一、情境導入，鋪墊情感
一、同學們，小草枯黃又泛青綠，花朵凋謝又見開放。不知不覺中，六年的國小時光，眨眼間就要成爲我們的回憶了。6個365天，我們走過了一條既漫長又短暫，既有歡笑也有悲傷的道路，現在讓我們一起幸福地回憶這一路走來的點點滴滴。
二、播放課件
三、同學們， 6年的國小生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!拾起童年的生活碎片，深深的眷戀之情涌上心頭。多情自古傷離別，即將告別母校，告別朝夕相處的老師和同學，你認爲什麼最能表達你的情誼，有紀念意義?引出並板書畢業贈言。
四、今天，借課堂這個舞臺，讓我們把對母校、對老師、對同學的眷戀祝福編織到畢業贈言中去吧!
二、聽辨優劣，學習寫法
一、老師這有前兩年畢業的學生留下的贈言，這裏面有贈給老師、也有贈給同學。我從中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?爲什麼?(屏幕顯示，同桌討論)
①你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學後經過你的努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
②願你是航船，在知識的海洋裏乘風破浪;願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
③今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量打敗困難!相信自己，你一定是最棒的!
④祝你好好學習，天天向上。身體健康，萬事如意!
⑤你是我的朋友，我祝願你在未來的日子裏福如東海，壽比南山，長命百歲。
⑥我送你一個數字168，祝你財源滾滾，一路發!
(師相機引導：第4句成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，第5句是適合用在祝壽時的，第6句則是商人的語言，不適合我們國小生，第123句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的祝福，對同學有激勵的作用。)
二、從剛纔幾則贈言中，你認爲贈言可以寫那些方面的內容?(惜別、鼓勵、祝福、回憶、感謝、希望)
三、在表達方法上可以用上什麼方法?(比喻、比較、排比、對仗)
四、讓我們一起來欣賞幾則優秀的畢業贈言，聽一聽，想一想，他們在內容上是抓住什麼來寫的? 又是運用了什麼方法?(播放視頻資料)
五、學生交流。
六、教師總結贈言要求：贈言要簡潔明瞭，感情要真摯，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。要抓住人物特點，可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，也可以從印象最深的事情着手，還可以適當用上名言、警句。大致歸納起來就是這樣三條
板書：語言簡潔 感情真摯 抓住特點
三、嘗試練說，激發情感
一、師：同學們，在我們中間，有人同學了六年，有人同學了四、五年，時間最短的也同窗共讀了兩年，這麼多日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，哭過，鬧過;朝夕相處，榮辱以共，我們結下了深厚的友誼。就快要畢業了，中學時同學們還能不能在同一所學校、同一個班、同一張課桌椅上學習，那還是個未知數。在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰?對他說些什麼?
指導：在你的印象中，xx同學是怎樣一個人?
選擇期中某一點，運用你喜歡的表達方式說說贈言。
