有人口48707人，人口出生率爲16.2‰。
全鎮在校學生7067人，其中國小5573人，中學1494人（一年級941人，二年級891人，三年級962人，四年級968人，五年級889人，六年級922人，七年級614人，八年級436人，九年級443人）；有學校24所，其中：中學1所，九年一貫制學校1所，完小19所，教學點4個，學前班10個（學生577人）；現有教師434人，其中專任教師286人（專科以上學歷197人，中專及高中以上87人，高中以下2人），特崗教師46人，縣聘教師14人，支教教師46人，代課教師42人，學歷爲專科以上。公辦教師中，30歲以下有75人，31—40歲102人，41—50歲34人，51—60歲51人。全鎮學校佔地面積209310平方米，建築面積20XX3平方米，硬化面積47336平方米，綠化面積28682平方米，服務半徑爲7.5千米以內，學校現有圖書47987冊。
我鎮在20XX年實現了“普初”，20XX年通過了自治區“兩基”驗收，20XX年順利通過“國檢”。至此，我鎮實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲，進入了創建教育強鎮的新階段。經過多年努力，辦學條件明顯改善，教育教學水平逐漸提高，師資水平不斷加強。但由於河西教育點多、面廣、線長，經濟水平和地域差距等一系列因素，全鎮所轄的各校發展水平不均衡，與縣城學校還存在較大的差距。我鎮的教育還不適應目前經濟發展的水平和廣大人民對教育日益提高的需求。
二、教師隊伍存在的問題與解決對策
師資是決定一所學校辦學成敗的關鍵，教師素質的好壞、水平的高低直接影響着培養出的人才的質量和水平，影響着學校的發展。師資水平對教學質量而言是至關重要的。目前，我校的師資從總體來說，質量低、數量差。由於師資質量的落後致使我校每位教師都必須滿負荷運轉，久而久之，幾乎變成一臺臺教書機器，這容易導致教師教學過程中的短期行爲，也更談不上師資水平的提高。下面就我校目前的師資狀況報告如下：
1、基本情況
1.）河西中學:現有教師77人(包括08年支教5人),實際公辦教師36人,特崗31人,縣聘5人,合計72人。七、八年級現有學生698人，預計秋季招生630人，合計1328名學生。實際需配教師91人，缺編14人。
2.）九年一貫制學校：現有教師31人（包括06.07支教4人），實際公辦教師19人，特崗5人，縣聘2人，合計27人。七、八年級現有學生352人，預計秋季招生280人，合計632名學生。實際需配教師42人，缺編11人（如果06.07支教期滿走出4人，將缺15人）。
3.）國小部：現有教師259人（包括08年支教19人），實際公辦教師231人，特崗10人，縣聘7人。1—5年級現有學生4652人，預計秋季招生974人，合計5626名學生。實際需配教師291人，缺編32人
2、師資現狀
1、）“特殊”教師數量較大。目前，我校有7名教師屬於“特殊”教師，其中精神病1人（賀吉虎），斷臂傷殘1人（楊興成），全身牛皮癬1人（馬俊清），雙耳失聰2人（馬天祥、周玉桃，且2人均爲55週歲以上），嚴重心臟病患者1人（金良柱），停薪留職1人（馬鴻雁）。佔教師總數的2.8%。
2、）中心學校管理人員共7人，佔教師總數的2.8%。
3、）老齡化現象嚴重。截至目前，我校50週歲及以上教師共計57人，其中55歲及以上（1953年9月1日前出生）教師30人，50—54週歲27人，佔教師總數的23.1%。
4、）從其他單位轉崗的工人數量大。20XX年前，共有工人19人，20XX年9月，又分配從其他單位轉崗的工人31人，共計50人。這些人多數沒有經過正規師範教育，教學水平較底。尤其是新分配的31人社會影響大，給學校的教學工作帶來一定壓力。這部分人只能勉強帶低段，而低段是學生最關鍵的起始階段，教育質量的提高無從談起。這部分教師佔教師總數的20.2%。
5、）縣招聘教師就業壓力大。目前，我校共有9名縣招聘教師，這部分教師由於工作還沒有落實到位，工資太低，思想狀況還很不穩定。佔教師總數的3.6%。
6、）用於補充師資短缺的支教教師數量大，且支教教師的支教週期短，嚴重影響教學質量的提高。20XX-20XX學年度，我校共有支教教師46人，雖然支教教師都是大學生，但是支教的年限有一、二年不等，教師工作積極性不高，短週期直接導致了教學質量的不高。部分支教教師剛適應教學工作，因支教期限已滿，不能不離開教學崗位。也有部分支教教師雖然身在教學崗位，但始終想着另謀出路，教學效益低下。
7、）教師流動數量大，且多數爲學校年輕骨幹教師。20XX年至20XX年7月前共調出教師27人，這些人中絕大多數爲我校年輕骨幹教師。而新補充的教師只有20XX、20XX年的特崗8人。
8、）教師數量短缺。到20XX年秋季開學爲止，我校在校學生將達到7586人，而現有教師367人，實際缺編61人。
3、應對措施
1）、懇請主管局亟需補充具有較強專業知識、愛崗敬業、編制穩定的年輕教師。
2）、結合我校實際，大力開展校本培訓，採取“送出去、請進來”的辦法，努力提高教師的業務水平，同時，加強校本培訓，培養一批學科帶頭人和骨幹教師，實現學校可持續發展。
3）、提倡和鼓勵教師通過函授、自學等形式提高學歷層次。
4）、進一步做好教師角色的轉變。新課程改革再一次地挑戰“師道尊嚴”。教師不再是班級的“統治者”更多的是一個“引導者”、“塑造者”、“合作者”、“智者、長者”，它需要教師擁有更寬廣的胸襟，有更多的辦法促進每一個學生的發展，在這方面，今後要多創設機會加以引導。
三、學校佈局調整規劃
由於歷史的原因，河西中心學校的各完小之間的服務半徑不超過2千米，我們成立專項調查小組經過科學地論證認爲目前學校的佈局結構密度太大，已不能適應教育改革及發展的需要，特別對優質的教育資源是一種浪費，呈現出:一碗飯，平均吃，誰也吃不飽，誰也養不好的局面，應及時進行佈局結構調整，形成以河西中學（兼新華完小）、中心完小爲龍頭，上河灣九年一貫制學校和馬家河灣、朝陽、下河灣、李家溝完小、惠民完小等6所完小爲核心、其它學校爲初小的新的學校佈局結構體系，管理上將與定編定崗和績效工資有機地結合起來，能使調整後的完小與完小之間、初小與初小之間的管理更具科學性，制度更具規範化，學術研究更具互補性，教研交流更具規模化，而且能增強教師隊伍的凝聚力和向心力。
