教師課堂試講的心得體會
經過一個學期的試講學習，我從理論和實踐上都進行了鍛鍊。爲即將面臨抽籤做了準備，也爲我們今後走出校園成爲教師奠定了基礎。但是在學習的過程中，我也發現其實真正的中學教學並我們想象中的那樣簡單，它們完全是2個截然不同的層次，因爲真正走上講臺，需要這位教師具備多方面能力，除了學識淵博，談吐雋永，還要不乏幽默，妙語連珠 ，更重要的是具備可以處理各種各樣突發情況的應變能力，所以，我認爲試講這是一個必須不斷學習，不斷超越自己的過程。
儀表
首先，作爲老師，儀表儀態要注意。一定要着裝合體，不要穿着太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。着裝和妝容要與相應的場合相符，女老師要典雅、端莊，不要穿超短裙或是濃妝豔抹的;男老師也要着裝整潔，給人平易近人的感覺。還有就是教態的展現了，關於教態，我認爲這很大部分與教師的自信心有關的，也就是通常所說的你有沒有當老師的“範”。
作爲老師，自信心是第一位。我們在走上講臺之前，要記住一點，相信自己，因爲你是一位準老師，你爲了你的講課是做好了準備的，要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。在教學的過程中，要相信自己的這項崇高職業，你是傳道授業解惑者，是學生知識的拓荒者，你會成爲學生心目中的一位好老師。此時，保持一顆自信的心尤爲重要。用老師的眼光告訴學生，我來了，我能教好學生，要是你自信的走上講臺，給學生一種煥然一新的感覺，教學中妙語連珠，幽默風趣，那麼我相信這將會是一堂不錯的教學學習。
普通話
接着就是普通話了，如果一開口就是鄉土話，那麼去試講時就首先被pass了。因爲普通話是教師的基本功，再說普通話是要專業標準，咬字清晰，應爲我們有可能面對的將是數量較多，來自不同地區的學生。音量音調上也要有所改變，不要一節課下來，平平淡淡，毫無特色可言。音調上要抑揚頓挫，有節奏感，語速不要太快，有的老師可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講，好像趕任務似的，結果一堂課下來，連老師自己都不知道在講些什麼，這樣就失去了我們老師與學生相互交流、相互學習的過程。
講課要有激情，如果抑揚不足，就要學會彌補缺點，至少聲音要大一點，普通話標準一些，講話語速要適中，擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有颱風，這是關鍵的一點。這些細節的要求看起來容易，但是做起來並不是那麼的容易了，所以下來要多多練習，不斷完善。
關於多媒體的應用，隨着現代教育的發展，多媒體的應用是一種趨勢，它給教學形式和教學過程帶來了相應的改變，爲老師的教學帶來了方便。但是多媒體不能濫用，它只是教學中的輔助工具，不能越俎代庖，也不能亂用。在教學種，老師不要把多媒體制作的花裏胡哨，這樣會嚴重影響教學，因爲你面對的是一羣新奇，對外界事物沒有免疫力的學生，老師的目的是授課，花哨的課件會讓學生分散注意力。而且多媒體的知識內容不能想板書那樣給學生視覺上的永久記憶，此時板書的作用就尤爲重要了。板書粉筆字也是教學中不可缺少的一項技能，一手漂亮的粉筆字可以爲老師增彩不少，除了寫的板書又快又好看意外，半數的佈局也要掌握好，不要全擠在一邊，要有主板書和副板書之分。總之，就是要把板書和多媒體課件銜接好，達到良好的教學課堂。
課堂
另外就是課堂了，課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這捨不得丟那捨不得略，也是常常會犯的毛病。試講不超過15分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。有的老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，什麼內容都要講，這樣做只能是白費力氣，一節課下來什麼都講，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。所以在課堂教學中着重學生的深入理解。要注意的是要善於啓發誘導學生，隨時注意聽課對象，有的老師容易不顧中學生實際，不搞啓發誘導，講得雲遮霧罩。這樣的人是不能成爲一名優秀的中學教師的。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。並且要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌的時代早已過去。當然不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最後老師不做深刻總結。更好的可以挖深知識，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
而對於評課，最好每次的師範技能課都能有同學們都認真對待，相互評價，到了一定階段再邀請老師來指導。因爲我們同學都是缺乏教學經驗的，即使我們互評有時一些專業的缺點我們也不會發現，但是指導老師他們有實戰經驗，一聽我們的課就知道那個地方沒講好，這樣子針對性強，進步也快。
還有一個建議就是師範技能最好和其他學院一起合作，讓不同學院不同專業的人來聽，他們的水平更接近中學生水平，如果他們能聽懂了，那麼這節課就接近了中學的真正水平了。因爲我們在上課的時候發現，其實中學生他們的基礎並不好，有時候我們講一些知識太深奧了，他們聽不懂。因爲模擬學生都是同學院的學生，那麼學科知識肯定很紮實，所以上起課來很順暢，無論提出什麼問題，不但反應快，而且答案准確。但是在真正的課堂上，你提出問題後即使你很用心引導了，學生也未必能回答出來，這個時候我們可能會不知所措，因爲我們在微格訓練時根本沒遇到過。
心得
教師教學的最終目的是爲了學生的發展，現代教學要求師生互動，學生互動，合作學習，探究學習，主動發展。因此，教師要牢固樹立“以學生爲本，以學生的發展爲本”的教學理念，明白“教學有法，教無定法”的道理，除了課前對文本知識系統地研究與發掘，提煉出本節課所要講的內容，設計出與學生共同討論的問題，重在如何啓發學生在所教課中的思維感悟、實踐體驗，真正做到學有所思，學有所悟，學有所得。另外不斷搜尋、分析課堂中學生反饋來的各種信息，根據學生的實際及時調整自己的教學，努力做到既不限制學生的思維，又使教學工作緊緊圍繞教學目標，向着有利於學生的方向發展，在不斷的教學磨鍊之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學的自信心。這樣，我相信我們一定會成爲教育事業中出色的一員!
