編輯一篇讀後感可以強化同學們對書上人物的分析，讀後感指看完一本書後把內心的領悟用文字書寫出來的文字材料，以下是本站小編精心爲您推薦的幸福帽的讀後感模板6篇，供大家參考。
幸福帽的讀後感篇1
“幸福究竟是什麼呢？”這個看起來似乎很簡單，但細想起來又是個很複雜的問題。這個問題時常激勵着我，又時常困惑着我，從孩童時代到現在，我對“幸福”這兩個字的理解都不同。
牙牙學語時的我，認爲玩具多、布娃娃多，這便是天下最幸福的；跨進校門的我，認爲認真學習，得到父母的稱讚，評上三好生，這便是幸福的；我還幻想自己將來可以成爲一名翻譯家，坐在領導人的身旁，爲祖國與世界各國增進友誼而作出貢獻，那該是多麼幸福……然而，直到有一天我 《幸福是什麼》這篇課文之後，我才懂得了什麼是真正的幸福。
?幸福是什麼》這篇課文講的是三個牧童爲了給過路人帶來方便，砌了一口井，得到了智慧女神的稱讚。智慧女神讓三個孩子自己去尋找各自真正的幸福，約定十年後再在井旁相見。十年後，三個已經是青年的牧童，經過十年的尋找，分別成了給病人看病的醫生，種田的農民和什麼都乾的普通人，他們認爲能夠給他人帶來方便就是幸福。
讀了這篇課文，“幸福”兩個字不再使我那麼激動，也不再使我那麼困惑，他是那麼平常，又是那麼神聖。“平常”因爲它無需什麼了不起的職業，“神聖”因爲它意味着無須擁有，而是奉獻。我想，只要我們每天努力學習知識，學會各種能夠爲他人帶來“幸福”的本領，將來成爲一個對他人、對社會有用的人，我們一生都將會在幸福中度過。
幸福帽的讀後感篇2
幸福是什麼? 不同的人會有不同的回答，有的人會說，幸福就是活的舒坦；有的人會說，幸福就是無憂無慮，過自己想要的生活；那麼對於我們教師的幸福是什麼呢？我認爲就是看到學生的進步，看到學生們在歡笑，當桃李滿天下的時候，那就是我們教師最幸福的時候。
作爲一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役、是自我實現而不是單純的付出的時候，他才能創造出充滿生命溫暖的課堂，纔可能爲學生提供優質的教育。是啊，不計較太多的得失，用心靈去打造完美的課堂，用心血去鑄就孩子的人生，這就是天底下最光輝的職業----教師。所以，作爲一名教師，本身就是幸福的`。
從書中，我知道了什麼是職業倦怠，找到了倦怠產生的原因。提醒着自己做一個忙碌着的幸福人。想想自己忙碌的日子，有目標、有挑戰、有成功的喜悅、有忙裏偷閒的輕鬆。每一天都是充實的、有精神的、感覺活得踏實、有生氣。所以忙碌的背後也是一種幸福。不錯，“心中有盼頭，手中有事做，”纔是幸福的。而過去的我總爲自己不斷地繁忙而抱怨着。從未帶着一種期盼，帶着一種滿足，帶着一種忙不完的快樂。設想如果生活中每一天都帶着一種期盼，帶着一種努力，帶着一種忙不完的快樂與滿足，那麼幸福會時刻陪伴着你。生活中如果少一份責備，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動和感恩；那麼幸福就會向你靠近幾份了。
?教師的幸福人生與專業成長》一書還介紹了許多課堂管理和班級管理的方法，告訴教師良好的教育要有良好的家校溝通，老師過多的肢體和語言活動只會分散學生的注意力，有一次我剛結束一堂十分鬱悶的課，，上了一年級的體育課的回到辦公室，我耷拉着腦袋，十分失落，課前教材讓學生熟悉了一遍又一遍，以爲上課學生會表現得很好，結果上下來：課堂紀律很差，在我作示範的時候學生交頭接耳，總知很亂，難道這就是我的人生？整天都要與這樣一羣不求上進的學生爲伴！我越想越失落，索性趴在桌子上，什麼都不想做了。走上三尺講臺也有3年多時間了，我也曾問過自己作爲教師，你幸福嗎？快樂嗎？答案是否定的，至少不是肯定的。身邊其他老師的答案也是大同小異。看了肖老師的這本書，現在初始的那種糟糕心情已經煙消雲散，心中的那個疑問也已經在書中找到了答案：能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態！
有學生在上我的體育課，那表示我還有工作可做，社會上又少了一個無業遊民；有學生體育成績不合格，那表示他們還有很大的發展空間待我開發；有學生在調皮搗蛋，那表示祖國將來的棟樑在用一種特殊的方式表現自我的與衆不同；有學生碰到無法解決的問題來找我，那表示我得到了他們的信任；有人對我提出批評建議，那表示我是十全九美的。
其實幸福的生活很簡單，完美的工作也很簡單，只要我們記得：快樂是一種美德（要健康、自信、開朗、愛心、善心、陽光），微笑是一種力量（更多地微笑，放飛心靈），歌唱是心靈的陽光，簡單就是享受（少一點無聊的應酬和虛假的客套），優秀是一種習慣，成功是一種心態（不與別人攀比，做最好的自己），清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味（充實+閒適），我會在簡單中實現教師的幸福人生與專業成長
