國小教師資格筆試考作文範文

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“學高爲師,身正爲範”是著名教育家陶行知對教師的期望,也是他師範教育家的指導思想。有人說:“教師要教給學生知識,培養學生能力,所以,‘學高’太重要了。”有人說:“教師以育人爲天職,是人類靈魂的工程師,所以,‘身正’最重要。”……那麼,你的看法呢?

請聯繫實際,寫一篇議論文。

要求:觀點明確,分析具體,條理清楚,語言流暢,題目自擬,立意自定。不少於 1000 字。

參考範文

論“學高爲師,身正爲範”

常言道:“活到老、學到老”。知識是測量一個人一生走過路的標尺，學問高者自是有一番指點江山的氣魄，然而身正才德高望重。所謂“學高爲師，身正爲範”，即言明學問高者可以爲師，行爲正派者所以爲範，爲做人的品格。這句話是陶行知對教師的殷殷期盼，也是作爲師者，除了傳道，授業，解惑外，應該其備的風骨。正是教育無小事,處處是教育。

師者,既是傳授知識的人，又是被學習的模範和榜樣，知識淵博所以成爲教師，品德高尚所以成爲模範和榜樣。孔子云:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所說的也是這樣的道理，即你的品德高尚、行爲端莊，不用去刻意命令，別人也會去模仿，去學習。當品行不正舉止不端的時候,即使你去命令別人，甚至責罰，也並不會起到多大的作用。在這裏，有一個特定的對象，即老師，這句話充分肯定了教師的重要性，肯定了言傳身教的重要性，即開篇所講的“身正爲範”。教師的思想、信念、道德品行,在教育教學中對學生產生了潛移默化的影響，像是潤物細無聲的春雨，滋潤在學生心裏，當是“人類靈魂的工程師”。

然而,事物是具有兩面性的，用辯證觀點看待問題，那麼，學高爲師也不是那麼可有可無，所謂要給學生一碗水,教師不僅要有一桶水，更應當是有“長流水”， 便也是這個意思了。學問高者從不自滿，因他知道自己總會有所欠缺，而越是學問不精深者，越是喜歡到處誇誇其談，以此來掩飾自己不知道許多問題。爲人師者，不能僅僅只給學生一杯水，而是要教會他們自己去取水，併成爲一條河，成爲一個海，教會他們昇華自己，不斷超越自己。所謂“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生自己發現真理”，構建自己的知識網絡是好的教師所教育出來的最好成果。

“學高爲師，身正爲範”，是陶行知爲教師最好的註解,我們的時代需要這樣的師者，我們的民族也需要這樣的師者，所以我認爲，這兩者密不可分，失去了學問的老師不再有教育學生，給予學生未來的能力，而沒有德行的教師，則失去了言傳身教的要求，二者缺一不可，失去一個就顯現出一個蒼白的空洞，空洞只會越來越大，而不會隨時間消逝。

既然“學高爲師，身正爲範”這句話一直緊緊相連,我們便不能武斷的將之分開，師範師範，取的也是這個意思。即教師，既要擁有廣博精深的知識，又要做到德高望重,言傳身教,以自身爲標杆，飄揚起道德的旗幟。