校本研修作爲教師繼續教育活動的重要組成部分，在教師專業發展中起着至關重要的作用。爲進一步提高校本研修活動的針對性，提高校本研修活動效益，使之成爲教師全員培訓的有機補充。爲此，結合市****-2014年度校本研修活動的相關要求，特制定我校校本研修實施方案如下：
一、參與範圍
全體在編教師
二、起止時間
****年7月1日至2014年5月30日
三、學時限額
80學時（72合格）
四、校本研修領導工作小組
組長：鄭傳軍 副組長：石體東 劉戰和
組員：代建功 史佩霞 王芳芳 馮中和 衛素霞 張海霞 李鳳玉
主要職責：
1、領導小組成員必須深入校本研修第一線，起到一定的帶頭指導作用。
2、爲教師開展校本研修工作提供良好的軟、硬件環境。
3、學期結束完成對教師個人的校本研修評價工作。
五、考覈內容
主要包括閱讀、主題研修和教育電影。
六、研修形式
觀摩教學、研討交流、專業閱讀、案例分析、自修反思等多種形式
七、研修內容
本學年記入繼續教育學時的規範性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀，40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展爲兩領域。一是關於教育教學理論專著類的“專業類閱讀”20學時。該類別包括中外教育名著，現當代教育理論著作等；二是關於提升教師綜合學養的“人文類閱讀”20學時。該類文學、歷史、哲學類書籍。如中外文學名著，現當代中國優秀文學作品等。
2、主題研修，30學時。在主題研修活動中要結合教師各自教育教育中的問題，開展個性化主題研修活動，內容可以包括個人課題研究、小組觀課議課，校內研修交流等。學校積極探索以校爲本的研修活動的有效途徑，在相關業務部門的指導下，精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影，10學時。在現代電影中有不少反應教育題材的優秀影片。這些影片從不同側面反應了對教育現狀的反思和願景。觀看這些優秀的教育電影將有助於我們更好地認識和思考“教育是什麼”的本源性問題。
八、具體要求
今年校本研修活動內容與往年很很大變化，爲確保研修活動的有效進行，特提出如下要求。
1、閱讀書目的選擇。從今年起，除市級骨幹教師、市級學科帶頭人及名師培養對象之外，其餘教師的閱讀內容與考覈方式不再做統一要求。教師的“專業類閱讀”內容學校統一選定，一學期讀一本書，教師的“人文類閱讀”內容則讓教師自行選定，學校原則上不予干預，以便發揮教師的能動性，提高教師閱讀主動性。教師依託“濟源名師成長工作室”平臺，積極參與共讀交流平臺，每學期兩項共計不少於4次，每次記5學時。爲保障閱讀交流的質量，每次教師要充分利用網絡平臺的優勢發表不低於500字的閱讀感悟。對於未選擇推薦書目開展閱讀活動的教師，可以利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供全校教師交流。
2、每學期初，教導處將安排本學期主題研修的主要內容及安排，同時加強過程管理，研修方式主要依靠學校的教研組活動，具體考評由教研組長負責，與教導處平時檢查相結合。
3、教育電影，學校將採取教師自由觀看的方式，電影也由學校統一選定，要求每學期至少觀看一部，並積極參與濟源教育網上“教育電影觀感交流平臺”，提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計5學時。
4、對於不具備網絡條件、不習慣網絡跟帖、後勤行管人員以及一些大齡教師，則可以以撰寫文章的方式參與活動。同時後勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動，但其他兩部分必須要積極參與，並按照相關要求完成。學時考覈以過程評價方式進行，對書面性的材料不作要求。
從本年度起，校本研修的考評要本着科學有效的原則，突出網絡交流，