幸福帽的讀後感篇3
週末閒暇時，無意間翻閱《畢淑敏散文》，讀到了她《提醒幸福》一文有關“幸福”的文字，心頭一陣溫暖，於是和她一起分享了來自心靈的震顫。畢淑敏老師以散文的形式，以詩一般的語言告訴我們，幸福是需要提醒的。而在輕鬆的閱讀中我真切地感受到幸福，尤如沐浴在夏日涼爽的習習海風中。
生活中，人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發現不了幸福，更不會珍惜幸福。《提醒幸福》這一篇文章就通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什麼是幸福，告訴我們怎樣去享受幸福。
文中畢淑敏老師列舉了許多生活中提醒災難的生活現象。比如：小心着涼、小心跌倒；別驕傲、別高興得太早；注意風暴、注意路滑……至於幸福，大多數人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以爲好的東西你自會珍惜，犯不着諄諄告誡，或者是他們覺得幸福無足掛齒。正如作者所說的“人生總是有災難。其實大多數人早已練就了應對災難的從容，只是還沒有學會災難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺苦難，太忽視提醒幸福。”
那麼，什麼是幸福？“幸福是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨……”是啊，實際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強烈的、震撼的。它不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。只要我們尋找它，它就在我們的身邊。
看着孩子茁壯成長的母親是幸福的；
辛苦忙碌工作終於塵埃落定的你是幸福的；
努力拼搏，創造出傑出成就，受人尊敬的學者是幸福的；
牽手相伴一生、心靈相通、相敬如賓的老夫妻，雖平凡卻也是幸福的；
坐於瓦屋紙窗之下，用素雅的陶瓷茶具，同知己共飲清泉綠茶，偷得半日之閒，難道不更是一種幸福嗎？
幸福就是這樣，通過各種各樣的形式隱藏在我們生活的每個角落，感受到它的人都有一個共同點——那便是擁有一顆熱愛生活的心。所以在不順利的日子裏，我們不要悲觀、消沉，要把經歷的萬事萬物都變成一種享受，學會體會災難間隙的幸福。正如作者所說：“當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福。因爲我們的身體是健康的。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑着說：我很幸福。因爲我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因爲我曾經生活過。”
我們在生活中時刻渴望着幸福，所以常常喜歡回憶幸福的往事，希望回到幸福的那一刻。可是我們應該懂得，現在的每一刻其實都是沉浸在幸福之中的。天涼了是誰提醒我們要加衣服？飢餓時是誰爲我們準備了可口的飯菜？愛人的一個眼神，朋友的一句問候，大家爲了同一個目的而互相協作一起奮鬥，這些都是幸福。幸福就在我們微笑的時候，就在我們歡呼跳躍的一刻，就在花開的瞬間，他在我們周圍，只是我們沒有發覺而已。善於抓住幸福的人才懂得什麼是幸福，才知道如何去體味。
人生沒有一路的坦途，也沒有一世的繁華。淡去了雲煙，送走了喧鬧，擁有了一份寧靜的時候，也許這纔是一種讓你感覺踏實的、真正的幸福。“幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。”從現在開始，讓我們抓住幸福的每一個瞬間，從現在開始，提醒自己有多麼的幸福。
幸福帽的讀後感篇4
最近，我很認真地讀了畢淑敏的《提醒幸福》，真的是感想多多啊!
我以往以爲自我此生已無幸福。幸福已象歲月一樣地流逝了，它再不會回頭眷顧我，它已經遠遠地離開了我。常常很悲觀、很頹喪、也很無奈。
其實，這是觀念和心靈的問題，是對幸福的不敏感，是對幸福的麻木無知。是固有的思維方式和社會輿論對我深入骨髓的影響。它使我對幸福很不敏感了，常常是別人看我很幸福，而我自我竟感覺不到幸福。
按照畢淑敏的思維方式我捫心自問：此刻我幸福嗎?答案是肯定的：此刻我很幸福!
我已經學習體會幸福了。我這把年紀了，不能再要人提醒，我得自我體會幸福。幸福就在我的手心裏，幸福就在我的思維中，幸福就在我的精神上。只要我肯去體會，肯去追求，能夠說幸福是到處皆有、無處不在的。
我已經沒有痛苦的感覺了，這就是幸福。
我每一天都過得很充實，自我也感覺活得有價值，這應當是幸福。
我每一天都很歡樂，每一天都覺得生活很美。我的幸福感該如涓涓細流，長流不絕。
我還要訓練自我對幸福感應的心靈振顫，要象傾聽音樂的耳朵一樣，用心去傾聽幸福、感知幸福、感覺擁有幸福的心靈振顫。
啊!我好喜歡：幸福的朦朦朧朧，幸福的樸實無華，幸福的喬裝打扮，幸福的心靈振顫……
我要提高對於幸福的警惕和敏感，當它到來的時侯，活力地享受幸福的每一分鐘。讓有意注意的結果比無意疏忽的效果強上無數倍。
畢淑敏說我們要渲染喜悅，我也想說我們還要渲染幸福。“既然種子已經回報了汗水，我們就有權沉浸幸福。不要管以後的風霜雨雪。讓我們先把麥子磨成麪粉，烘一個香噴噴的麪包，”讓幸福的感覺象剛出爐的麪包一樣香甜。
“幸福並不與財富地位聲望婚姻同步”，它只是你心靈的感覺。心中有幸福，幸福就會與你常相隨。
所以，我要常常提醒自我：我很幸福!讓我的心暖洋洋亮光光。
幸福帽的讀後感篇5
暑假期間，我閱讀了中國著名兒童作家伍美珍的作品《陽光姐姐嘉年華——擁抱幸福的小熊》。讀完後，我感觸頗深。
這本書講述了主人公許小念由於童年時的家庭離異，變成了一個自閉的女孩。她不愛與人說話，卻喜歡與一個可愛的去不存在的熊公仔和一個聰明的同學霍雨欣交談。經歷了一場車禍後，許小念失去了陪伴他的小熊，卻認識了醫院裏的林醫生。林醫生和霍雨欣在許小念的生活中送給她許許多多的泰迪熊、許許多多的幸福，並引導她走出自閉的狀態。最終，許小念在經歷許多事情後，終於夢想成真，獲得了許多的泰迪熊和幸福。
這本書可以說是一個粉紅色的美麗童話，充滿了人性的溫暖。書中，林醫生、林莫阿姨、霍雨欣等人物給我留下了深刻的`印象。因爲是他們幫助許小念一家一天天地好起來。書中還有一些人間險惡，如：許小念媽媽開辦繪畫班遭人嫉妒、許小念上學時遭人嘲笑等。同是最多的還是一些有關人性溫暖的故事。此外，這本書中還有一個重要的角色——泰迪熊。書中，泰迪熊象徵着幸福，也可以說是泰迪熊使許小念擺脫自閉的，因爲書中那些人都是通過送泰迪熊給許小念才使許小念擺脫自閉的。
讀了這本書之後，我知道了：人世間總是會有愛和溫暖的，在你遇到任何困難或挫折時，一定要堅強，要微笑地面對，這樣你才能戰勝困難。如果你們也喜歡這本書的話，就找來讀一讀吧。
幸福帽的讀後感篇6
寒假期間，我看完了幾本同一系列的書，其中有一本就叫《幸福的鴨子》。
有一隻會用各種不同的笑來表達心情的笑貓跟着馬小跳和馬小跳的夥伴們來到了鄉下，張達的外婆家。那裏，有大片大片的桃林，也在那裏，笑貓認識了一隻叫麻花兒的鴨子。
這是隻容易產生幸福感的鴨子，不論是在傍晚看着夕陽西沉，還是帶笑貓去她家，一個在長滿荷花的池塘中間的小島上做客，還是在笑貓不小心掉進一口水井裏的時候跳下去救它，麻花兒都能感覺到幸福。而且，認識了她的人，都會感覺到麻花兒周圍帶來的，圍繞在她身邊的幸福。
因爲，她會擅於去發現幸福，並鼓舞大家去勇敢地做一件事。雖然麻花兒長得並不好看，她唱出的歌聲就像一個連一個的飽嗝，但是，麻花兒卻像是幸福的導體，把幸福引導到她周圍人的身上。不知不覺間，大家都被麻花兒裝滿幸福的心給感染了。
在張達的外婆家，發生了許多有趣的事：和馬小跳一起去桃林摘桃子，玩冰鎮人遊戲，貓跳荷葉在一個又一個好玩有趣的事中，我漸漸明白了，麻花兒能發現幸福，解決各種困難，是因爲，她不管面對什麼事情，都是用樂觀的態度對待的，她總是抱着一顆樂觀、勇敢的心，化解困難，感染周圍的朋友。當她跳進水井裏救笑貓的時候，面對絕望，麻花兒卻毫不害怕，還安慰笑貓。這樣的麻花兒，爲什麼不會容易產生幸福感，爲什麼不會給大家帶來幸福，爲什麼大家都不覺得她會不可愛呢？
我也希望總有一天，像麻花兒一樣，能擅於去發現埋藏在生活中的幸福，能有在逆境中也可以用樂觀去面對的態度。
